Часть 2 – грамматические задания
Для части 2 предлагается 2 варианта грамматических заданий, которые равноценны как по сложности, так и по структуре проверяемых планируемых результатов. Равноценная сложность вариантов обеспечивает равные возможности при получении обучающимся индивидуальной оценки.
Вторая часть работы состоит из 4 грамматических заданий: 1-3 задания относятся к базовому уровню сложности, 4 задание – к повышенному уровню.
В работе используются разные виды заданий: с кратким ответом, с выбором ответа.
Грамматические задания с кратким ответом и с выбором ответа относятся к базовому уровню сложности. Повышенный уровень представлен заданием с выбором ответов.
План работ
для оценки учебных достижений учащихся
| № задания | КЭС Контроль элемента содержания | Блок содержания | Проверяемое умение | Код проверяемых умений | Тип задания | Уровень сложности | Максимальный балл за выполнение |
| 1 | 2.2 | Состав слова (морфемика) | Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс | 2.3 | ВО | Б | 2 |
| 2 | 5.5 | Синтаксис | Находить главные члены предложения. | 5.5 | ВО | Б | 1 |
| 3 | 5.5 | Синтаксис | Связь слов в предложении | 5.2 | КО | Б | 2 |
| 4* | 5.5 | Синтаксис | Связь слов в предложении | 5.2 | РО | П | 2 |
| Итого | 7 б. | ||||||
Используются следующие условные обозначения:
1) Уровни сложности заданий: Б – базовый, П – повышенный.
2) Тип задания: ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО- задания с развёрнутым ответом
При оценке выполнения грамматических х заданий рекомендуется руководствоваться следующим:
О т м е т к а "5" ставится, если все задания выполнены верно.
О т м е т к а "4" ставится, если выполнено правильно не менее 3/4 заданий.
О т м е т к а "3" ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.
О т м е т к а "2" ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий
Оценочная шкала для грамматических заданий разработана на основании положений, изложенных в Методическом письме Министерства общего и профессионального образования РФ№ 1561/14-15 от 19.11.98 г . «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».
Оценочная шкала для грамматических заданий
| Оценка | «2» | «3» | «4» | «5» |
| Баллы | 1-2 б. | 3-4б., | 5 б., из них 4 б. базового уровня , | 6-7 б., из них 5 б. базового уровня |
| Выполнено | Менее 50% базового уровня | 50% базового уровня | ¾ заданий или 75% базового уровня | 100% базового уровня |
Административная
входная контрольная работа
по русскому языку
для 4 класса
по теме: «Повторение изученного в 1-3 классах»
Диктант
Клюква
Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.
В начале апреля дети отправились на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропу. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку с многими клюквинками.
По М. Пришвину
Слова для справок: растёт, бывает, превратилась.
Грамматические задания
Вариант 1
Базовый уровень
1. Выполните разбор слов по составу: прогулка, сладкая, пролежит
2. В третьем предложении подчеркните грамматическую основу.
В начале апреля дети отправились на болото.
3. Впишите пропущенные смысловые вопросы.
Отравились ( ____________?) на болото,
отправились (_____________?) в начале апреля
Повышенный уровень
4*.Катя должна была выписать из предложения словосочетания.
Проверь, нет ли в ее работе ошибок, если есть, запиши, в чем заключается ошибка.
Предложение: Ягоды прячутся в болотных кочках.
Выписанные словосочетания:
1)Ягоды (что делают?) прячутся,
2) Прячутся (где?) кочках
3) Кочках (каких?) болотных
Вариант 2
1.Выполните разбор слов по составу: тропинка, широкая, проходит
2. В пятом предложении подчеркните грамматическую основу.
Вдоль тропы стояли сухие травы.
3. Впишите пропущенные смысловые вопросы.
Травы ( _____________?)сухие,
Стояли (_______________?) вдоль тропы
Повышенный уровень.
4*.Анна должна была выписать из предложения словосочетания.
Проверь, нет ли в ее работе ошибок, если есть, запиши, в чем заключается ошибка.
Предложение: Потом она превратилась в узкую тропу.
Выписанные словосочетания:
Она (что сделала?) превратилась
Превратилась (когда?) потом
Превратилась (во что?) в тропу
Тропу (какую?) узкую