Календарно-тематическое планирование
Дата: 2025-05-25; Просмотры: 4
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
| № п/п | Дата | Тип урока. | Тема урока (страницы учебника) | Деятельность учащихся | Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты |
| 1. | Комбинированный урок. | Как я провел лето. Входной контроль. | Ознакомление с содержанием курса, повторение лексического и грамматического материал за 6 класс | лексика: стр. 5 – ознакомительно грамматика: Past Simple | Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации К: вести диалог знакомство | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Стремится к совершенствованию речевой культуры в целом. | |
| 2. | Урок изучения нового материала. Урок развития речевых умений. | Жизнь в городе и в селе. | Овладение новыми лексическими единицами по теме «Жизнь в городе и селе». Развитие навыка читать и понимать аутентичные тексты по данной теме. | лексика : barn, facilities, farmyard, free, guest, hometown, homesick, huge, isolated, landscape, lonely, lovely, miss, noisy, quiet, swap, heavy traffic упр. 1 грамматика : Present Simple vs. Present Continuous упр. 6, 7 | Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации К: запрашивать и давать необходимую информацию. | Испытывает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. | |
| 3. | Урок изучения нового материала. Урок развития речевых умений. | Правила безопасности. | Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме. Правильно используют в связной речи модального глагола should/ shouldn’t. Рассказывают о правилах личной безопасности. | лексика : burglar, crime, danger, door chain, leaflet, peephole, protect, rob, shoplift, steal, stranger, valuables, dusk to dawn: упр. 1; грамматика: should/shouldn’t: упр. 5; | Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Освоение норм личной безопасности в большом городе | |
| 4. | Урок формирования новых знаний, комбинированный урок | Защити свой дом. | Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, Образовывают наречия от прилагательных с помощью суффикса –ly. Правильно употребляют в речи фразовый глагол «run». | лексика : phrasal verbs – run упр. 4; Study Skills Фразовые глаголы грамматика: словообразование наречий от прилагательных (-ly): упр. 3 | Р:целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | |
| 5. | Урок формирования навыков чтения, письма и устной речи. | Прогулка по любимым местам. | Формирование у учащихся навыка изучающего и поискового чтения. Овладевают новыми ЛЕ по теме. Описывают любимое место в городе. | лексика : activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing упр. 1; Study Skills Использование графических схем для усвоения лексики | Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. К: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке. | Обладает чувством патриотизма к своей стране. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. | |
| 6. | Комбинированный урок. | Достопримечательности Британских островов. | Формирование у учащихся знаний о достопримечательностях Великобритании. Читают и полностью понимают содержание текста, ведут и заканчивают диалог, монологическое высказывание (рассказ на основе прочитанного). | лексика : architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down упр. 2, 3 | Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Осознание повышения уровня качества знаний по предмету. Обладает чувством патриотизма. | |
| 7. | Комбинированный урок. Урок-проект. | Взгляд на Россию. Подростки. | Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию. Пишут текст о своем образе жизни. | Р: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности. П: построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран. | ||
| 8. | Урок обучения диалогической речи. | Покупка билета в метро. | Ведут этикетный диалога (с использованием карты метро). Правильно произносят звуки /ı/, /i:/. | лексика : Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot упр. 1, 2 | Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. | |
| 9. | Урок формирования навыков чтения, письма и устной речи. | Мехико – столица Мексики. | Формирование у учащихся навыка прогнозирования содержания текста по невербальным опорам и умений делать сообщение на основе прочитанного о родном городе. | лексика: Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population упр. 1, 2 | Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью | Выражает толерантность и уважение к разным жизненным укладам и стилям жизни | |
| 10. | Урок-практикум | Подготовка к проверочной работе. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки. | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции. | К:Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. Р:Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. П:Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии. | Воспитывает ответственного отношения к учению; развивает готовность и способности к саморазвитию и самообразованию; осознает возможности самореализации средствами английского языка. | |
| 11. | Комбинированный урок. | Проверочная работа по теме «Образ жизни». | Выполнение самостоятельной работы №1 из сборника Testbooklet. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П:осуществлять логические действия сравнения и анализа. К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. | Формируется навык самоанализа и самоконтроля. | |
