Красный шрифт - Парциальная программа «Тропинка в сказку»
Синий шрифт - Парциальная программа «Радуга красок»
Зелёный шрифт - Парциальная программа «Хранители природы»
| Понедельник 8 февраля | 1 половина дня
Трудовые поручения Полив комнатных растений. Цель: Закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений. Восп. желание заботиться о ней. (Влад Т, Даша Е, Валера Р)
Инд. работа Д/и «Расскажи о предмете посуды» - Это…- Он … (цвет) - У него есть… (детали) - Из него можно… (назначение) Цель: развивать логическое мышление. (Паша Т, Егор Кос)
Утреннее приветствие «Здравствуй, правая рука» Цель: создания эмоц. настроя
Утренние новости. «Как прошли мои выходные» Цель: воспитывать умение выслушивать ответы, не перебивать
Рассматривание картинок с посудой и общение по ним.
Комплекс Утренней гимнастики по теме «Посуда» Цель: воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение.
КГН «Питание» Цель: Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости
Коррекционный час Пальчиковая гимнастика «Помощники» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
ОБЖ Беседа «Электричество» Цель: Обучать детей правильным действиям во время экстремальной ситуации. Расширить и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности. Сформировать у детей элементарные знания об опасности шалости с огнем (спички, электроприборы, об опасных последствиях пожара дома).
Возвращение с прогулки, КГН. м/подв. игра «В магазин пойдём» Коррекционный час Пальчиковая гимнастика «Помощники» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Артикуляционная гимнастика 1.Самомассаж ушей 2.Самомассаж языка (Месим тесто) 3. «Пропеллер» 4.Артикуляционная гимнастика (общий комплекс): Трубочка-Улыбочка. «Качели»(в домике). «Почистим верхние зубки». «Песенка барабанщика» («Барабанщик»- «Молоточек»). Совместная деятельность (ЧХЛ) Чтение «Стеклянная сказка», И. Димитрова «Стекло» Цель: развитие памяти, речи, умения слушать других. Подготовка ко сну, сон – формировать положительное отношение ко сну. |
Создать условия для самостоятельной деятельности детей С/р игра «Магазин посуды» Цель: продолжать формировать знания детей о поведении взрослых в общественной жизни. Настольные игры «Домино», «Лото-посуда», «Разрезные картинки» Цель: развивать внимательность и память детей Совместная продуктивная деятельность: Рисование ватными палочками «Чашка» Цели: Воспитывать бережное отношение к посуде – она хрупкая, при падении разбивается. Развивать творческие способности: чувство цвета, умение придумывать узор. Трудовые поручения. Помыть посуду в кукольном уголке. Аккуратно расставить посуду в игровой зоне. Цель: учить детей трудиться на благо всей группы, развивать мелкую моторику. Коррекционный час : Разучить скороговорки «Испеки-ка в печи из муки калачи», «Очень часто бьются у Танечки блюдца». Цели: отрабатывать звукопроизношение. Рекомендации логопеда. Совместная деятельность Посмотреть мультфильм «Федорино горе». Цель: Пробудить эмоциональную отзывчивость Д/и «У каждой вещи своё место»: развитие логического мышления, памяти, внимания. Инд. работа Д/и «Что лишнее», Д/и «Волшебный мешочек» Цель: Развивать способность сравнивать предметы. (Паша Т, Майя Х) Работа с родителями. · Информировать родителей по теме недели в приёмной и на сайте ВКонтакте гр. «Радужка» · Предложить родителям провести с детьми беседу о бережном отношении к посуде. · Посоветовать организовать игру "Мамина помощница (уборка, мытье посуды). · Работа с заявлениями об отсутствии детей. · Индивидуальные беседы с родителями, консультирование |
| Вторник 9 февраля | 1 половина дня
Труд «Дежурство по столовой» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. Развивать трудовые умения и навыки. (девочка и мальчик)
Инд. работа Д/и «Один-много» Цель: Развитие речи (Майя Х, Даниил И)
Утреннее приветствие «Здравствуй, правая рука» Цель: создания эмоц. настроя
Утренние новости. Беседа «Покажи и расскажи» (навыки культурного поведения за столом). Цель: Формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одежды.
Комплекс Утренней гимнастики по теме «Посуда» Цель: воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение.
КГН «Умывание» Цель: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.
Пальчиковая гимнастика «Помощники» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
ОБЖ Беседа «Если ты потерялся» Цель: Учить детей не уходить с того места, где тебя оставили взрослые. Если ты потерялся, не пугайся и не плачь!
| 2 половина дня Минутка здоровья Постепенный подъём после сна Бодрящая гимнастика. Картотека гимнастики для глаз. Комплекс 1. Цель: Способствует снятию статического напряжения мышц глаза, улучшение кровообращения (и. п. – сидя). Закаливающие процедуры: ходьба по массажной дорожке. Цель: совершенствовать умение выполнять упражнения на равновесие. развивать мышцы стоп.
