Тема 5. Богословское образование Реформации XVI – XVII вв.
0. Введение: Реформация в Церкви как понятие и как явление; преломление в сфере образования
1. «Реформаторы до Реформации»
2. Историческая и интеллектуальная ситуация в Европе в XV- XVI вв.
3. Виттенбергский университет: Мартин Лютер и Филипп Меланхтон, основные идеи
4. Вклад первых отцов Реформации в богословское образование
5. Жан Кальвин и его образовательная концепция
Тема 6. Католическое богословское образование в условиях Контрреформации XVI– XVII вв.
0. Введение: Контрреформация как принцип и как историческое явление; преломление в сфере образования
1. Тридентский собор: вопрос о конфессиональном образовании (1545-1563)
2. Общество Иисуса (Societas Jesu (SJ): история и основные идеи
3. Метод и система образования в иезуитских школах («Ratio atque Institutio Studiorum Societatis Jesu»).
Тема 7. Богословское образование на новых этапах развития протестантизма XVII– XIX вв.
0. Введение: «Новое время» как понятие и как явление
1. Формирование нового понятия «науки» в XVI – XVII вв.
2. «Модернизация» университетов в эпоху Просвещения в XVIII в.
3. Модель классического университета («университета исследования») в начале XIX в.
Тема 8. Начальный этап «школьного» богословия в Русской Церкви (конец XVI – XVIII вв. )
0. Введение: «Безшкольность» и «школьность» в русской православной традиции
1. Духовное просвещение и образованность на Руси до XVI в.
2. «Поиски школы» в конце XVI – начале XVII в. (в Малороссии и Великороссии)
3. Русское богословское образование в первой половине XVIII в.
4. Русское богословское образование во второй половине XVIII в.
Тема 9. Духовное образование в России в поисках наиболее адекватных моделей
0. Введение: От «духовной учености» к «богословской науке»
1. Духовно-учебная реформа 1808-1814 гг. и ее результаты
2. Духовно-учебные и научно-богословские методологические поиски 1820-1850-х гг.
3. Русское богословское образование и наука в эпоху Великих реформ (1860-1870-е гг.)
Тема 10. Русское богословское образование в поисках «церковности» и свободы научного исследования (конец XIX – начало XX в.)
0. Введение: Духовное (конфессиональное) образование и «свобода»: pro et contra
1. «Церковность» как принцип бытия духовной школы (1880-1890-е гг.)
2. Русское богословское образование в начале XX в.: единство в многообразии (1905-1917 гг.)
3. Русское богословское образование и наука после 1917 г.: адаптация новых моделей богословского образования в 1920-х гг.
Тема 11*. Богословское образование в русской диаспоре
0. Важность богословского образования в изгнании
1. Духовные семинарии, оставшиеся вне территории советской России
2. Участие русских профессоров в деятельности богословских факультетов восточно-европейских университетов
3. Богословско-пастырское училище в монастыре св. Кирика (Болгария)
4. Православный Свято-Сергиевский богословский институт в Париже: продолжение русской духовно-академической традиции и новизна