К событиям на Украине и не только. Часть 1.
Прочти и передай товарищу!
Проект: Национальная Идея России!
Раздел: Разное.
Информация 51.
К событиям на Украине и не только. Часть 1.
Содержание:
Введение.
1. Отношение к прошлому.
- Опыт человека.
- Опыт народа, народов, государств.
- Народы проходят те же ступени своего развития, что и человек.
- Народы и государства разнятся по уровню своего развития.
- Опыт России.
- История народа - это путь метаний и страданий.
2. Главная задача языка.
3. О стержневой сути некоторых религий.
4. О самоидентификации.
Введение.
События на Украине вызвали и извлекли из прошлого огромный пласт фактов, которые требуют определённого анализа и выработки чёткой позиции на прошлое, настоящее и будущее, прежде всего, России и Украины.
Данная информация будет краткой и неполной, но будет способствовать активации размышлений людей на предложенные темы, которые будут подвергнуты анализу. Более того, проводя анализ ситуации на Украине, будут затронуты вопросы, которые касаются построения жизнеутверждающего общества.
1. Отношение к прошлому.
Опыт человека.
Любой человек, знает он того или нет, постоянно развивается и совершенствуется. Каждому человеку предоставляется возможность для развития. Эта возможность даётся людям через образование нормальной семьи, с целью рождения и воспитания детей. Заботясь о детях, участвуя в процессе воспитания, родители сами развиваются и совершенствуются в искусстве любить. То есть, они развивают в себе способность создавать, созидать, развивать, совершенствовать и защищать чужую, не свою, жизнь. Чужая жизнь - это жизнь детей, жизнь родных и близких людей. Семья - это то место, где человек, непосредственно учится Любви. (Забота - один из главных признаков любви в действии.)
В ходе участия в развитии другой жизни, человек, конкретно, на практике, применяет свои знания и практические умения, чтобы воспитать будущее поколение. Развитие происходит только тогда, когда люди делают конкретные действия и несут ответственность за свои действия, причём эти действия должны быть самостоятельными. Только тогда, когда человек, самостоятельно, на себе почувствует правильность или пагубность своих действий, только тогда он начинает понимать суть жизненных процессов. Другими словами, только собственный опыт и ответственность за свои действия, позволяет человеку на себе прочувствовать последствия своих действий. Если действия (забота) помогали утверждать жизнь, то действия были верными, если действия разрушали жизнь, то действия были неверными. Так нарабатывается опыт и способность созидания жизни. Именно на собственных ошибках, на осознании этих ошибок, происходит развитие человека.
В ходе такой учёбы, человек начинает осознавать то, что такое хорошо для жизни, а что такое плохо. Этот опыт накапливается в народе в виде традиций и обычаев, которые аккумулируют в себе всё, что способствует выживанию народа. Но каждая традиция или обычай может иметь ограничение, или предел, выше которого, человек не сможет развиваться. Например, кровная месть, которая, с одной стороны регулирует ответственность за убийство и требует от людей бережного отношения к любой человеческой жизни, а с другой, является тормозом для развития людей, потому что включает энергию мести и ненависти, которая блокирует развитие человека, так как ненависть и месть не созидает, но разрушает.
Что важно здесь понять? Любое развитие - это всегда проба различных действий, проверка различных идей на практике. Ведь пока человек не попробует, он глубоко не поймёт и не осознает верность или неверность идеи или действия. Ведь чтобы выйти на верное, или самое оптимальное решение вопроса, необходимо совершить ряд неверных действий, побывать во многих тупиках, совершить массу ошибок, чтобы глубоко осознать суть, иногда, самого простого действия, или суть «маленького» нюанса, но который сразу выдаёт правильную картинку того или иного процесса. Очень хорошо это просматривается при изучении нового явления или при конструировании сложной системы механизмов или автоматики. Пока опытный образец доведут до необходимых требований, пройдёт немало времени, затрат, будут приниматься неверные решения и совершаться неправильные действия, но которые являются необходимыми для процесса осознания.
Чтобы человек не изучал, не исследовал, чему бы человек не учился, - он всегда совершает массу ошибок, прежде чем глубоко осознает то или иное явление, или пока научиться какому-либо действию или процессу.
Но важно понять то, что за все ошибки человек обязательно платит и возвращает все долги, которые наделал. В противном случае безнаказанность породила бы систему уничтожения всякой жизни, и не только конкретного человека, семьи, рода, но и человеческого сообщества в целом. Это, во-первых. Во-вторых, после того, как происходит осознание верного для развития жизни процесса, или решения, вступает в действие закон Милосердия - Пощада. Все совершённые ошибки, перестают действовать на человека, карма человека исполнена, всё отработано и осознано. Старое «плохое» переходит в историю человека, в историю его страданий и метаний, в которых человек постигал истину. Самое важное - с человеком остаётся его положительный и отрицательный опыт, его история верных решений и действий, которыми он может гордиться. С ним остаются все качества духа, которые он смог развить в себе в ходе созидания другой жизни и познания на себе истины.
Повторюсь, - прежде чем какой-то закон мироздания будет осознан, человек побывает в десятках жизненных тупиках, десятки, а возможно и сотни раз, он должен будет испытывать великие страдания и только тогда ему откроется суть простой истины. Другого пути нет и быть не может. Те люди, которые искусственно создают условия, где человек всячески оберегается от страданий, данные люди несут вред человеку. Это не означает того, что человек должен быть брошен на произвол судьбы. Помощь в развитии должна предоставляться всегда, особенно в детстве. Но, искусственность, создание искусственных условий бытия влечёт за собой негативные последствия, так как у человека развивается искажённое представление о жизни, о её созидательной сути. Быть рядом с человеком и помогать ему решать вопросы - вот что должно происходить в воспитании. Но не делать за самого человека.