Познавательно-исследовательская деятельность Беседа «В какой стране придумали фарфор? Из чего изготавливали посуду в старину?» Цель: Опыт «Стекло, его качества и свойства» Цель: развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного экспериментирования Создать условия для самостоятельной деятельности детей С/р игра «Чаепитие». Цель: учить проявлять черты русского характера – гостеприимство, доброжелательность. Настольные игры со шнуровкой «Посуда». Собирание мозаики и пазлов с изображением посуды, лото, домино. Цель: развитие мелкой моторики рук, мышления, усидчивости. Совместная продуктивная деятельность: Украшение орнаментом кувшина. Цель: учить изображать орнамент, располагать их на всем листе Нарисовать новую посуду для бабушки Федоры. Театрализация Игра-имитация «Пьём чай». Цель: Создать условия для возможности сочинить рассказ. Развитие творчества, воображения, связной речи. Трудовые поручения Рыхление почвы у комнатных растений. Цель: Дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность. (девочки) Коррекционный час : Придумывание загадок о посуде. Цель: Д/и «Ласковые слова» Цель: Развивать внимание, мышление Д/и «Что из чего сделано?», «Что лишнее?» Цель: Инд. работа Д/и «Послушай и повтори «песенку» колокола» + кулачки Цель: повторение разных ритм. рисунков (Эмилия Ш, Саша Г, Тая И) Работа с родителями. · Рекомендовать рассмотреть с ребенком посуду, которая есть дома, объяснить для чего нужна та или иная посуда. Обратить внимание ребенка на некоторые части посуды: носик, ручка, крышка. · Рекомендовать посетить магазин «Посуда» · Индивидуальные беседы с родителями по запросам родителей. | ||||||
| Возвращение с прогулки, КГН. М/подв игра «Разноцветные шапочки» Коррекционный час Пальчиковая гимнастика «Помощники» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Артикуляционная гимнастика 1.Самомассаж ушей 2.Самомассаж языка (Месим тесто) 3. «Пропеллер» 4.Артикуляционная гимнастика (общий комплекс): Трубочка-Улыбочка. «Качели»(в домике). «Почистим верхние зубки». «Песенка барабашщика» («Барабанщик»- «Молоточек»). Совместная деятельность (ЧХЛ) К. Чуковский «Федорино горе». Цель: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения. Подготовка ко сну, сон – формировать положительное отношение ко сну. | ||||||||
| Среда 10 февраля | 1 половина дня
Трудовое поручение: «Дежурство по занятиям» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия. (Софья А, Катя Ш)
Инд. работа Д/и «Назови ласково» Цель: Развитие лексико-грамматической речи (Егор К., Майя Х, Даша Е)
Утреннее приветствие «Здравствуй, правая рука» Цель: создания эмоц. настроя
Утренние новости. Беседа с детьми о том, что они видели по дороге в д/с, какие изменения они заметили в природе и погоде Цель: Развитие умения выражать свои мысли, не ориентируясь на шаблон.
Рассматривание книг о посуде, иллюстраций к прочитанным книгам о посуде.
Комплекс Утренней гимнастики по теме «Посуда» Цель: воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение.
КГН Беседа «Умывание» Цель: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика.
Коррекционный час Пальчиковая гимнастика «Помощники» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Возвращение с прогулки, КГН. М/подв игра «Найди цвет в одежде». Цель: упражнять детей в умении быстро находить цвет на одежде, развивать умение ориентироваться в пространстве. Коррекционный час Пальчиковая гимнастика «Помощники» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Артикуляционная гимнастика 1.Самомассаж ушей 2.Самомассаж языка (Месим тесто) 3. «Пропеллер» 4.Артикуляционная гимнастика (общий комплекс): Трубочка-Улыбочка. «Качели»(в домике). «Почистим верхние зубки». «Песенка барабашщика» («Барабанщик»- «Молоточек»). Совместная деятельность (ЧХЛ) П. Воронько «Я носила воду» Цель: Развивать любовь к чтению книг Подготовка ко сну, сон – формировать положительное отношение ко сну. |
Создать условия для самостоятельной деятельности детей С/р игра – импровизация «Варя – повариха» Цель: Формировать знания детей о посуде. Настольные игры «Стакан, тарелка» (выложи из полочек по образцу) Цель: развивать внимание, усидчивость. Совместная продуктивная деятельность: Самостоятельное изготовление посуды из макулатуры – старые журналы. Цель: развивать чувство композиции, воспитывать интерес к аппликации Трудовое поручение «Порядок в игрушках» Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие Коррекционный час: Артикуляционная гимнастика. Разучить считалку «Аты-баты...» Пальчиковая гимнастика «Посуда», «Машина каша». Цель: развитие мелкой моторики рук. Д/и «Назови свои действия» Цель: активизировать словарь по теме, развивать внимание Инд. работа Д/и «Ложка-вилка» Цель: развивать логическое мышление. (Валера Р, Мирон Х, Артём У) Инд. работа Д/и Считалка «Чайник» Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела. - Пейте чай, вода вскипела Цель: общих речевых навыков (Майя Х, Даша Ш) Совместная деятельность ЧХЛ Чтение рассказа С. Баруздина «За обедом». Цель: Расширять словарный запас детей. Воспитывать интерес к окружающему миру. Работа родителями. · Предложить Игры с летающими тарелками · Предложить ребенку произнести названия посуды. · Поиграть с ребенком в игру "Для чего?"(чайник-кипятить воду). | ||||||
| Четверг 11 февраля | 1 половина дня
Трудовые поручения. «Дежурство по столовой». Цель: учить тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол. Убирать посуду после еды.