| 12. | Комбинированный урок. | Книголюбы. Литературные жанры. | Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме. Формирование у учащихся навыка чтения текстов о писателях приключенческого жанра и ведения разговора о писателях и литературных героях. Употребляют в своей речи время Past Simple. | лексика: amazing, appearance, author, bookworm, detective, emotional, event, extraordinary, faithful, gossip, inspire, intelligent, investigation, loyal, mysterious, neat, psychology, science fiction, typical, a suspense story, at first glance, solve the mystery case упр. 1, 2 грамматика: Past Simple: упр. 6, 7 | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Осознает общекультурную и этническую идентичность. Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке. | |
| 13. | Комбинированный урок. Формирование навыков чтения. | Читаем классику. | Формирование у учащихся навыка чтения художественной литературы на английском языке и навыка составления диалога на основе прочитанного. Правильно используют конструкции used to для описания прошедших действий; союзов в придаточных времени. | лексика: adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock упр. 2, 3 грамматика: Past Simple/ used to: упр. 5; cоюзы в придаточных времени: упр. 6 | Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. П: Пользоваться наглядными средствами предъявления материала. К: Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. | Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке. Осознает возможностей самореализации средствами иностранного языка. | |
| 14. | Комбинированный урок. Формирование навыков письма. | Как написать историю. | Развитие навыка чтения текстов, основанных на реальных событиях и умений коллективно составлять рассказ. | лексика : confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep упр. 1 | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. | |
| 15. | Комбинированный урок. Урок-проект. | Ирландский фольклор. | Знакомятся с ирландским фольклором. Читают и полностью понимают содержание текста, начинают, ведут и заканчивают диалог, отрабатывают правила чтения. Кратко излагают народную сказку. | лексика: Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value | Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Осознает общекультурную и этническую идентичность Проявляет интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке | |
| 16. | Комбинированный урок. | Взгляд на Россию. А.П.Чехов . | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: давать определение понятиям К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Показывает любознательность, активность и заинтересованность в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески. | ||
| 17. | Комбинированный урок. | Рассказ о необычном событии. | Формирование у учащихся навыка ведения диалога-обмена мнениями на базе повествования о событиях в прошлом. Произносят звуки /i:/, /ıə/. | лексика: Oh my goodness! You’ll never guess what happened to me! | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. проявляет интерес и толерантность к другим культурам. | |
| 18. | Урок-практикум. | Подготовка к проверочной работе. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. П: Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии. К: Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. | Воспитывает ответственноеотношения к учению; развивает готовность и способности к саморазвитию и самообразованию; осознает возможности самореализации средствами английского языка. | |
| 19. | Урок-контроль. | Проверочная работа по теме: «Сказочное время». | Выполнение самостоятельной работы №2 из сборника Testbooklet. | Уметь употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции. | Р: Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: Осуществлять логические действия сравнения и анализа К: Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. | Формируется навык самоанализа и самоконтроля. | |
| 20. | Урок введения нового материала. Урок развития речевых умений. | Увлечения. | Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: изучение содержания модуля, знакомство с рубриками и формулировками заданий, с новыми ЛЕ (лексическими единицами) и тренировка их употребления. Распознают и используют в речи относительных местоимений и наречий. Составляют монолог-сообщение о своих увлечениях на основе прочитанного. | лексика: afraid, award, career, complain, creative, curious, daring, detail, design, determined, drive, enthusiasm, fencing, go-kart, imaginative, jealous, knitting, sewing, success, set up, try out, be in charge, pay attention (to) упр. 1, 2; Study Skills Многозначные слова: упр. 3а грамматика: Relative pronouns/ Adverbs (Относительные местоимения и наречия): упр. 5 | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Относится толерантно к проявлениям иной культуры (знакомство с интересами американских подростков) | |
