План воспитательной работы образовательного учреждения на 20__ - 20__ уч.г.
1 раздел. Анализ воспитательной работы образовательного учреждения за прошедший учебный год (анализ достижения запланированных результатов, подтверждаемый цифрами, диаграммами, выявляющий пробелы/проблемы в работе по итогам прошедшего уч. года и в сравнении с предыдущими годами). При написании текста следует избегать общих фраз, цитат из нормативных документов, лишних частей речи. Например, наречия или союзы: при том, при этом и пр. слова, не несут информационной нагрузки.
2 раздел. План воспитательной работы образовательного учреждения на уч. год, начинается с задач, выполнение которых можно замерять. При формулировке задач можно использовать нормативные документы. Например, в 15-ти школах района проходило анкетирование учащихся начальной школы по теме воспитания. Это анкетирование показало некий результат. Возможно, результаты не удовлетворяют, тогда одна из задач может быть сформулирована как «Совершенствование форм патриотической работы с обучающимися за счет организации познавательных военно-исторических мероприятий». Проведение анкеты в начале уч. г. и в конце уч. г. позволит увидеть, так ли хороша эта форма работы при воспитании патриотизма у учащихся.
Ниже выделены моменты, при оформлении которых были допущены ошибки в предыдущих планах.
Целевая аудитория – учащиеся 1-3 кл., 5-6 кл. и др.
ФИО ответственного педагога / должность (здесь не должно быть ответственных учащихся).
Направления 1-8 это мероприятия для учащихся. Среди планируемых мероприятий должны быть мероприятия в соответствии с Планом проведения информационно-просветительских мероприятий по формированию правовой культуры и законопослушного поведения несовершеннолетних, обучающихся в государственных общеобразовательных учреждениях Санкт-Петербурга, а также Комплексным региональным планом по подготовке и проведению в образовательных организациях Санкт-Петербурга в 201_/20_ учебном году мероприятий, посвященных государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным датам и событиям российской истории и культуры. Оба плана ежегодно направляются Комитетом по образованию в школы. В своей основе они повторяются.
Главная дата года – 75 лет Победы советского народа над фашистской Германией.
2019 г. – Год театра.
Пункт 9:
Направление: Поддержка общественных объединений и детских социальных инициатив. Этот пункт вызывает наибольшее затруднение. В Стратегии развития воспитания говорится о том, что закладывается в этом пункте. Профессиональный стандарт "Специалист в области воспитания" - Цитата с сайта ClubTK.ru. Подробнее: https://clubtk.ru/profstandarts/view/880 также может помочь в выборе форм педагогической поддержки. Например, см. таблицу, в которой соотносится требования к опыту практической работы с мероприятием, которое в этом плане можно было бы запланировать.
| Требования к опыту практической работы [1] | Мероприятие | Содержание мероприятия |
| Организовывать сотрудничество детских общественных объединений с органами педагогического и родительского самоуправления | Встреча представителей ДОО с администрацией школы, представителями совета школы и пр. управляющих структур | Уточнение позиций, плана совместной работы в учебном году, распределение |
Возможно, поможет разобраться работа Падалко Светланы Васильевны, методиста МБОУ ДО «Дворец детского творчества имени Ю.А.Гагарина» Методическая и организационная поддержка деятельности детских общественных объединений.
Либо подход, предложенный М.И. Рожковым[2] [Рожков М.И. Социально-педагогическое сопровождение детских объединений и организаций. / Педагогика. 2008. №1(54)], который определяет цель педагогического сопровождения детских и молодежных общественных объединений как поддержку групп детей и каждого ребенка в отдельности в построении ими своих социальных отношений, в преодолении организационных трудностей и максимальное использование этих объединений для решения задач социального воспитания. Такое сопровождение предполагает решение следующих задач:
– информационной (информирование подростков, их родителей и педагогов о существующих общественных объединениях и их роли в социальной структуре общества);
– организационной (помощь в решении организационных проблем объединений и знакомство с технологией организаторской деятельности); – координационной (обеспечение взаимодействия общественных объединений с другими социальными институтами в целях социальной защиты детей и реализации их прав).