Инд. работа Д/и «Где была посуда?» (Чашка была НА столе и т.д.)
Цель: формировать ориентировку в пространстве (Софья А, Катя Ш )
Утреннее приветствие по желанию детей. Цель: создания эмоц. настроя
Беседа: «Какие тарелки используют спортсмены?» Цель: Познакомить детей с спортивной атрибутикой.
Комплекс Утренней гимнастики по теме «Посуда» Цель: воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение.
КГН Беседа «Питание» Цель: Закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно
Пальчиковая гимнастика «Помощники» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
ОБЖ Беседа «Как правильно ухаживать за посудой, чтобы не пораниться».
Возвращение с прогулки, КГН. Игра – хоровод «Угадай чей голосок». Цели: Развитие слухового восприятия, умения различать голоса сверстников. Воспитание желания активно участвовать в играх. Коррекционный час Пальчиковая гимнастика «Помощники» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Артикуляционная гимнастика 1.Самомассаж ушей 2.Самомассаж языка (Месим тесто) 3. «Пропеллер» 4.Артикуляционная гимнастика (общий комплекс): Трубочка-Улыбочка. «Качели»(в домике). «Почистим верхние зубки». «Песенка барабашщика» («Барабанщик»- «Молоточек»). Совместная деятельность (ЧХЛ ) Братья Гримм «Горшок каши» Цель: Познакомить детей с новым художественным произведением, учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по содержанию Подготовка ко сну, сон – формировать положительное отношение ко сну. |
Создать условия для самостоятельной деятельности детей С/р игра «Дом» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Настольные игры Конструирование «Машины». Цель: формировать представления о различных машинах, их функциональном назначении, строении; упражнять в плоскостном моделировании. Музыкально - творческая деятельность: Послушать, какие звуки воспроизводит посуда. Муз. упр. «Обезьянки» (Изображаем посуду). Цель: Развитие музыкального слуха Разучивание песни «Кастрюля-хитрюля» (музыка Мошковской). Цель: Воспитывать интерес к окружающему миру, приобщение к муз. творчеству в повседневной жизни Художественно - творческая продуктивная деятельность: Рассматривание посуды из стекла Рисование «Узоры на чашке и блюдце» Цель: Развитие творческих навыков и умений. Трудовые поручение «Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами. Совместная деятельность ЧХЛ Чтение русской народной сказки: по желанию детей. Цель: Учить воспринимать образное содержание сказки Коррекционный час : Музыкальные видео логораспевочки. «Перемыл я всю посуду» (с речевым сопровождением) Рекомендации логопеда. Д/и «Скажи наоборот» Цель: Развитие речи, мышления Д/и «Из чего сделана посуда?» Цель: Инд. работа Д/и «Повтори за мной» банка-булка-бочка батон-бутон-бычок бык-бум-бам (Паша Т, Макар Ф) Д/и ИЗО «Чайная чашка» Д/и ИЗО «Подбери чашки к блюдцам» Цель: Развитие внимания, мышления Работа с родителями. · Предложить ребенку рассказать об одном из предметов посуды. · Посоветовать почитать дома ребенку стихи, сказки о посуде. · Предложить ребенку нарисовать фантастическую посуду. · Индивидуальные беседы с родителями, консультирование | ||||||
| Пятница 12 февраля | 1 половина дня
Дежурство в уголке природы. Смена обозначений в уголке природы. Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного. (Влад Т)
Инд. работа Д/и «Что с чем?» (чайник С чашкой т.п.)
Д/и «Жадина» Цель: Развитие связной речи (Мирон Х, Макар Ф, Миша Б)
Утреннее приветствие «Здравствуй, правая рука» Цель: создания эмоц. настроя
Беседа: Отгадывание загадок «Посуда» Цель: расширить знания о посуде.
