Приложение 7 АГРЕССИВНОСТЬ

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 11
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

Опросник 1. Ребенок глазами взрослого

Ф. И. О. ребенка__ Возраст_____ Дата заполнения _ Заполнил: родитель, психолог, педагог

Подчеркните, насколько выражены ситуационно-личностные реакции

агрессивности у ре6енка:0 - нет проявлений агрессивности,) - прояв‑

ления агрессивности наблюдаются иногда, 2 -часто, 3 почти всегда, 4 - непрерывно. Добавьте те, которые не указаны.

Признаки проявления агрессивности у ребенка Как проявляется агрессивность Как частго наблюдается
Вегетативные • краснеет (бледнеет) в состоянии раздражения 0 1 2 3 4
признаки • облизывает губы в состоянии раздражения 0 1 2 3 4
Внешние • кусает губы в состоянии раздражения 0 1 2 3 4
проявления • сжимает кулаки в состоянии раздражения 0 1 2 3 4
  • сжимает губы, кулаки, когда обижают 0 1 2 3 4
  • тревожное напряжение разрешается гневом 01 2 3 4
длительность • после агрессивной реакции не успокаивается в течение 15 мин. 01 2 3 4
агрессии • после агрессивной реакции не успокаивается в течение ЗО мин. 01 2 3 4
Чувствитель- • помощь взрослого не помогает ребенку овладевать собственной 01 2 3 4
кость к помощи агрессией  
взрослого • помощь взрослого не помогает ребенку успокоиться 0 1 2 3 4
  • замечания в словесной форме не тормозят проявления вербальной агрессии 01 2 3 4
  • замечания в словесной форме не тормозят проявления физической агрессии 01 2 3 4
  • чувство неприязни к другим не корректируется извне 0 1 2 3 4
Особенности от- • ребенок говорит, что поступил «плохо», но все равно продолжает 0 1 2 З 4
ношения к соб- вести себя агрессивно  
ственной агрес- • ребенок не воспринимает собственные агрессивные действия как 01 2 3 4
сии таковые  
Особенности • стремится делать назло 0 1 2 3 4
проявления гу- • безразличие к страданиям других 0 1 2 3 4
манных чувств • стремление причинить другому страдание 0 1 2 3 4
  • у ребенка не возникает чувства вины после агрессивных действий 01 2 3 4
Реакция на • новизна (непривычность обстановки) не тормозит проявления 01 2 3 4
новизну агрессивности  
  • в новой, незнакомой обстановке проявляет агрессивные реакции 01 2 3 4

 

 

Признаки проявления агрессивности у ребенка Как проявляется агрессивность Как часто наблюдается
Реакция на ограничение • при попытке удержать яростно сопротивляется 0 1 2 З 4
Реактивность • проявляет агрессивные реакции первым 01 2 3 4
(чувствитель- ность к агрессии • первым отнимает игровой предмет, игрушку у другого ребенка • проявляет агрессивные реакции на действия других 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
других) • толкается, когда обижают • бьет других, если ребенка случайно толкнули 0 1 2 3 4 о 1 2 з а
Чувствитель- • щиплется на глазах у всех 0 1 2 3 4
ность к присут- • толкает сверстника на глазах у всех 0 1 2 3 4
ствию других • ситуация совместной деятельности провоцирует агрессивное поведение ребенка 0 1 2 3 4
Физическая • может сломать постройку на глазах у всех 01 2 3 4
агрессия, на- правленная на • ребенок стремится разорвать игровую предметную карточку, книжку... 01 2 3 4
предмет • ребенок может бросить предмет об стенку • ребенок стремится бросить мяч в другого человека сильнее, чем это требуется по правилам игры 01 2 3 4 01 2 3 4
  • отрывает руки, ноги кукле 01 2 3 4
Агрессия, на- • толкает других детей в состоянии раздражения 01 2 3 4
правленная на • походя ударяет встречных 0 1 2 3 4
сверстников • 6ызт других детей в состоянии раздражения • ударяет детей и внезапно успокаивается 01 2 3 4 01 2 3 4
  • стремится ткнуть в глаз (пальцем, предметом) 0 1 2 3 4
  • кусает других детей в состоянии раздражения 01 2 3 4
Агрессия невы- раженной на- • агрессия (физическая, словесная, скрытая, в виде угроз), направленная на все окружающее (предметы, близких людей 0 1 2 3 4
правленности и пр.)  
Агрессия, на- • бьет родителей по руке за то, что они не дают кидать игрушки 01 2 3 4
правленная на • бьет чужого взрослого по руке за то, что он не дает разбрасывать 0 1 2 3 4
взрослого игрушки и Т. п.  
(в раннем • тянет взрослого за волосы только при нарастании утомления или 01 2 3 4
и дошкольном пресыщения  
детстве) • в состоянии пониженного настроения 6ы:т чужого взрослого кулачком 01 2 3 4
  • в состоянии пониженного настроения 6ыэт родителя кулачком 0 1 2 3 4
  • царапает взрослого 01 2 3 4
  • беспричинное недо6рожелательнсе отношение к члену семьи 0 1 2 3 4
  • 6ы:т больно ногой бабушку 01 2 3 4
Вербальная • говорит обидные слова детям 0 1 2 3 4
агрессия • говорит обидные слова взрослым • говорит нецензурные слова детям 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
  • говорит нецензурные слова взрослым 0 1 2 3 4

