Проведем работу с таблицей склонений имен существительных.
6 класс Тема: Разносклоняемые имена существительные.
Цели:
- Познакомить учащихся с разносклоняемыми существительными, научить их склонять, обосновывая выбор гласных в окончаниях.
- Совершенствовать навыки правописания падежных окончаний существительных.
- Формировать умение логически мыслить, сравнивать, обобщать.
Ребята, вспомним , что нам известно по теме по теме «Имя существительное».
- Дать определение имени существительного.
- Назвать морфологические признаки этой части речи.
- Изменяются ли существительные по родам?
- Какие существительные называются собственными, а какие – нарицательными?
- Как различить одушевленные и неодушевленные существительные?
- Что называется склонением имен существительных? Как определить склонение существительных?
Давайте выполним тест.
1. Указать существительное.
1) три
2) третий
3) тройка
4) утроить
2. Указать существительное среднего рода:
1) пульс
2) мораль
3) приложение
4) собственность
3. Указать существительное второго склонения.
1) аллея
2) иней
3) картина
4) метель
4. Указать существительное третьего склонения.
1) сталь
2) тропинка
3) медведь
4) семья
5. Какое существительное имеет окончание е?
1) об учени…
2) в пустын…
3) о молодост…
4) по географии…
6. Какое существительное имеет окончание и?
1) в деревн…
2) о Марь…
3) на гармошк…
4) к Мари…
7. Какое существительное в родительном, дательном и предложном падежах имеет окончание и?
1) медведь
2) молодежь
3) малина
4) счастье
Проведем работу с таблицей склонений имен существительных.
| Падеж | Склонение | - ия | -ие | -ий | ||
| 1-е | 2-е | 3-е | ||||
| Р.п. | -и (-ы) | - | - и | - и | - | - |
| Д.п. | - е | - | - и | - и | - | - |
| П.п. | - е | - е | - и | - и | - и | - и |
- Как вы думаете, почему некоторые существительные в русском языке называются разносклоняемыми?
Цель нашего урока- познакомиться с этими существительными и научиться их склонять.
2) Устно просклоняем в единственном числе два таких существительных. Одно из них назовите сами:
а) оно среднего рода, но не относится ко второму склонению, имеет окончание я, но не относится к первому склонению. Его вы прочитаете в выделенных клеточках по вертикали, отгадав слова по горизонтали.
1. Она есть у ежа и ели, шить без неё мы б не сумели. (Игла)
2. Душистое растение, употребляемое для медицинских, парфюмерных и кондитерских целей. (Мята)
3. Дерево, белый клен. (Явор)
| И. | Что? | Имя | Путь |
| Р. | Чего? | Имени | Пути |
| Д. | Чему? | Имени | Пути |
| В. | Что? | Имя | Путь |
| Т. | Чем? | Именем | Путём |
| П. | О чем? | Об имени | О пути |
- Что общего в этих существительных? (Окончания –и- в родительном, дательном и предложном падежах, как у существительных третьего склонения и существительных на -ия; а в творительном падеже они имеют окончание - ем (-ём), как существительные второго склонения).
- А что различного? (У существительного имя окончания безударные, а у существительного путь - ударные).
- Почему же эти существительные называются разносклоняемыми? (В родительном, дательном и предложном падежах они имеют окончание существительных третьего склонения, а в творительном падеже – второго склонения).
- А что еще вы отметили при склонении существительного имя? (Суффикс –ен в родительном, дательном, творительном и предложном падежах).
БРЕМЯ ИМЯ СЕМЯ
ВРЕМЯ ПЛАМЯ СТРЕМЯ
ВЫМЯ ПЛЕМЯ ТЕМЯ
ЗНАМЯ ПУТЬ
- Что вы можете сказать о разносклоняемых именах существительных?
(10 существительных среднего рода, оканчивающихся на –мя, и одно существительное мужского рода - путь).
4) Работа с толковым словарем.
Выясните лексическое значение слов: бремя, стремя, темя.
Закрепление нового материала.
- Работа с учебником § 48,стр.142
- Ответьте на вопросы.
- Назовите разносклоняемые существительные.
- Почему они так называются?
- Какие суффиксы появляются при склонении этих существительных?
3.Тренировочные упражнения.
1Упр.303
2. Вставить пропущенные буквы, выделить орфограммы. Указать падежи разносклоняемых существительных.
Занимать много врем.н., в плам.н. костра, выращивание сем.н., подарок африканскому плем.н., нога в стрем.н., звать по им.н., подъем знам.н. .
3. Разбор предложений.
Большого плам.н. не задуешь, а больше раздуешь.
Даже большое дерево вырасло из сем.н. .
Потерянного врем.н. не воротишь.
4. Самостоятельная работа (по выбору).
- Записать 3 словосочетания с разносклоняемыми существительными.
- Используя разносклоняемые существительные, составить простое распространенное предложение.
- Используя разносклоняемые существительные, составить сложное предложение.
Домашнее задание.
1)Дорогой друг! Прости, не знаю твоего имени. Задумывался ли ты над вопросом: почему у отличников на все хватает времени? И по ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конно-спортивной секции покачаться в стремени. То ли они из другого племени? Говорят, что все дело в каком-то особом духовном пламени. (Письмо А. Хайта к ребятам) Выписать из письма словосочетания с разносклоняемыми существительными.
2) Составить предложения с фразеологизмами: стремя в стремя, называть вещи своими именами, до поры до времени.
3)п.48,упр.303