VIII. Мекеме жұмыстарын психологиялық жағынан дайындау
Ресейдегі бүкіл білім беру жүйесі, соның ішінде жоғарғы білім беру де қазіргі идеялардың ықпалында болып отыр, бұл идеялар жалпы және педагогикалық, кәсіптік психология теоретиктері (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев,Д.Б.Эльконин, Ш.А.Амонашвили). Бұл идеялар жекелеп алғанда, еңбектестіктің қазіргі күнгі білім берудің анықтаушы негіздерінің бірі ретінде мақұлдануынан көрініс тауып отыр.
Еңбектестік-Бұл балалар мен үлкендердің бір- бірінің рухани өміріне өзара түсіністікпен, ұғынушылықпен, осы әрекеттің барысы мен нәтижесін ұжымдық талдаумен бекітілген, бірлескен дамытушы іс- әрекетінің гуманистік идеясы.
Оқудағы еңбектестік проблемасы (жұмыстың ұжымдық, кооперативтік, топтық формаларын) соңғы он жылдықтарда біздің елімізбен шет елде белсенді және жан-жақты дамытуда.
Мекемеде еңбек процесін ұйымдастыру. Өзара әрекеттестіруші, субъектілердің белсенділігін ұйымдастырушы ретінде сипатталады:
1) кеңістік және уақыттың қатар болуымен;
2) мақсаттардың бірлігімен;
3) іс-әрекетті ұйымдастыру және басқарумен;
4) функцияларды, әрекеттерді, операцияларды бөлісумен;
5) позитивті тұлға аралық қатынастардың болуымен;
Басқару дегеніміз-қоғамдық жиынтық, еңбектің бөлігі болып табылатын басқару аппараты қызметкерлерінің еңбегі.Басқарудың өзі тиімді шешім қабылдау мен оны орындауға келіп саяды.Бұған кадрларды іріктеу, жекелеген орындаушылардың, басқару аппараты немесе оқу орындарының, бөлімшелерінің әр түрлі буындарының жұмысын үйлестіру. Білім беру ұйымның кемесі, қамқоршылық, кеңес, жалпы жиналыс, педагогикалық кеңес және т.б.нысандар мемлекеттік білім беру ұйымын алқалы басқару нысандары болып табылады.
Бүгінгі ақпататтық қопарылыс, қатаң нарықтық бәсеке жағдайларда технологияның шұғыл ауысуы көптеген кәсіпорындар мен мекемелерді, оның ішінде жоғарғы оқу орындарын өмір сүріп, гүлдену үшін оқып үйренуге, серпімді болуға мәжбүр етеді. Осыған байланысты өндіріске жақындау проблемасы жоғарғы оқу орындарының ең өзекті мәселесіне айналады.
Білім беру саласына Бірыңғай Мемлекеттік Саясаты (БМС) қамтамасыз етуге, бітірушілер мен мамандар даярлау сапасын арттыруға, білім беруді қаржыландыруға бөлінген қаражатты ұтымды пайдалануға бақылау жасау мемлекет тарапынан жүргізіледі.Ол үшін мемлекеттік білім беруді басқару-органдары оқу орындарынан мезгіл-мезгіл аттестаттау және тексеру нысанында жүргізеді.
Адамның атқаратын жұмысының мөлшері мен сапасы, оның жұмыс қабілеттілігіне (нақты жағдайда қарай- дене және ой қабілетіне) байланысты екендігі түсінікті. Өз кезегінде жұмыс қабілеттілігі болмашы себептерге де байланысты.
Мысалы: Сабақтың ауасы тар бөлмеде өткізуі, адамның ұйқысы қанбауы т.б.
Жұмыс қабілеттілігін анықтау үшін оның өзінде қай уақытта жоғары, қай уақытта төмен екендігін білген дұрыс. Жұмыс қабілеттілігі жоғары болу үшін ұдайы демалып, жұмыста қысқа уақыт үзіліс жасап отырудың қабілетті екендігі есте болуы тиіс.