 

Признаки проявления агрессивности у ребенка Как проявляется агрессивность Как часто наблюдается
Агрессивность • замахивается, но не ударяет другого 0 1 2 3 4
в виде угрозы • пугает другого 0 1 2 3 4
Агрессия, на- • просит себя стукнуть еще раз 01 2 3 4
правленная на • берет на себя вину за других 01 2 3 4
себя • рвет на себе волосы 01 2 3 4
  • щиплет себя в состоянии раздражения 01 2 3 4
  • кусает себя в состоянии раздражения 0 1 2 3 4
Агрессия, на- • щиплет кошку 0 1 2 3 4
правленная на • выкручивает хвост кошке 01 2 3 4
животных • специально наступает на лапы собаке 0 1 2 3 4
неупорядочен- ные проявления и дополнения • плюется в состоянии раздражения 0 1 2 3 4

 

Чтобы определить уровень агрессивности у ребенка по результа‑

там данной анкеты, следует сложить полученные баллы:

· уровень I: от 0 до 65 баллов - вероятнее всего, у ребенка нет опасности закрепления ситуационно-личностных реакций аг­рессии как патохарактерологических; ребенок самостоятельно овладевает собственной агрессивностью;

· уровень II: от 65 до 130 баллов - есть опасность закрепления

агрессивных реакций как патохарактерологических; ребенку

требуется помощь в овладении собственным поведением;

· уровень III: от 130 до 195 баллов - ребенку требуется значительная психолога-педагогическая и медикаментозная помощь

в овладении агрессивностью как расстройством поведения и' эмоций;

· уровень IV: от 195 до 260 баллов - психолого-педагогическая

помощь взрослого почти не оказывает влияния на агрессивное поведение, требуется медикаментозная помощь ребенку

 

Приложение 8 .

АГРЕССИВНОСТЬ

Опросник 2. Виды, направленность,

чувствительность к присутствию других

Ф. И. О. ребенка _ Возраст_ Дата заполнения

Заполнил: родитель, психолог, педагог ____

Заполните таблицу ситуационно-личностными реакциями агрессивности у ребенка: 0 -нет проявлений агрессивности, 1 проявления агрес­сивности наблюдаются иногда, 2 - часто, 3 -почти всегда, 4 - непре­рывно. Дополните недостающие реакции.

Агрессивность

Направпенность(перенос)

Способ проявления
    На другого   Скрытая Открытая
Вид На (младших,   (направленная (направленная
и выражен- ность предметный (окружающий) мир сверстников, взрослого, живое)   На себя на предметы, на другого, на себя) на предметы, На другого, на себя) ,
Физическая агрессивность Ломает игрушки, рвет книжки, бьет дверь но- Толкается, ку- сается, бьет в лицо и по др. Царапает, щиплет или кутает себя Физическая агрессивность только когда Физическая агрессивность на глазаст
  гой, бросает о6 частям тела и пр. не видят у детей или
  стенку и пр, сверстников, взрослого, младших   другое взрослых
    (сестру)      
Никогда о о о о 0
иногда 1 1 1 1 1
Часто 2 2 2 2 2
Почти всегда З 3 З 3 3
Всегда 4 4 4 4 4
Словесная (вер6апьная) Недоволен всем, говорит:«кукла Говорит обид- ные слоев; не- Говорит про себя:«я пло- Словесная агрессивность Словесная агрессивность
агрессия плохая», «мишка цензурные хой»,«я с со- только когда на глазах
  - злой» и пр. слова другим бой что-ни- не видят у детей или
    детям или взрослым будь сделаю» и др. другие и пр. взрослых и пр.
Никогда 0 0 0 0 0
иногда 1 1 1 1 1
Часто 2 2 2 2 2
Почти всегда 3 3 3 3 3
Всегда 4 4 4 4 4

 

Приложение 9

ИГРЫ, ПРЕДЛАГАЕМЫЕ ДЛЯ РАБОТЫ С АГРЕССИВНЫМИ ДЕТЬМИ

1. «о6зывалки»

Цель Эта игра вносит оживление в группу, помогает вы­плеснуть гнев в приемлемой форме, полезна не только ,для агрессивных, но и для обидчивых детей. Кроме того, игра может помочь воспитателю провести заня­тие по классификации.

Содержание Игра проходит в два этапа. На первом этапе участ­ники игры, передавая мяч по кругу, называют друг друга разными нео6идными словами (заранее обговаривается условие, какими о6зывалками можно пользоваться, это могут быть названия овощей, фруктов, грибов или мебели), но говорят эти слова друг другу сердито, с недовольством - ругаются. Каждое обращение должно начинаться со слов: «А ты, ... мор ковка> На втором этапе дети, передавая мяч, говорят своему соседу то же слово только в уменьшительно ласкательной форме: «Ах ты, морковочка!»

