Задание 8 (егэ – 11 класс) грамматические нормы употребления деепричастия
Формулировки задания:
Подобрать правильный вариант продолжения деепричастного оборота. Запишите его в тетрадь.
или
Выберите грамматически правильное продолжение предложения. Запишите предложение в тетрадь.
Пример:
Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Создавая роман-трилогию,
1) привлекались документально подтверждённые данные.
2) писатель использовал подлинные документы эпохи.
3) были использованы подлинные документы эпохи.
4) документы эпохи подтверждали достоверность событий.
Правильный ответ 2. Записать следует: Создавая роман-трилогию, писатель использовал подлинные документы эпохи.
Чтобы выполнить это задание нужно знать правило:
| !!! Деепричастный оборот и глагол-сказуемое должны относиться к одному субъекту (подлежащему), то есть и действие в глаголе-сказуемом, и добавочное действие в деепричастии должны совершаться одним и тем же лицом: Создавая роман-трилогию, писатель использовал подлинные документы эпохи. (Писатель использовал документы, и он же создавал роман-трилогию. Оба действия: и основное, и добавочное - выполнял писатель) |
!!! Деепричастный оборот и глагол-сказуемое должны относиться к одному субъекту (подлежащему).
Разбор задания
Алгоритм выполнения заданий
1.Найдите в предложении подлежащее и сказуемое, затем деепричастный оборот.
2. Если основное действие, выраженное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, выраженное деепричастием, относятся к одному лицу, то предложение построено грамматически верно.
3. Если основное действие, выраженное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам или предметам, то предложение построено грамматически неверно.
4. Если деепричастный оборот употреблён в безличном предложении, то такое предложение построено грамматически неверно. Исключение. Деепричастный оборот может употребляться в безличном предложении, если подразумевается тот же исполнитель основного действия, что и добавочного.
Рассуждаем
Создавая роман-трилогию, возникает вопрос: «Создавал кто?», ответ: «Человек», следовательно, данные не могут это сделать (это первый вариант), документы тоже не подходят (третий и четвертый варианты ответов), то остался один вариант – это писатель.
То есть мы находим в «продолжении» подлежащее и подставляем деепричастный оборот:
1) Данные, создавая роман-трилогию, привлекались документально. Не подходит.
2) Писатель, создавая роман-трилогию, использовал подлинные документы эпохи. Подходит.
3) Документы эпохи, создавая роман-трилогию, были использованы. Не подходит.
4) Документы эпохи, создавая роман-трилогию, подтверждали достоверность событий. Не подходит.
ПРАКТИКА
1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Говоря о богатстве языка,
1) в аудитории началась дискуссия.
2) у меня возник интерес к этой проблеме.
3) требуются конкретные примеры.
4) мы имели в виду главным образом его словарный запас
2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Обнаружив в кометах органические вещества,
1) была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.
2) это даёт основания для важных выводов.
3) учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.
4) у учёных возникло предположение о существовании жизни вне Земли.
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Исполняя эту пьесу,
1) было чувство радости.
2) я старался передать свое настроение.
3) должен учитываться авторский замысел.
4) зал хорошо слушал пианиста.
4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Возвратившись из поездки,
1) произошёл интересный случай.
2) мы поделились яркими впечатлениями с друзьями.
3) мне не спалось.
4) надолго запомнились интересные случаи в пути.
5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Прочитав новую книгу,
1) меня увлёк её сюжет.
2) началась подготовка к читательской конференции.
3) я увлёкся историей.
4) это помогает лучше понять окружающий мир.
6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Не рассчитывая на помощь,
1) меня начали покидать силы.
2) ученики самостоятельно справились с заданием.
3) самостоятельность очень важна.
4) учебник помогает лучше справиться с трудным материалом.
7. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Тщательно подготовившись к выступлению,
1) речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.
2) в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.
3) у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.
4) оратор произнёс убедительную речь.
.