Внимательно посмотрите видео про домовенка Кузю и ответьте на вопрос: какие существуют звуки? (Речевые и неречевые).
1. Сообщение темы занятия.
Сегодня мы будем слушать, узнавать и произносить разные звуки.
Внимательно посмотрите видео про домовенка Кузю и ответьте на вопрос: какие существуют звуки? (Речевые и неречевые).
2. Развитие слухового внимания.
Игра «Молчанка».
Сейчас поиграем в игру «Молчанка».
Закройте глаза. Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы молчать и спокойно слушать звуки.
- Что вы услышали? Вокруг вас множество звуков. Предметы могут звучать по-разному. Послушайте эти звуки.
Игра на музыкальных инструментах, резание бумаги, шуршание бумагой, постукивание молотком.
А сейчас отгадайте эти предметы по звучанию.
(Действия выполняются за ширмой, а дети называют, что звучало).
- Все эти звуки называются – неречевые звуки.
Так что же такое неречевые звуки? (это звуки природы и окружающего мира).
3. Знакомство с термином «речевой звук»
- Вы уже слышали, как звучат разные предметы. Все живые существа тоже издают звуки. Послушайте стихотворение «Разные звуки».
- Где-то собаки рычали: - Р-р-р!
Змеи в лесу шипели: - Ш-ш-ш!
В стойле коровы мычали: - Мммуу!
А комары все пели: - Ззз!
В комнате мухи жужжали: Жжж!
Мимо машины бежали: - Пам! Пам!
- Капала в кухне из крана вода:
- Динь!
Перекликались в ночи поезда:
- Ууу! Ууу!
Листья на ветру шумели:
- Тсс!
- Как перекликались поезда? (Ууу!).
- Как змеи шипели? (- Ш-ш-ш!)
Животные издают звуки, а мы с вами – говорим, произносим звуки речи. Звуки речи соединяются – получаются слоги, слоги образуют слова.. 4. Произношение отдельных звуков.
Однажды на лесной полянке собрались: Зайка, Мишка, Лиса, Волк, Белочка, Ежик. Решили они показать друг другу, как хорошо они умеют петь.
Лиса запела: А-А-А.
Зайка: О-О-О
Волк: У-У-У.
Мишка: Ы-Ы-Ы.
Белочка: И-И-И.
Ежик: Э-Э-Э.
Давайте споем вместе с ними. А-А-А,У-У-У,О-О-О,ы-ы-ы,Э-Э-Э,И-И-И -эти звуки называются гласными звуками.
Вот такие разные звуки мы пропели за зверей.
Звуки речи звучат по-разному
Р-Р-Р, Д-Д-Д (громко)
П-П-П, Т-Т-Т (тихо)
Ж-Ж-Ж, Ж-Ж-Ж (с голосом)
Ш-Ш-Ш, Ш-Ш-Ш (без голоса)
(Дети произносят звуки).Такие звуки называют согласными звуками.
(Почему мы так называем все эти и другие звуки мы узнаем чуть позже).
5 . Знакомство с органами артикуляции (губы, зубы, язык, голосовые связки, твердое небо, мягкое небо..) .
Как вы думаете, что помогает нам произносить звуки? (Язык, губы)
Наш рот – домик звуков.
В каждом домике есть дверь и даже не одна.
Первая дверь – губы.
Вторая дверь – зубы.
1. Выучи стихотворение . Раскрась картинку.
Жил на свете Язычок.
Был у него свой домик.
(Догадайтесь что это за домик?)-РОТ
В домике этом красные двери,
Белые звери сидят у дверей.
Любят зверюшки
Конфеты и плюшки.
3. Речевые и неречевые звуки (речевые звуки мы произносим, а неречевые – это звуки природы, транспорта, животных, насекомых, звуки бытовых приборов, топот, шелест и т.д)
Соедини картинки (проведи линии карандашом).
Составь предложения по картинкам. Раскрась картинки.
Речевые звуки Неречевые звуки
Произнесите звук [п]-[п]-[п].
Этот звук мы произносим губами.
Произнесите: Д-Д-Д Б-Б-Б. А теперь положите ладошку на шею.
Здесь живет голос. Иногда он спит и его не слышно.
Произнесите звук [К]. Вы услышали голос? (нет)
А теперь произнесите звук [Г]. Голос проснулся, запел так громко, что стенка домика задрожала.
Так что же нам помогает произносить звуки? (Губы, зубы, небо, язык).
Как нужно ухаживать за ртом? (Чистить зубы. Полоскать рот после еды. Нельзя кусать твердые предметы).
6. Рефлексия.
Какие звуки мы сегодня слушали? (речевые и неречевые)
Какие звуки мы произносили?(речевые)
Что нам помогает произносить звуки? (артикуляционный аппарат)
Как дикие животные пели?