Тема. Типы экологических взаимоотношений между организмами.
Урок № ____ Дата__________________
Тема. Типы экологических взаимоотношений между организмами.
Цели. Изучить типы взаимоотношений организмов между собой.
Задачи. Образовательные: расширить и углубить знания обучающихся о типах взаимоотношений между организмами; повысить усвояемость информации за счёт использования новых компьютерных технологий. Развивающие: развить коммуникативную культуру обучающихся. Воспитательные: воспитать любовь и уважительное отношение к природе, своей малой Родине.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока
I. Организационный момент. Учитель приветствует учеников, сообщает тему урока.
(2 мин)
II. Актуализация знаний и проверка домашнего задания. (10 мин) Ответы учащихся по вопросам. Что такое экосистема? Охарактеризуйте структуру экосистемы. Приведите классификацию экосистем по происхождению.
III . Изучение нового материала. (20 мин) Популяции любых организаций, живущих на одной территории и контактирующие друг с другом, вступают в различные взаимоотношения между собой. Если влияние существует, то оно может быть благоприятным или неблагоприятным. Положение популяции (или вида) при разных формах взаимоотношений обозначается условными знаками. Знак (-) “минус” означает неблагоприятное влияние (вид испытывает угнетение или вред). Знак (+) “плюс” обозначает благоприятное влияние (вид извлекает пользу). Знак (0) “ноль” показывает, что отношения безразличны (отсутствие влияния).
Обозначьте знаками эти взаимоотношения.
Таким образом, биотические отношения можно разделить на 6 групп (
Изучать типы взаимоотношений мы будем заполняя таблицу
Типы взаимоотношений организмов в биоценозах
| Типы взаимоотношений | Взаимоотношения | Характеристика | Примеры | |||
| 1 | 2 | |||||
| Нейтральные Нейтрализм (слайд 7) | 0 | 0 | Оба вида не оказывают никакого воздействия друг на друга. | белки и лоси в одном лесу не контактируют друг с другом. | ||
| Вредно-нейтральные Аменсализм (слайд 8) | - | 0 | Для одного из совместно обитающих видов влияние другого отрицательно (он испытывает угнетение), в то время как угнетающий не получает ни вреда, ни пользы | Светолюбивые травы, растущие под елью | ||
| Полезно-нейтральные Комменсализм - нахлебничество (слайд 10,11) - сотрапезничество (слайд 12) - квартиранство (слайд 13–20) | + | 0 | Один вид получает преимущество, выгоду, на принося другому ни вреда, ни пользы: Потребление остатков пищи хозяина оба вида потребляют разные вещества или части одной и той же пищи. Один вид использует другой (его тело или его жилище) в качестве убежища или своего жилья. | Гиены подбирают остатки недоеденной львами добычу Разные бактерии перерабатывают разные органические вещества сгнивших растений, а растения потребляют эти минеральные вещества Рак-отшельник использует раковину моллюска в качестве убежища. | ||
| Взаимополезные Протокооперация (слайд 21, 22) | + | + | совместное существование выгодно, но не обязательно для сожителей | Опыление пчёлами разных луговых растений – тесная связь отсутствует | ||
| Мутуализм (слайд 23, 24, 25) | + | + | Симбиотические отношения, при которых присутствие каждого из двух видом становится обязательным для другого партнёра. | Птицы кормятся насекомыми – паразитами на теле носорога, а их взлет – сигнал об опасности | ||
| Симбиоз (слайды 26–29) | + | + | Неразделимые взаимополезные связи двух видом, предполагающие тесное сожительство организмов. | Термиты и живущие в их кишечнике одноклеточные жгутиковые – перерабатывают клетчатку а сахара. Термиты не имеют собственных ферментов для переваривания целлюлозы и без симбионтов погибли бы. А жгутиковые получают в кишечнике среду обитания, в свободном состоянии в природе они не встречаются | ||
| Полезно-вредные Хищничество (слайды 30–33) | + | - | отношения между организмами, при которых один из них (хищник) атакует другого (жертву) и питается частями его тела | Росянка, животные – хищники. | ||
| Паразитизм (слайды 34–38) | + | - | Паразит использует хозяина как источник питания, среду обитания. | Спорынья, трутовик, паразиты животных. | ||
| Взаимо-вредные Конкуренция (слайды 39–43) | - | - | взаимоотношения между организмами одного и того же или разных видов, в ходе которых они соревнуются за одни и те же средства существования и условия размножения | Внутривидовая (сосны в лесу за свет) и межвидовая (культурные растения и сорняки). | ||
Таковы типы взаимоотношений в природе.
- Конкурентные отношения играют важную роль в распространении организмов, в формировании видового состава природных сообществ и повышении их устойчивости.
- Хищничество может вредить человеку, но как правило, оказывает полезную услугу популяции жертв.
- В практической деятельности человека большой интерес представляет использование паразитов для борьбы с переносчиками инфекционных заболеваний или с вредителями сельского хозяйства.
- Вывод: Все перечисленные формы биологических связей между видами служат регуляторами численности животных и растений в биоценозе, определяя его устойчивость.
IV . Закрепление материала. (10 мин)
Задание. Прочитайте текст и дайте подробный ответ на вопрос.
1. Что может быть хуже змей?
Одна местность “славилась” обилием змей. Они чуть ли не на каждом шагу встречались в поле, кишели в копнах, заползали во дворы и сараи. В конце концов, местные жители “собрались с духом” и объявили беспощадную войну ползучим тварям. Змей беспощадно уничтожали, хотя, правду говоря, случаев нападения змей на людей не было. Борьба увенчалась успехом. В результате победы жить в этой местности стало гораздо хуже. Как вы думаете, почему?
Ответ. Местность атаковали мыши! Они портили продукты, уничтожали зерно на корню и в хранилищах, разносили болезни. С ними начали бороться при помощи ядохимикатов — стали погибать птицы, полезные звери. Убытки оказались огромны. Наконец однажды кто-то догадался и привез из соседнего района несколько змеек…
2. Волк оленю друг?
В одном из канадских заповедников уничтожили всех волков, чтобы добиться увеличения стада оленей. Удалось ли таким образом достичь цели?
Ответ. Уничтожение волков приведет к появлению и распространению болезней в стаде оленей, увеличению числа слабых и больных особей, к гибели и вымиранию оленей.
Как исправить ошибку? — Выпустить в заповедник волков.
3. Яблонька садовая, чем ты не лесная?
В промышленном садоводстве яблони и груши страдают от многочисленных вредителей — плодожорки, огневки, десятков иных паразитов. Если деревья не обрабатывать специальными инсектицидами, то урожай вообще может погибнуть. Интересно, что эти же деревья, растущие в лесу, практически не подвержены нападению вредителей. Попробуйте объяснить, почему?
Ответ. В естественных условиях растения окружены “защитниками”. Пижма, полынь, бузина, мята — эти растения выделяют сложные эфиры, которые очень сильно действуют на насекомых-вредителей. В промышленной монокультуре этого полезного взаимодействия нет.
V . Домашнее задание. (3 мин) (Письменно в тетрадях)
1.Чем можно объяснить длительное сосуществование конкурирующих видов в природе?
2. Каковы отрицательные последствия уничтожения хищников в природе?