Дополнительная общеразвивающая программа «ЮНЫЙ АРТИСТ»
Педагог дополнительного образования: Биктимирова Л.С.
Занятие 3.
Театр «Смайлики»
Группа: №1
Возраст детей: 7-14 лет
Год обучения: второй
Дата: 14.04.2020
Время: 18.10-18.55, 19.05-19.50
Тема: Выразительное чтение по ролям. Средства выразительной передачи образов в театре.
Цель: формирование навыков выразительного чтения по ролям литературного произведения, выразительной передачи образов в театре.
План занятия:
1. Вводная часть.
2. Основная часть.
3. Заключительная часть. Задания.
1. Вводная часть.
Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы узнаем более подробно о средствах выразительного чтения по ролям и для чего это нужно.
Основная часть.
Выразительно прочитать—это значит подать голосом идею и тему произведения.
Цель выразительного чтения:
истолкование внутреннего содержания произведения
(О чем это произведение?);
выявление темы, предмета изображения
(Что главное и о ком речь?);
выявление авторского отношения к предмету изображения
(Что испытывает автор к героям? Гнев, восторг, ирония, спокойствие, веселость, грусть, насмешка, восхищение).
Для чего нужно уметь выразительно читать в театре?
Для актера – чтобы доходчиво все объяснить, донести смысл произведения, спектакля.
Для зрителя - чтобы спектакль был интересным, красочным, запоминающимся, чтобы зрителю было все понятно, чтобы пробудить светлые прекрасные чувства.
Для достижения большей выразительности чтения мы используем следующие компоненты звучащей речи:
сила голоса (громко – тихо);
темп чтения;
тембр чтения;
паузы;
логическое ударение;
повышение или понижение интонации.
Эти умения отрабатываются с помощью следующих приёмов:
Дыхательная гимнастика.
Разноголосое чтение. («Прочитай стихотворение так, как бы его прочитала змея, ворона, сорока»).
Упражнения на развитие голосового аппарата. (Произносим громко, тихо, шепотом).
Отработка темпа чтения. (Произносим быстро, умеренно, медленно).
Упражнения на дикцию. (Скороговорки, чистоговорки).
Учимся дышать правильно
Интонация — совокупность совместно действующих элементов звучащей речи
Техника речи
| Дыхательная гимнастика 1. «Задуйте свечу». Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу. А теперь представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями, задувая каждую свечку. 2. «В лифте». Считай этажи на выдохе. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 | Отработка дикции и темпа чтения 1. С енька с С анькой вёз С оньку на с анках. 2. ра-ра-ра – начинается игра, ры-ры-ры – у нас в руках шары, ру-ру-ру – бью рукою по шару. |
| Тренировка речевого аппарата 1. «Лошадка». Цоканье. 2. «Почисти зубки». Кончиком языка при закрытом рте чистим зубки. 3. «Качели». Водить нижнюю челюсть из стороны в сторону, затем вперёд – назад | Интонационная разминка 1. Прочитай предложение с разными интонациями: радостно, печально, ласково, гневно, шуточно. Наступила осень. 2. Прочитай. Выдели голосом выделенное слово. Подай мне деревянную ложку! Подай мне деревянную ложку! Подай мне деревянную ложку! |
Правильность чтения