Сообщение темы и цели урока
- Ребята вы когда – нибудь собирали грибы?
- Да
- А какие грибы вы знаете?
- Опята, поганки, мухоморы, лисички.
- А когда вы их собирали, вы не заметили, что каждый гриб имеет шляпку?
- Заметили.
- Все грибы со шляпками называют шляпочными. А как вы думаете, все грибы имеют шляпки?
- Все.
- А вот и нет не все грибы образуют шляпки.
Тема нашего урока: «Строение шляпочного гриба». Обу-ся открывают тетради и записывают число и тему урока.
II. Основная часть
Объяснение нового материала
- Оказывается грибов на свете очень много и все они такие разные! Ребята, а как вы думаете, грибы это растения или животные?
-Конечно растение!
- А почему вы так думаете?
- Они растут в земле, как и растение.
- А у растений есть, цветы, стебель. А у грибов они есть?
- Нет.
- Ребята, все растение зелёные и им нужно солнышко, а грибы могут обойтись без солнца.
- Могут. Некоторые грибы растут в погребе, где нет солнца.
- Правильно. А может быть тогда грибы не растение? Может быть они животные? Ребята, давайте мы предположим, что грибы – животные. А животные хищники, питаются за счет других организмов. А как питаются грибы?
- Грибы питаются из земли, как растение.
- Я вам сейчас расскажу интересный факт, о грибах, а вы сами подумайте и сделайте вывод. Оказывается, такой гриб как, вешёнка обыкновенная выделяет в землю (в почву) вещество, которое парализует червей – нематод. После этого гриб опутывает червя своими гифами (ниточками, похожими на корни растений) и этими гифами проникает внутрь, и всасывает все питательные вещества. Теперь скажите, грибы питаются как растение или как животные?
- Как животные, потому что питаются за счет других животных организмов.
-Получается, что грибы животные? А ведь животные, двигаются, бегают, прыгают. А грибы не передвигаются. Кто они тогда?
- Непонятно.
- На самом деле, учёные тоже спорят, точно так же как и мы с вами. И до сих пор не могут решить, кто же они такие. С одной стороны, у грибов есть признаки, по которым можно сказать, что это растение, под другим признаком это животное. С другой стороны, они не похожи не на тех не на других.
Ребята, если уж учёные в наш век науки, всё ещё спорят по поводу гриба, значит он не такой простой. И нам нужно разобраться, что он из себя представляет. Давай те мы посмотрим на рисунок и выясним, как устроен шляпочный гриб.
Далее идет подробный (устный разбор по плакату и учебнику все частей шляпочного гриба.)
Физкульминутка
Вы, наверное, устали,
Ну тогда все дружно встали.(дети повторяют движения за учителем)
- наклоны головы назад, вперёд;
- повороты головы влево, вправо;
- махом левую руку занести за правое плечо, голову повернуть налево, и наоборот…
- быстро поморгайте глазами, закройте глаза и посчитайте до пяти;
- круговые движения глазами вначале вправо, затем влево 2-3 раза в каждую сторону и посмотрели вдаль.
Закрепление.
- Зарисуйте по учебнику стр. 210 в своих тетрадях, гриб со всеми подписями.
Записать текст в на стр. 211 в синей рамке.
Просмотр презентации.
Задание на дом: читать с. 209-211, отвечать на вопросы с. 211.
Выставляются оценки в журнал, дневники.
Итог урока.
- С чем познакомились?
- Чему учились на уроке?
- Что узнали нового?
- Что понравилось?
Рефлексия
- Давайте улыбнёмся друг другу!!! Запомним это состояние радости после хорошо сделанной работы!
- Скоро прозвенит звонок и окончится урок!