Значимость результата для системы образования ДОУ (перспективы дальнейшей деятельности)
Данная игровая технология направлена на повышение эффективности речевого и творческого потенциала дошкольников, развитие их креативности. А так же на повышение профессиональной компетенции педагогов в области речевого развития и творческих способностей дошкольников.
Немаловажную роль в этой работе играет вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс, т.к. данная игра возможна не только в совместной деятельности педагога и ребёнка, но в игре с родителями дома. Это увлекательный процесс, который заинтересует и взрослых. Для родителей воспитанников я размещала информацию, проводила консультации о том, как играть в эту интересную игру. От родителей, в свою очередь, я увидела большую заинтересованность. Ведь у этих загадок широкий возрастной диапазон, в «Друдлы» могут играть люди любого возраста для расширения их кругозора. Самая главная цель: «Учиться видеть необычное в обычном».
Проблемы, трудности в реализации практики
На первых этапах работы с карточками возникали небольшие заминки, дети видели в рисунках полосочки, каракули, треугольники. Но каждый раз пересматривая картинки я задавала наводящие вопросы, изображение разрешала переворачивать как угодно, тогда дети начинали видеть что-то новое, они активно включались в процесс. Для детей 5 лет я использую простые "Друдлы", с возрастом усложняя их.
Так же определенные трудности возникают у детей при составлении рассказов по картинкам. Рассказ требует от ребенка умения выделить основные действующие лица или объекты картины, проследить их взаимосвязь и взаимодействие, умение додумать причины возникновения данной ситуации, то есть составить начало рассказа, и последствия ее – то есть конец рассказа. Дети в основном могут хорошо повторить за педагогом рисунок, а когда стоит задача придумать самим, то возникают некоторые трудности. Но регулярное использование данной игровой практики способствует развитию умения размышлять, фантазировать, выражать свои мысли.
В заключении хочу отметить – нам взрослым нужно иногда учиться у детей быть детьми. Ведь они как никто другой видят самые оригинальные картины в окружающем нас мире.
Приложение
Примеры из коллекции «Друдлов»
Пример задания № 1
Посмотрите, пожалуйста, на картинку.
-Что вы видите?
· Человек в костюме с галстуком-бабочкой, защемленным дверью лифта.
· Или бабочка, взбирающаяся по веревке вверх.
· Геометрическая задача.
· Флюгер на крыше дома (или какой либо рисунок на крыше).
· Песочные часы, стоящие на столе.
· Два громкоговорителя на столбе.
· Шкаф с ручками.
· Два клювика птиц.
· Подарочная коробочка.
· Ручки двери с двух сторон.
· Закрытое окно.
· Стрекоза над дорогой.
Сколько разных ответов и видения одной и той же картинки, в этом и заключается смысл «Друдлов» - учиться видеть необычное в обычном.
Пример задания № 2
Додумать и дорисовать «Друдл»
Пример задания № 3
«Придумай и нарисуй друдл».
Предлагаем ребёнку нарисовать «Друдл», придумать название, взрослый и другие дети пытаются отгадать, что задумал ребёнок. Это позволит развить у него не только воображение, но и умение вести диалог.
Пример задания № 4
«На что похоже та или иная цифра»
Педагог предлагает детям картинки с цифрами, необходимо дорисовать их, «превратив» в кого-то или что-то.