Часть №2 “Русский хоровод”
6 этап урока “Проверка знаний, прочности изученного на предыдущих уроках. Актуализация знаний”
У: Вас встречает русский хоровод. Послушав его, вы узнаете русскую народную песню. Дети слушают хоровод “ Во поле берёза стояла”
Д: Эта русская народная песня “Во поле берёза стояла”
У: Хоровод - это не только самый распространённый, но и самый древний вид русского танца. Участники хоровода поют, движутся по кругу, приплясывают и разыгрывают действие. Хоровод объединяет и собирает большое число участников.
Вокально-хоровая работа
У: Вы знаете ребята, что танец можно не только танцевать, но и петь.
Артистам приходится много тренироваться, потому что при движении сильно сбивается дыхание. Именно поэтому многие певцы перед пением делают гимнастику для дыхания. Сделаем ее и мы.
Дыхательная гимнастика
Упражнение №1.
Выпрямить спину, расправить плечи, глубокий ровный вдох носом, кратковременная задержка дыхания, ровный медленный выдох (через рот). Повторить упражнение 2 – 3 раза.
Упражнение №2.
Глубокий медленный вдох носом, задержка дыхания, выдох производится понемногу резкими рывками, активно работая диафрагмой. Повторить упражнение 2 - 3 раза.
Упражнение №3.
Вдох резкими рывками носом, задержка дыхания, медленный ровный выдох через рот. Повторить упражнение 2 - 3 раза.
Упражнение №4.
Надуваемся как шар: глубокий вдох, одновременно разводим руки, как бы показывая увеличивающийся шар, задержка дыхания и очень медленный выдох опуская руки (шарик медленно сдувается). Повторить упражнение 2 - 3 раза. Учитель – Артисту необходимо, чтобы зритель не только наслаждался красивым голосом, но и понимал, о чем он поет. Чтобы решить это проблему нередко выполняют гимнастику для органов речи: языка, губ, щек.
Артикуляционная гимнастика
Упражнение №1.
«Футбол»: при закрытом рте языком натягиваем по очереди щеки.
Упражнение №2.
Натягиваем верхнюю губу на зубы, затем нижнюю, и по очереди.
Упражнение №3
Вытягиваем губы вперед «в трубочку» и, затем, растягиваем в широкой улыбке.
Распевание:
“Дон-дон”, “Уж как шла лиса”, “Вот иду я вверх”.
Учитель – После такой разминки мы готовы к пению.
Работа над песней “Во поле берёза стояла”
Пропеть мелодию: каждой фразы. Обращать внимание на правильную постановку корпуса детей, следить за дыханием, звукообразованием, отображать в пении характер произведения, динамику.
развитие чувства ритма. Отстукивание ритма мелодии без пения.
Проговаривание текста по фразам, выполняя движения по содержанию текста.
Проговаривая (пропевая) текст шепотом, но чтобы каждое слово "услышал учитель" - при таком приеме активизируется произношение согласных звуков.
7 этап урока “Введение нового материала, осмысление и усвоение”
У: Для хоровода характерно: плавность, напевность, мелодичность, движения – мелкие шаги.
8 этап урока “Первичное закрепление и применение ”
У: Давайте, передавая характер, исполним русскую хороводную песню “Во поле берёза стояла”.
9 этап “Подведение итогов”
У: Наше путешествие подошло к концу.
-Как зовут нашего музыкального кита, с которым мы путешествовали?
Д: Танец.
-С какими танцами нас познакомил?
Д: Чешская полька, русский хоровод.
- Назови, чем отличаются эти танцы?
Д: характером (полька - весёлая, задорная, русский хоровод- плавный мелодичный, медленный).
Музыкальная загадка
С древнейших времен и до наших дней люди танцуют: на праздниках, дискотеках, или просто в свободное время. У всех народов, где бы они ни жили, - танцу всегда отводилось почетное место.
Самооценка (с помощью цветных карточек)
Оценка (по количеству набранных жетонов, за активную работу на уроке)
Рефлексия
-Какой танец вам понравилось исполнять?
Дети называют танец, который им понравилось исполнять.
До свидания! (под выбранную музыку танца дети выходят из класса).