Игра будет полезна, если проводить ее в быстром
темпе, а перед началом следует предупредить детей,
что это только игра и обижаться друг на друга не надо.
Не следует начинать коррекционную работу с этой
игры, если в группе играющих присутствуют дети со
склонностью к кривлянию, «дурашливому» доведению.

 

2. «Маски»

Цель Научить в приемлемой форме выплеснуть нако­пившийся у агрессивного ребенка гнев.

Содержание Необходимы краски и бумага, липкая лента. На бу­маге рисуются страшные маски, затем каждый участ­ник примеряет себе любую, остается в ней какое-то время. Можно потанцевать «дикие» танцы, побегать,

 

погоняться друг за другом. Затем происходит ритуал снятия масок, все берутся за руки, улыбаются друг другу можно плавно потанцевать.

Примечание Чтобы закрепить маски на лице, лучше использо­вать липкую ленту или пластырь.

 

З. «гномики»

Цель Игра способствует развитию чувства эмпатии, со­чувствия и желания помочь.

Содержание Для игры нужны колокольчики по числу участни­ков (5-6). Один колокольчик должен быть испорчен (не звенеть).

Взрослый предлагает детям поиграть в гномиков. У каждого гномика есть волшебный колокольчик, и, когда он звенит, гномик приобретает волшебную силу - он может загадать любое желание, которое Ког­да-нибудь исполнится. Дети получают колокольчики (одному из них достается испорченный). «Давайте по­слушаем, как звенят ваши колокольчики! Каждый из вас по очереди будет звенеть и загадывать свое жела­ние, а мы будем слушать». Дети по кругу звенят свои­ми колокольчиками, но вдруг оказывается, что один из них молчит. «Что же делать? У Коли не звенит его колокольчик! Это такое несчастье для гномика! Он те­перь не сможет загадать желание... Может, мы его раз­веселим? Или подарим что-нибудь вместо колоколь­чика? Или попробуем выполнить его желание? (Дети предлагают свои решения.) А может, кто-нибудь ус­тупит на время свой колокольчик, чтобы Коля мог по­звенеть ими загадать свое желание?»

Обычно кто-нибудь из детей предлагает свой Ко­локольчик, за что, естественно, получает благодар­ность товарища и одобрение взрослого.

4. «Снежки»

Цель Игра способствует снятию мышечного напряже­ния, дает возможность в приемлемой форме выплес­нуть свой гнев.

Содержание Для проведения игры необходимо сделать «снеж­ки» из маты и бумаги (по 4-5 на каждого участника). В просторном помещении (лучше в спортивном зале) все «снежки» рассыпаются по полу В «снежной бит­ве» участники игры пытаются нападать и защищать­ся. Необходимо объяснить, что попадание «снеж­ком» -это может быть немного больно, но таким образом можно стать отважным, сильным, смелым победителем.

 

5. «ДА И НЕТ» (К. Фопель)

Цель Игра направлена на снятие у детей состояния апатии и усталости, на побуждение их жизненных сил. Самое замечательное в этой игре то, что в ней задействован только голос.

Содержание Разбейтесь на пары и встаньте друг перед другом.

Сейчас вы проведете воображаемый бой словами. Ре- , шише, кто из вас будет говорить слово «да», а кто -«нет». Весь ваш спор будет состоять лишь из этих двух слов. Потом вы будете ими меняться. Вы можете начинать очень тихо, постепенно увеличивая громкость до тех пор, пока один из вас не решит, что громче уже некуда. Услышав сигнал ведущего (например, коло­кольчик), остановитесь, сделайте несколько глубоких вдохов. Обратите внимание на то, как приятно нахо­диться в тишине после такого шума и гама.

Примечание Игра может оказаться особенно полезной для тех детей, которые еще не открыли для себя свой со6ственный голос как важный способ самоутверждения в жизни.

 

6. «ТУХ-ТИВИ-ДУХ» (К. Фопель)

Цель Эта игра - еще один рецепт снятия негативных настроений и восстановления сил в голове, теле и сердце. В этом ритуале заложен комичный парадокс. Хотя дети должны произносить слово «тух-тиби-дух» сердито, через некоторое время они не могут не смеяться.

 

Содержание Я сообщу вам сейчас особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований, против всего, что портит настрое­ние. Чтобы это слово подействовало по-настоящему, необходимо сделать следующее. Начните ходить по комнате, ни с кем не разговаривая. Как только вам захочется поговорить, остановитесь напротив одного из детей и трижды, сердито-пресердито произнесите волшебное слово: «Тух-тиби-дух!». После этого про­должайте прогуливаться по комнате. Время от време­ни останавливайтесь перед кем-либо и снова серди­то-пресердито произносите это волшебное слово.

Примечание Чтобы волшебное слово действительно подейство­вало, необходимо говорить его Не в пустоту, а опреде­ленному человеку, стоящему перед вами.