IV . Основные направления деятельности Службы
4.1.К основным направлениям деятельности Службы относятся: ( эта информация расширена в концепции Службы ТО за 2016г)
· психологическое просвещение - формирование у обучающихся , воспитанников и их родителей ( законных представителей ) , у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта;
· психологическая профилактика - предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся воспитанников в образовательных учреждениях, разработка конкретных программ рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания , обучения, развития .
· психологическая диагностика - углубленное психолого-педагогическое изучение обучающихся, воспитанников на протяжении всего периода обучения , определение индивидуальных особенностей и склонностей личности , ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания , в профессиональном самоопределении, а также выявление причин и механизмов нарушений в обучении , развитии, социальной адаптации. Психологическая диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с группами обучающихся, воспитанников образовательных учреждений.
· психологическая коррекция и развитие - активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов-психологов, дефектологов, логопедов, врачей, социальных педагогов и других специалистов.
· консультативная деятельность - оказание помощи обучающимся , воспитанникам, их родителям ( законным представителям, педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития , воспитания и обучения посредством психологического консультирования .
В более современном документе, не положении, а концепции развития психологической Службы ТО в системе образования (2016г) отмечено:
В современных условиях развития образования Служба является важным ресурсом системы образования Тульской области и представляет собой целостную службу на разных уровнях управления, главной целью которой является организация предоставления психолого-педагогической и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных образовательных программ, своем развитии, а также в социальной и социально-психологической адаптации.
Указанная цель реализуется через следующие направления:
- социально-психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности и социализации личности;
- социально-психологическое проектирование, мониторинг и анализ
условий личностного, интеллектуального и социального развития
обучающихся;
- охрана и укрепление психологического здоровья всех участников образовательного процесса.
Основные задачи Службы:
1. Создание единой системы психологического обеспечения образования на всех образовательных уровнях, включающей социально-психологическое проектирование, анализ и мониторинг условий и результатов организации образовательного процесса.
2. Обеспечение качества психолого-педагогической помощи всем участникам образовательного процесса на основе разработки и внедрения критериев общественно-государственной оценки психологической практики в системе образования (аттестации, экспертизы и т. д.) и нормативных правовых основ ее применения.
3. Усиление профилактической направленности в деятельности Службы как основы эффективности, обеспечивающей снижение затрат на преодоление негативных и асоциальных явлений и их негативных последствий, как в детской, так и молодежной среде.
4. Разработка, апробация и внедрение эффективных технологий психолого-педагогического сопровождения, направленных на полноценное интеллектуальное, личностное, духовно-нравственное развитие детей и подростков на всех этапах воспитания и обучения (в том числе выявление, сопровождение и оказание комплексной помощи талантливым и одаренным детям и подросткам), а также обучающихся и воспитанников с особенностями в развитии, обучении, поведении, имеющих ограниченные возможности здоровья, семей, попавших в трудную жизненную ситуацию (проблемные, асоциальные), семей, взявших детей под опеку и попечительство либо усыновивших, и т. д.
5. Оказание своевременной комплексной эффективной адресной психологической, социально-педагогической помощи детям и подросткам, оказавшимся в трудной жизненной или экстремальной ситуации, пережившим психологическую травму (в том числе и насилие), находящимся в кризисном состоянии.
6. Содействие в создании в образовательных организациях психологически безопасной среды, в профилактике и эффективном разрешении конфликтов.
7. Совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов-психологов с учетом современных требований системы образования.
8. Распространение и внедрение в практику психологических служб образовательных организации новейших достижении в области отечественной и зарубежной психологии.
4. Основные направления и принципы деятельности Службы
К основным направлениям деятельности Службы относятся:
- психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, сопровождение основных и дополнительных образовательных программ;
- оказание консультативной, просветительской и практической помощи администрации образовательной организации, педагогическому составу и родителям (законным представителям) в содействии личностному и интеллектуальному развитию обучающихся;
- профилактика и преодоление отклонений в психическом и психологическом здоровье обучающихся;
Служба психолого-педагогического сопровождения образовательного образовательных организаций всех типов может быть создана в составе руководителя образовательной организации, его заместителей, педагогов- психологов, социальных педагогов и других специалистов.