Уақыт- кез келген режимнің негізі, бірақ режимнің өзі емес. Режим ұғымына өзара байланысты және адамның ерекшелігі ескерілген жұмыс күнінің тәртібі, тамақтану, ұйықтау жатады. Бірақта уақыттың шамамен үштен бірін адам өзі белгілейді, сондықтан жұмыстың ойдағыдай атқарылуы мен жұмыс қабілеттілігі көп жағдайда уақытты мұхият және орынды белгілеуге байланысты
VIII. Мекеме жұмыстарын психологиялық жағынан дайындау
Ресейдегі бүкіл білім беру жүйесі, соның ішінде жоғарғы білім беру де қазіргі идеялардың ықпалында болып отыр, бұл идеялар жалпы және педагогикалық, кәсіптік психология теоретиктері (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев,Д.Б.Эльконин, Ш.А.Амонашвили). Бұл идеялар жекелеп алғанда, еңбектестіктің қазіргі күнгі білім берудің анықтаушы негіздерінің бірі ретінде мақұлдануынан көрініс тауып отыр.
Еңбектестік-Бұл балалар мен үлкендердің бір- бірінің рухани өміріне өзара түсіністікпен, ұғынушылықпен, осы әрекеттің барысы мен нәтижесін ұжымдық талдаумен бекітілген, бірлескен дамытушы іс- әрекетінің гуманистік идеясы.
Оқудағы еңбектестік проблемасы (жұмыстың ұжымдық, кооперативтік, топтық формаларын) соңғы он жылдықтарда біздің елімізбен шет елде белсенді және жан-жақты дамытуда.
Мекемеде еңбек процесін ұйымдастыру. Өзара әрекеттестіруші, субъектілердің белсенділігін ұйымдастырушы ретінде сипатталады:
1) кеңістік және уақыттың қатар болуымен;
2) мақсаттардың бірлігімен;
3) іс-әрекетті ұйымдастыру және басқарумен;
4) функцияларды, әрекеттерді, операцияларды бөлісумен;
5) позитивті тұлға аралық қатынастардың болуымен;
Басқару дегеніміз-қоғамдық жиынтық, еңбектің бөлігі болып табылатын басқару аппараты қызметкерлерінің еңбегі.Басқарудың өзі тиімді шешім қабылдау мен оны орындауға келіп саяды.Бұған кадрларды іріктеу, жекелеген орындаушылардың, басқару аппараты немесе оқу орындарының, бөлімшелерінің әр түрлі буындарының жұмысын үйлестіру. Білім беру ұйымның кемесі, қамқоршылық, кеңес, жалпы жиналыс, педагогикалық кеңес және т.б.нысандар мемлекеттік білім беру ұйымын алқалы басқару нысандары болып табылады.
Бүгінгі ақпататтық қопарылыс, қатаң нарықтық бәсеке жағдайларда технологияның шұғыл ауысуы көптеген кәсіпорындар мен мекемелерді, оның ішінде жоғарғы оқу орындарын өмір сүріп, гүлдену үшін оқып үйренуге, серпімді болуға мәжбүр етеді. Осыған байланысты өндіріске жақындау проблемасы жоғарғы оқу орындарының ең өзекті мәселесіне айналады.
Білім беру саласына Бірыңғай Мемлекеттік Саясаты (БМС) қамтамасыз етуге, бітірушілер мен мамандар даярлау сапасын арттыруға, білім беруді қаржыландыруға бөлінген қаражатты ұтымды пайдалануға бақылау жасау мемлекет тарапынан жүргізіледі.Ол үшін мемлекеттік білім беруді басқару-органдары оқу орындарынан мезгіл-мезгіл аттестаттау және тексеру нысанында жүргізеді.
Адамның атқаратын жұмысының мөлшері мен сапасы, оның жұмыс қабілеттілігіне (нақты жағдайда қарай- дене және ой қабілетіне) байланысты екендігі түсінікті. Өз кезегінде жұмыс қабілеттілігі болмашы себептерге де байланысты.
Мысалы: Сабақтың ауасы тар бөлмеде өткізуі, адамның ұйқысы қанбауы т.б.
Жұмыс қабілеттілігін анықтау үшін оның өзінде қай уақытта жоғары, қай уақытта төмен екендігін білген дұрыс. Жұмыс қабілеттілігі жоғары болу үшін ұдайы демалып, жұмыста қысқа уақыт үзіліс жасап отырудың қабілетті екендігі есте болуы тиіс.
Уақыт- кез келген режимнің негізі, бірақ режимнің өзі емес. Режим ұғымына өзара байланысты және адамның ерекшелігі ескерілген жұмыс күнінің тәртібі, тамақтану, ұйықтау жатады. Бірақта уақыттың шамамен үштен бірін адам өзі белгілейді, сондықтан жұмыстың ойдағыдай атқарылуы мен жұмыс қабілеттілігі көп жағдайда уақытты мұхият және орынды белгілеуге байланысты