Организация учета катамнеза
Эффективность сопровождения представляется целесообразным определять не только по частным данным психологической, педагогической, медицинской диагностики, но и по некоторым более общим показателям:
· удовлетворенность учащегося и родителей пребыванием в учреждении;
· уверенность ребенка (тенденция к формированию позитивной, адекватной Я-концепции);
· способность ребенка к сотрудничеству с другими детьми и со взрослыми;
· успешность в овладении адекватными возрастному этапу и особенностям ребенка видами деятельности.
Необходимость анализа эффективности ППМС-сопровождения требует использования метода катамнеза (оценки актуальных характеристик ребенка и его успеваемости при переходе его в другое образовательное учреждение).
Представляется целесообразным сбор катамнеза организовывать через полгода после перевода ребенка (с целью оценки характера его краткосрочной адаптации), а затем раз в год (с целью оценки долгосрочной адаптации и дальнейшей динамики развития).
Задачи изучения катамнеза:
1. Оценка характера и времени адаптации ребенка к новым условиям обучения с выводом о степени его социальной адаптированности.
2. Оценка успеваемости в динамике для уточнения характера базовых знаний, данных ребенку в учреждении.
3. Оценка психического и соматического статуса ребенка с выводом о результатах уче6но-воспитательной, коррекционной и лечебной работы, проведенной с ним в учреждении, об эффективности той или иной тактики сопровождения.
4. Обеспечение преемственности и последовательности работы с ребенком (что ни в коем случае не умаляет важности подробного оформления психолого-педагогических характеристик и медицинских документов), т.к. происходит обмен дополнительной информацией между специалистами разных учреждений.
Примерная схема сбора катамнеза:
1. Фамилия, имя ребенка.
2. Возраст на момент сбора катамнеза.
3. Соматический статус.
4. Психический статус.
5. Средний балл (при переводе в школу), приоритетные интересы в отношении к разным видам деятельности.
6. Характер адаптации ребенка по мнению специалистов учреждения, в которое он поступил.