IV. Работа по теме урока
Русский язык
Тема: Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте
Цель деятельности учителя: обобщение знаний о личных местоимениях, формирование умения использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов.
Планируемые результаты:
Предметные: уметь распознавать местоимения среди других частей речи; знать и распознавать местоимения в тексте, правильно употреблять и определять их число, лицо, род.
Личностные: высказывать свое мнение, подтверждая собственными аргументами; понимать причины успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата; объяснять свое мнение.
Тип урока: актуализации знаний и умений.
Оборудование: Русский язык 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 частях. Ч2/ В.П.Канакина, В.Г.Горецкий – М.: «Просвещение» 2012. – 54 - 55с., раздаточный материал, презентация PowerPoint.
Ход урока
I. Организационный момент
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Пусть сегодня для нас всех
на урок придёт успех.
Чтобы быть успешным на уроке, составьте из записанных слов формулу успеха.
старание
подсказка
разговор
внимание
знания
знания + старание + внимание = успех
Работаем под девизом «Хочу все знать»!
II. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности
- Откройте тетради и запишите Двадцать первое апреля
Классная работа
Ни для кого не новинка, Что перед стартом нужна разминка.
1. Минутка чистописания
Чтобы отправиться в путь, нужно собрать … и купить … . Для этого выполним чистописание.
На какую букву начинаются пропущенные слова? (багаж, билеты)
Дайте характеристику звукам, обозначенным в словах буквой Б.
Пропишите заглавную и строчную букву Б и ее соединения.
Б б Б б Бб Б б Бу Бр об бя
2. Игра «Найди лишнее слово»
- Внимательно посмотрите на строку и найдите лишнее слово.
ВЫ НОС ОН
ЗА МЫ ТЫ
ОНО Я ШЛА
ОНА ЕЛИ ОНИ
- Что объединяет слова, которые остались? (Все слова – личные местоимения)
- Поднимите руки те, для кого эта тема нова?
III. Постановка учебной задачи
- Как считаете, что мы будем делать на уроке? Закреплять знания о личных местоимениях.
А какую же цель мы поставим перед собой?
Цель: повторить (личные местоимения)
учиться (находить личные местоимения в тексте)
определять (слова, на которые указывают местоимения)
IV. Работа по теме урока
1. Игра «Домик». Работа в паре
- Местоимения, выстроив себе домик, попрятались по разным квартирам. Расселите их правильно.
| Лицо | Число | |
| Единственное | Множественное | |
| 1 лицо | ты | я |
| 2 лицо | мы | вы |
| 3 лицо | Они, оно | он, она, |
- Что мы повторили, выполняя это задание?
2. Игра «Отыщи местоимение в слове» (коллективная работа)
- Сейчас я предлагаю сыграть вам в игру «Отыщи местоимение в слове».
Перед вами слова: яма, тыква, мыло, тысяча, высота, бульон, куранты, мышка, пони, корона, магнитофон).
- Вам нужно найти в данных словах личные местоимения.
- Назовите, какие местоимения вы нашли.
- Запишите эти местоимения.
-Составьте предложение со словом рябина.
- Составьте еще одно предложение с этим словом, но, не называя его. Как можно заменить слово рябина?
-К какой части речи относится слово она?
-Что такое местоимение? Какую роль занимают местоимения в речи?
-Какого лица местоимение она?
-Какие еще у местоимений бывают лица?
-Приведите примеры местоимений 1 лица.
-Местоимения какого лица указывают на того, кто говорит?
-Приведите примеры.
- Подчеркните грамматическую основу предложения.
- Каким членом местоимение является в предложении?
Вывод: Местоимение в предложении является подлежащим.
3. Применение знаний и умений в новой ситуации. Работа с учебником
Ч2 с. 96
-Откройте учебник на странице 96, прочитайте упражнение №164.
-Выполним упражнение в парах.
-Вам нужно по рисункам составить 2-3 предложения и в одном из предложений употребить местоимение 3го лица единственного числа.
-Записываете предложение
Подчеркиваете существительное и местоимение, которое его заменило, надписываете род и число существительного и местоимения.
-Проверка заданий
4. Работа с текстом. Творческое задание
- Определите тему текста, прочитав его самостоятельно.
Упражнение 1
Заглавие
Лимон применяют для лечения и профилактики многих болезней, так как, лимон обладает жаропонижающим свойством. Лимон используют при лечении дыхательных путей. Лимон полезен при ангине. Если заболели – пейте чай с лимоном!
Кто определил тему текста? (о пользе лимона)
Какое слово здесь употребляется не один раз? (лимон)
Что надо сделать, чтобы избежать повторов? (отредактировать текст).
Какая часть речи слово лимон? (Существительное)
Каким словом можно его заменить? (Он)
Давайте попробуем отредактировать этот текст и заменить слово лимон местоимением.
После работы с текстом про лимон, сделайте вывод, для чего нужны местоимения? (Вывод: Избегать повторов, чтобы речь была красивой, Они создают нам речевое удобство, так как экономят время. Они – как запасные игроки в игре)
Физкультминутка
V. Контроль усвоения