Комплекс Утренней гимнастики по теме «Посуда» Цель: воспитывать у детей привычку к физическим упражнениям, создать бодрое и радостное настроение.
КГН Беседа «Питание» Цель: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол
Пальчиковая гимнастика «Помощники» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
ОБЖ Беседа «Пожар – это опасно» Цель: Познакомить детей с основными правилами по пожарной безопасности, с первичными действиями при обнаружении пожара; учить правильно сообщать о пожаре по телефону.
Возвращение с прогулки, КГН. М/подв игры по желанию детей. Коррекционный час Пальчиковая гимнастика «Помощники» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Артикуляционная гимнастика 1.Самомассаж ушей 2.Самомассаж языка (Месим тесто) 3. «Пропеллер» 4.Артикуляционная гимнастика (общий комплекс): Трубочка-Улыбочка. «Качели»(в домике). «Почистим верхние зубки». «Песенка барабашщика» («Барабанщик»- «Молоточек»). Д/и «Дружит или не дружит?» - Вилка «дружит» с ложкой? -Чайник «дружит» с куклой? -Тарелка «дружит» с шапкой? Д/и «Тарелка разбилась» («Собери картинку») Д/и «Что убрали со стола (с полки)?» (3-4 предмета) Совместная деятельность (ЧХЛ) Русская народная сказка «Лиса и кувшин». Цель: формировать понимание того, что из книг можно узнать много интересного. Подготовка ко сну, сон – формировать положительное отношение ко сну. |
Создать условия для самостоятельной деятельности детей Цель: умение детей самостоятельно находить занятия по интересам. С/р игра «Супермаркет». Цель: умение подражать действиям взрослых, дать представление о том, зачем нам нужны магазины. Умение играть дружно. Настольные игры Лего (большой и маленький), построить Магазин Одежды Цель: развитие фантазии, воображения, закрепить название цветов, деталей Игра «Строитель»: кубики, кирпичики, конусы, цилиндры. Цель: Умение правильно называть детали, развитие фантазии, воображения. Художественно-творческая продуктивная деятельность: Нарисовать иллюстрацию к сказке "Горшок каши" Братьев Гримм. Цель: Развитие творческого начала. Раскраски (по выбору детей) Цель: Учить делать книжки – малышки из раскрасок посуды. Хозяйственно - бытовой труд : «Моем строительный материал». Цель: Учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок Коррекционный час: Пальчиковая гимнастика: по желанию детей. Цель: развитие мелкой моторики рук. Инд. работа «Запомни и расскажи» Баба, бабушка моя, Очень я люблю тебя! (Артём У, Ульяна П) Артикуляционная гимнастика, чистоговорки про посуду. Совместная деятельность Итоговое мероприятие: Вечер загадок о посуде. Цель: Вызвать у детей желание помочь команде и применить имеющиеся знания о посуде. Работа с родителями. · Рекомендовать посмотреть с ребенком по интернету, телевизору, как другие играют в эти игры. · Индивидуальная беседа на тему: «Чем отличился, чем порадовал…» · Беседы с родителями о самочувствии детей и по текущим проблемам. |
2 неделя, февраль средняя группа
Тема: Посуда.
| Развитие общеречевых навыков | |||
«Вода закипела»
| ЦЕЛЬ: развитие силы выдоха. Методические рекомендации. Дети, сидя за столами, дуют через трубочку для коктейля в стакан с водой. ЦЕЛЬ: проговаривание чистоговорки: Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела. - Пейте чай, вода вскипела! | ||
| Пальчиковая гимнастика «Помощники» | |||
| Раз, два, три четыре, | Хлопок перед собой – хлопок по груди. Хлопок перед собой – хлопок по животу. | ||
| Мы посуду перемыли
| Круговое растирание ладоней. | ||
| Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварёшку. Мы посуду перемыли | Загибаем пальцы на обеих руках, начиная с больших (на каждое название предмета посуды) | ||
| Только чашку мы разбили, ковшик тоже развалился, нос у чайника отбился, ложку мы чуть-чуть сломали. | Круговое растирание ладоней. Загибаем пальцы на обеих руках, начиная с мизинцев (на каждое название предмета посуды) | ||
| Так мы маме помогали. | Хлопок перед собой – хлопок по груди. Хлопок перед собой – хлопок по животу. | ||
|
| |||
| Подвижная игра «Помощники» | |||
| Раз, два, три, четыре, пять.
| (загибают пальчики по одному к ладони) | ||
| Будем маме помогать.
| (прыгают) | ||
| Быстро чашки мы помыли,
| (трут ладошки) | ||
| Про тарелки не забыли.
| (трут ладошки) | ||
| Всю посуду мы убрали | (поднимают руки вверх и потягиваются) | ||
| Очень сильно мы устали.
| («устало» опускают руки вниз.) | ||