Студенттің коммуникативтік дағдыларын бағалау критерилері
№ | Критери лері | Деңгей , балмен бағалау | |||
Тамаша | Орташа деңгейде | Түзетуді талап етеді | Қанағатта-нарлықсыз | ||
1. | Өзіндік презентация дағдылары | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
2. | Белсенді тыңдай білу дағдылары | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
3. | Хабарды нақты және тура жеткізе білу дағдылары | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
4. | Өз ойын және өз ұстанымын жеткізе білу дағдылары | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
5. | Аргументтелген сөйлем дағдылары | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
6. | Серіктеске деген жанашырлық және қызығушылық таныту дағдылары | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
7. | Сөйлесу кезінде серіктестің эмоциялық жағдайын түсіну дағдылары. | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
8. | Серіктесті көндіре білу дағдыларын қалыптастыру | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
9. | Кейбір талқыланатын сұрақтардың түсіну дағдылары ағылшын тілінде | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
10. | Кейбір талқыланатын сұрақтардың түсіну дағдылары басқа тілде (қазақ немесе орыс тілінде). | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
100 | 75 | 50 | 0 |
Ең жоғарғы балл – 100.
Барлық балы ________________________________
Оқытушының қолы ___________________
ЧЕК-ПАРАҚ
тәжірбиелік дағдылар бойынша емтиханның екінші кезеңін қабылдау
Студенттің аты-жөні _____________________
№ | Критери лері | Деңгей | |||
Тамаша | Орташа деңгейде | Түзетуді талап етеді | Қанағатта-нарлықсыз | ||
1. | Алынған тапсырмаға қолданылатын әрекеттің сәйкес болуы | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
2. | Қолданылатын әрекетте бағдарлық деңгейдің болуы | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
3. | Қажетті материалды таңдау | 10 | 7,5 | 5 | |
4 | Әрекеттердің реттілігін сақтау | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
5. | Әрекетте және қимылда сенімді болу | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
6. | Тапсырманы орындау барысында комментарилерді нақты білу | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
7. | Жалпы сөйлеу мәдениеті | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
8. | Тапсырманы орындау барысында кәсіби лексиканы пайдалану. | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
9. | Тапсырманы орындау барсында емтихан қабылдаушының сұрақтарына жауап бере алу | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
10. | Препараттар бойынша жауаптардың иллюстрациясы | 10 | 7,5 | 5 | 0 |
Барлығы | 100 | 75 | 50 | 0 |