Тема1. Деятельность психологической службы образования в c овременных условиях.
Нормативно-правовая база деятельности психологической службы
Федеральный уровень (уровень РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ)
1. ФЗ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; ст. 42.
2. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»; (о должности педагога-психолога)
3. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 24.07.2015г. № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования».(здесь направления деятельности психолога, расшифровка, требования к должности психолога в образовании)
4. Письмо министерства образования и науки РФ от 02.03.2016г. №07-871 «О психологической службе образования в Российской Федерации». (ссылки на программы, нормативную базу)
5. Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации. Утверждено Приказом Минобразования РФ от 22.10.99 №636 ( поскольку нового Положения после принятия ФЗ не имеется).
6. «Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года" (утв. Минобрнауки России от 19.12.2017) (чтоб были в курсе, что была такая концепция, но, на январь 2023 года есть новая концепция, она ниже, пункт6)
https://legalacts.ru/doc/kontseptsija-razvitija-psikhologicheskoi-sluzhby-v-sisteme-obrazovanija-v-rossiiskoi/
7. Концепция № СК-7/07вн развития психологической службы в системе общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2025 года от 20.05.2022
(ЗДЕСЬ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СЛУЖБЫ на совр. этапе)
8. Распоряжение Минпросвещения России от 28.12.2020 N Р-193 "Об утверждении методических рекомендаций по системе функционирования психологических служб в общеобразовательных организациях" (вместе с "Системой функционирования психологических служб в общеобразовательных организациях. Методические рекомендации") https://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie-minprosveshchenija-rossii-ot-28122020-n-r-193-ob-utverzhdenii/
9. ФГОСТы (Федеральные государственные стандарты образования)
На федеральном уровне
В Концепции (от 2022года) под психологической службой понимается организационная структура, осуществляющая деятельность по психолого-педагогическому сопровождению участников образовательных отношений в системе общего образования и среднего профессионального образования, в состав которой входят:
· педагоги-психологи (психологи в сфере образования) организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализующих основные образовательные программы дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования, среднего профессионального образования, организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, организаций, осуществляющих лечение, оздоровление и (или) отдых несовершеннолетних;
· главные внештатные педагоги-психологи в субъектах Российской Федерации;
· центры психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи; федеральные и региональные ресурсные центры психологического сопровождения в системе образования;
· главные внештатные педагоги-психологи в федеральных округах Российской Федерации,
· главный внештатный педагог-психолог Министерства просвещения Российской Федерации.
Цель деятельности психологической службы - создание условий для успешного развития каждого ребенка, его образования, воспитания, социализации и самореализации в социально позитивных видах деятельности.
Достижение поставленной цели на современном этапе развития психологической службы требует решения следующих актуальных задач:
· обеспечение доступности психолого-педагогической помощи всем категориям детей независимо от их места проживания;
· обеспечение качества психолого-педагогической помощи для всех категорий детей;
· совершенствование управления качеством психолого-педагогической помощи и определение критериев оценки эффективности деятельности психологической службы;
· проведение научных исследований;
· развитие межуровневого и межведомственного взаимодействия в сфере оказания психологической помощи детям;
· совершенствование качества инструментария оказания психологической помощи в системе общего образования и среднего профессионального образования;
· содействие созданию условий для сохранения и укрепления психологического и психического здоровья, а также развития обучающихся, оказание им психологической поддержки и содействия в трудных жизненных ситуациях;
· реализация психолого-педагогических программ преодоления трудностей в обучении детей;
· участие педагогов-психологов (психологов в сфере образования) в проектировании и создании развивающей, психологически безопасной образовательной среды;
· проведение психологической экспертизы программ развития образовательной организации с целью определения степени безопасности и комфортности образовательной среды;
· диагностика и контроль динамики личностного и интеллектуального развития обучающихся, их индивидуального прогресса и достижений;
· сотрудничество педагогов-психологов (психологов в сфере образования) с иными педагогическими работниками по вопросам обеспечения достижения целевых ориентиров дошкольного образования, личностных и метапредметных результатов освоения обучающимися основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования;
· содействие в построении индивидуальной образовательной траектории обучающихся;
· содействие созданию условий для самостоятельного осознанного выбора обучающимися профессии (или профессиональной области) и построения личных профессиональных планов;
· содействие в позитивной социализации детей;
· организация мероприятий по профилактике и коррекции отклоняющегося (агрессивного, аддиктивного, виктимного, суицидального и т.п.) и делинквентного (противоправного) поведения детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
· профилактика социального сиротства;
· содействие реализации программ воспитания обучающихся; участие в развитии у обучающихся межкультурной компетентности; сохранение и укрепление здоровья обучающихся, включая применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе, оптимизацию нагрузки обучающихся, формирование культуры здоровья и здорового образа жизни, воспитание осознанного устойчивого отрицательного отношения к употреблению никотинсодержащей, алкогольной продукции, наркотических средств и психотропных веществ, иных психоактивных веществ;
· психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей на основе создания системы психологической поддержки для реализации потенциала одаренных детей, обогащения их познавательных интересов и мотивов, формирования универсальных способов познания мира;
· психолого-педагогическое сопровождение коррекционно-развивающего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, находящихся в различных образовательных условиях, в том числе определение для каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья и ребенка-инвалида образовательного маршрута, соответствующего его возможностям и образовательным потребностям;
· профилактика эмоционального выгорания, личностных и профессиональных деформаций педагогических работников;
· психологическое просвещение и консультирование родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся по проблемам обучения, воспитания, развития.
Обозначенные цель и задачи Службы определяют необходимость эффективного функционирования Службы в каждом субъекте Российской Федерации, совершенствование ее организационной структуры, нормативной правовой базы, инструментария и других аспектов деятельности.