Центральные пользователи
Из-за формально неструктурированного характера CoWeb и из-за того, что разные пользователи
могут иметь свое мнение о том, какой должна быть структура, CoWebs может стать
неорганизованно довольно быстро. Для решения этой проблемы одному или нескольким пользователям поручается
управлять метаконцепцией структуры — ролью центрального пользователя.
Основное взаимодействие центрального пользователя с CoWeb заключается в том, чтобы направлять
авторов, чтобы лучше определить пространство структурно. Хотя эта роль иногда
заполняется учителем, чаще это делают другие, например помощники учителя или
активные студенты. Команда отмечает, что в CoWebs, где эта роль не централизована
одному человеку, сайт часто трудно контролировать и избыточная информация
процветает.
Чтобы помочь центральным пользователям переопределить пространство, Comanche CoWeb позволяет пользователям
изменить заголовок любой страницы, не уничтожая ссылки на эту страницу. Этот объект
упрощает использование одного и того же CoWeb для нескольких терминов класса, что выгодно, поскольку
учащиеся могут использовать работы предыдущего класса в качестве кейсов для моделирования своих собственных
работа. Центральный пользователь может объединить контекст «нового термина» со старым пространством,
переименование предыдущих «текущих» страниц, чтобы четко идентифицировать их как архивные.
354
ВИКИ СТАНОВИТСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ
Периферийный
Пользователи
Со временем в CoWeb появились две роли: зрители, посетители, которые
просто просматривали материал, но не вносили свой вклад, а рецензенты, которые часто
за пределами университета и давали советы студентам. Оба классифицируются как
периферийные пользователи.
Периферийные пользователи приглашаются членами «основных пользователей», то есть центральными
пользователи, целевые агенты и авторы. Приглашены центральные пользователи и целевые агенты
рецензентов, а авторы пригласили зрителей. Возникли ли эти второстепенные роли
сильно зависит от конкретного контекста этого сайта. В частности, архитектура
классы считали ценным для студентов представлять свои работы внешним критикам.
Студенты часто приглашали своих друзей и родственников заглянуть на их личные страницы.