Педагог-психолог работает в конкретной образовательной организации и ее подразделениях, осуществляя психологическое изучение детей для реализации индивидуального подхода к ним на протяжении всего периода обучения, в том числе:
- осуществляет первичную психологическую помощь всем участникам образовательного процесса;
- проводит мониторинг психологического здоровья детей в
образовательной организации;
- анализирует состояние психологического здоровья детей в
образовательной организации и предоставляет администрации информацию для принятия управленческого решения;
- осуществляет психологическое проектирование образовательной среды, направленной на раскрытие потенциальных возможностей каждого ребенка в соответствии с индивидуальными особенностями его развития на основе анализа полученных данных;
- проводит психологическое консультирование всех участников образовательного процесса;
- обеспечивает формирование психологической культуры всех участников образовательного процесса посредством проведения для них мероприятий по психологическому просвещению и профилактике.
Психолого-медико-педагогические консилиумы (далее - консилиумы) являются одной из форм взаимодействия специалистов образовательной организации, объединяющихся для психолого-медикопедагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) состояниями декомпенсации.
Консилиум:
- проводит углубленное психолого-медико-педагогическое изучение ребенка на протяжении всего периода его обучения в образовательной организации;
- проводит диагностику и выявление индивидуальных особенностей личности, планирование возможностей ее коррекции;
- обеспечивает общую и индивидуальную коррекционно-развивающую направленность учебно-воспитательного процесса;
- способствует предупреждению психофизиологических перегрузок, эмоциональных срывов;
- обеспечивает создание климата психологического комфорта для всех участников педагогического процесса;
Районные, городские психологические кабинеты и методические объединения ведут непосредственную работу с педагогами-психологами образовательных организаций, контролируют и организуют их деятельность, оказывают методическую и иную профессиональную помощь. Консультируют администрацию образовательных организаций по психологопедагогическим проблемам управления, созданию оптимального социальнопсихологического климата в педагогическом коллективе и другим вопросам профессиональной деятельности.
Образовательные учреждения дополнительного образования, осуществляющие психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение (далее - Учреждения) - координирующие организации, направляющие деятельность педагогов-психологов, работающих в образовательных организациях, психологических кабинетах, и специалистов всех психологических служб региона. Учреждения:
- оказывают специализированную комплексную помощь обучающимся, нуждающимся в психолого-педагогической и социальной помощи;
- оказывают консультационную помощь специалистам образовательных организаций, в том числе:
помощь образовательным организациям по вопросам реализации основных общеобразовательных программ, обучения и воспитания обучающихся;
методическую помощь образовательным организациям, в том числе по разработке образовательных программ, индивидуальных учебных планов, выбору оптимальных методов обучения и воспитания, выявлению и устранению потенциальных препятствий к обучению;
- осуществляют мониторинг эффективности психолого-педагогической помощи детям в образовательных организациях;
- могут иметь в своем составе психолого-медико-педагогические комиссии;
- осуществляют психолого-педагогическое сопровождение реализации программ обучения и воспитания.
Психолого-медико-педагогические комиссии:
- проводят обследование детей в возрасте от 0 до 18 лет в целях своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей;
- готовят по результатам обследования рекомендации по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания,
- подтверждают, уточняют или изменяют ранее данные комиссией рекомендаций;
- оказывают консультативную помощь родителям (законным представителям) детей, работникам образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций по вопросам воспитания, обучения и коррекции нарушений развития детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением;
- оказываю федеральным учреждениям медико-социальной экспертизы содействия в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка- инвалида;
- осуществляют учет данных о детях с ограниченными возможностями здоровья и (или) девиантным (общественно опасным) поведением, проживающих на территории деятельности комиссии;
- участвуют в организации информационно-просветительской работы с населением в области предупреждения и коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонений в поведении детей.
ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО»:
- разрабатывает и вносит предложения в министерство образования Тульской области по вопросам организации деятельности Службы;
- осуществляет организацию и проведение научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы в организациях системы образования;
- проводит повышение квалификации и переподготовку специалистов Службы;
- осуществляет научно-методическое, организационно-методическое и информационное обеспечение профессиональной деятельности специалистов Службы;
- проводит научную экспертизу образовательных программ, проектов, учебно-методических комплектов, педагогических технологий и рекомендаций, внедряемых в образовательный процесс.
