Конспект индивидуального коррекционного занятия для ребёнка с ЗПР
(младший дошкольный возраст)
Целью данной программы является развитие познавательной сферы детей с
ЗПР, таких психических процессов как память, мышление, внимание, восприятие.
Задачи:
1. повышение уровня развития памяти
2. повышение уровня развития внимания
3. повышение уровня развития мышления
4. повышение уровня развития восприятия
Используемые методы и техники: беседа, наблюдение, тестирование, индивидуальные коррекционные занятия, индивидуальные консультации.
Целевая аудитория: программа предназначена для младших школьников.
Форма работы: индивидуальная, занятия будут проходить в кабинете педагога-психолога.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Пальчиковая гимнастика
«Профессии» автор Крупенчик
| Каменщик из кирпичей Стену строит. Дом ничей. | (Кладём правую руку на левую, левую — на правую и т. д. всё выше и выше.) |
| Я — маляр, я стены крашу, | (Расслабленной кистью водим вверх-вниз.) |
| потолок | («красим потолок») |
| и кухню вашу. | (Движения рукой влево-вправо.) |
| Я — электрик. Свет включу, | («Включаем свет, нажимая на выключатель».) |
| Только лампочку вкручу. | («Вкручиваем лампочку» — вращательные движения кистью правой руки.) |
| Приходите в новый дом | (Ладони «домиком».) |
| И живите долго в нём! | (Развести руки в стороны.) |
2. Загадки
Детям должны ответить на вопрос-действие и назвать представитель какой профессии выполняет это действие:
- Кто варит обед?
- Кто строит дом?
- Кто поет песни?
- Кто лечит детей?
- Кто шьет одежду?
- Кто рисует картины?
- Кто летает в космос?
- Кто водит машину?
3. «Найду букву»
Детям раздаются по листку бумаги, на котором нарисованы хаотично согласные и гласные буквы, и выполняют следующие действия:
- Подчеркнуть, синим карандашом согласные буквы, кранным гласные, цифры простым
- Отметить сначала первую букву своего имени, своей фамилии,
- Найди не правильную букву.
Рисунок 1
4. «Разрезные картинки»
Дети собираю разрезные картинки, называют, какой предмет получился и говорят к какой профессии это предмет относится.
5. Физкультминутка
«Мы – шоферы» автор Е.А. Алябьева
| Едем, едем на машине, | Руки в виде руля |
| Нажимаем на педаль. | Нажимаем одной ногой |
| Газ включаем, выключаем, | Движения рукой |
| Смотрим пристально мы вдаль. | Руку ко лбу |
| Дворники счищают капли. Вправо, влево. Чистота! | Ладони в вправо-влево |
| Волосы ерошит ветер. | Трогаем волосы |
| Мы шоферы — хоть куда! | Кулаки вперед, большой палец вверх. |
6. «Путанка»
Отслеживая и «распутывая» линии на предложенной психологом картине, дети переносят фигуры в новые места и заполняют пустые кружки.
Рисунок 3
7. «Посмотри и запомни»
В течении 5 секунд детям показываются фигуры из палочек с установкой запомнить, затем дети складывают такие же фигуры из палочек.
8. Работа в тетради
Дети должны в тетради нарисовать по клеточкам такую же фигуру, которую нарисовал психолог.