Через какие средства (технологии, методы, формы, способы и т.д.) реализует практика?
В своей деятельности активно использую следующие методы работы:
- Словесные методы – беседа (обсуждение), рассказывание;
- Наглядные – демонстрация карточек с «Друдлами»;
- Практические – рисование, творческие работы.
Также выделяю несколько этапов в работе с «Друдлами»:
- Знакомство детей с данной техникой: «На что похожа геометрическая фигура?», где дети дорисовывают недостающие детали.
- После того как дети учатся видеть в недорисованной фигуре какой – либо предмет, приступаю к карточкам – «Друдлам». Игра «Дорисуй», где детям предлагается самим закончить рисунок.
- Затем с детьми мы придумываем рассказы по уже известным (отгаданным) «Друдлам».
- И последний этап работы – это рисование самими детьми друдлов на заданную тему.
Данная игровая технология может быть использована на разных этапах образовательной деятельности и в разных образовательных областях (занятия по формированию математических представлений, развития речи, а так же ознакомления с миром природы.). «Друдлы» используются как в совместной деятельности педагога с детьми, так и детьми в их самостоятельной деятельности. Они загадывают друг другу загадки, рассказывают необычные истории с помощью «Друдлов».
Какие результаты (образовательные и прочее) обеспечивает Ваша практика?
Благодаря данной технике наблюдаю положительную динамику следующих результатов:
- развитие у детей образного и логического мышления;
- расширение сознания и повышение интеллектуального уровня;
- развитие воображения, дети учатся видеть необычное в обычном;
- развитие коммуникативных навыков и речи в целом. Когда ребенок рисует, он думает и проговаривает то, что рисует. Без общения здесь не обойтись, мы обговариваем линии, фигуры, озвучиваем свои идеи и мысли, также я задаю различные вопросы, на которые дети отвечают.
Укажите способы/средства/инструменты измерения результатов образовательной практики.
Для измерения результатов, в основном, использую педагогическое наблюдение и сравнительный анализ результатов деятельности воспитанников. При работе использую карточки с «Друдлами» разной сложности, а также применяю задания разной сложности. Например, «Дорисуй геометрическую фигуру», «Элемент какого животного нарисован», «Дорисуй картинку», «Придумай и нарисуй «Друдл», «Составьте рассказ по карточкам». По мере того, как дети справляются с заданием можно судить об эффективности использования данной практики.