Деятельность Службы на муниципальном уровне обеспечивается органами местного самоуправления, осуществляющими управление в сфере образования, которые в пределах своей компетенции:
- содействуют развитию и совершенствованию работы подразделений Службы на подведомственной территории;
- утверждают состав территориальных психолого-медикопедагогических комиссий.
Координация деятельности Службы осуществляются министерством образования Тульской области.
- профилактика девиантного и асоциального поведения детей и подростков через гармонизацию социально-психологического климата в образовательных организациях и внутрисемейных отношениях;
- развитие индивидуальных особенностей детей, с учетом ведущего вида деятельности и возрастных особенностей обучающихся;
- содействие в обеспечении успешной интеграции и социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду;
- коррекция нарушений развития у детей с ограниченными возможностями здоровья;
- создание благоприятного для развития ребенка психологического климата в образовательной организации;
- оказание консультативной помощи в нормализации детскородительских отношений в семье, в том числе;
- оказание консультативной помощи семьям, в которой воспитываются дети с особыми образовательными потребностями.
В основу работы психологической службы в системе образования положена определенная система принципов:
Принцип индивидуального подхода. Работа психолога направлена на выявление индивидуальных особенностей личности формирующегося человека, поиск способов его индивидуального развития и коррекции, решение индивидуальных проблем и трудностей в учении и поведении.
Принцип взаимодействия педагога-психолога со всеми участниками образовательного процесса. Педагог-психолог является членом педагогического коллектива и заинтересован вместе с родителями в достижении общей педагогической цели — формировании полноценного члена общества.
Принцип многообразия форм и методов работы, который позволяет избежать, с одной стороны, ограниченности и узкой специализации профессионала, а с другой - бессистемности и поверхностного отношения к своим обязанностям.
Принцип системности — существование алгоритма работы и использование возможностей всех основных направлений деятельности психолога.
Принцип ценности и уникальности личности, приоритета личностного развития, заключающийся в самоценности обучающегося и в признании индивидуальности, при котором обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого обучающегося. Этот принцип предусматривает ориентацию содержания образования на интеллектуальное, эмоциональное, духовно-нравственное, физическое и психическое развитие и саморазвитие каждого ребенка с учетом индивидуальных возможностей и способностей.
Принцип целостности — при любом психологическом воздействии на личность необходимо работать со всей личностью в целом, во всем разнообразии ее познавательных, мотивационных, эмоциональных и других проявлений.
Принцип целесообразности и причинной обусловленности - любое психологическое воздействие должно быть осознанным и подчинено поставленной цели, т. е. психолог должен осознавать, почему и для чего он это делает - причину и цель воздействия. Воздействие должно быть направлено на причину явления, а не на его следствие.
Принцип своевременности - любое психологическое воздействие должно быть проведено вовремя и в наиболее благоприятных для эффективности работы условиях.
Принцип практической направленности и активности ребенка в образовательном процессе - формирование универсальных учебных действии, способности их применять в активной практической деятельности и повседневной жизни, активное участие обучающегося в процессе обучения.
Принцип преемственности - использование в практической деятельности наработанного опыта, основанного на передовых идеях современной науки.
5. Структура и организация деятельности Службы
Служба создается как единая система региона. Каждое звено этой системы имеет свои четко определенные функции. Гарантией эффективности деятельности Службы является последовательное и четкое профессиональное взаимодействие всех структурных подразделений.
В организационную структуру Службы входят: (ЭТО МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОДЧИНЕНИЕ )
- педагоги-психологи, работающие в образовательной организации;
- службы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса образовательных организаций различных типов и ведомственной принадлежности, психолого-медико-педагогические консилиумы;
- районные (городские) методические объединения специалистов служб психолого-педагогического сопровождения (ассоциации педагогических работников), психологические кабинеты;
- организации дополнительного образования, осуществляющие психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение;
- психолого-медико-педагогические комиссии (далее - ПМПК);
- государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Тульской области «Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Тульской области» (далее - ГОУ ДПО ТО «ИПК и ГТГТРО ТО»), занимающееся повышением квалификации и переподготовкой специалистов для Службы.
Домашнее задание: составить схему административного и профессионального подчинения специалистов Службы практической психологии Тульской области.