| 21. | Урок изучения нового материала, комбинированный урок. | Внешность человека. | Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого материала: тренировка употребления новых ЛЕ по теме. Развитие навыка чтения текста вслух. Распознают и используют в речи причастия настоящего и прошедшего времени, прилагательных в функции определения. Описывают внешность и характер в диалоге. | лексика : baby, blond(e), cute, pigtail, plump, pretty, scar, slim, ugly, in his/her late/early thirties, of medium height упр. 1, 2 грамматика: -ed/-ing Participles (Причастия настоящего и прошедшего времени): упр. 4; order of Adjectives (Порядок имен прилагательных в функции определения): упр. 5 | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии. К: развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Толерантно относится к проявлениям иной культуры (знакомство с героями англо- язычной детской литературы) | |
| 22. | Комбинированный урок. | Образец для подражания. | Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание аутентичного текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Составляют рассказ об удивительном человеке. | лексика : achieve, admire, best seller, brave, cope (with), diagnose, disease, enable, eventually, ingenious, politician, scientist, universe, wheelchair, against all odds give away/back/ up: упр. 3, 4 | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Развивают основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | |
| 23. | Комбинированный урок. Урок-викторина. | Лондонский Тауэр. | Употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог | лексика : armed forces, bodyguard, duty, guard, guide, occasion, prisoner, site, striking, take care (of) | Р: устанавливать целевые приоритеты П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает уважение к людям разных профессий. | |
| 24. | Комбинированный урок. | Разговор об увлечениях, работе. | Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Ведут диалог на основе прочитанного. Различают и произносят звуки /е/ и /æ/. | лексика: lawyer упр. 1 | Р: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: устанавливать причинно-следственные связи К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Чувствуют потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. | |
| 25. | Урок-контроль | Проверочная работа по теме «Найди себя». | Выполнение самостоятельной работы №3 из сборника Testbooklet. | Уметь употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции. | Р: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: осуществлять логические действия сравнения и анализа. К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. | Формируются навыки самоанализа и самоконтроля. | |
| 26. | Урок-практикум. | Анализ и коррекция ошибок. | Выполнение упражнений. Беседа. | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи. К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | Осознание построения индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формируются основы критического мышления | |
| 27. | Комбинированный урок. | Взгляд на Россию. Школьные кружки. | Формирование у учащихся навыка давать оценочные суждения на основе прочитанного Пишут текст о школьных кружках и секциях. | Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: Развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией. К: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать. | Развивает стремление к совершенствованию собственной культуры Обладает активной жизненной позицией. | ||
| 28. | Урок формирования новых знаний. Урок обобщения усвоенного материала. Комбинированный урок. | Заметки в газету. | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание, передают содержание прочитанного с опорой на тезисы (новостные заметки). представляют монологическое высказывание, пишут новостные заметки о родном крае. | лексика : horoscope, nursery rhyme, panic, porridge, break a record упр. 1, 2 грамматика: Past Continuous: упр. 5, 6, 7; Game; Study Skills Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики | Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Формирует в себе информационную и общекультурную эдентичность как составляющие гражданской идентичности личности. | |
| 29. | Комбинированный урок. | А вы слышали о …? Интервью. | Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме. Ведут интервью о каком-то событии. Сообщают новость и реагируют на нее. Образовывают и используют в связной речи Past Simple vs. Past Continuous. | лексика : excited, interested, sad, shocked, surprised, worried упр. 1; phrasal verbs (go): упр. 4 грамматика: Past Simple vs. Past Continuous: упр. 5 | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: устанавливать причинно-следственные связи К: планировать общие способы работы | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Воспитывает культуру поведения через освоение норм этикета: умеет преподносить и реагировать на информацию. | |
| 30. | Комбинированный урок. | Газетные статьи. | Формирование у учащихся навыка ознакомительного и изучающего чтения новостных заметок и умения понимать на слух основное содержание, выборочную информацию. | лексика : ceremony, mayor, nature, pollution, stray animals | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | Осознает построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; Формируются основы критического мышления | |
| 31. | Комбинированный урок. Урок-беседа. | Британские журналы для подростков. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты о британских журналах для подростков, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, составляют отчет о результатах опроса в классе о любимых журналах для подростков. | лексика : attractive, beauty, celebrity, glossy, offer упр. 1, 2 | Р: развивать мотивы и интересы познавательной деятельности. П: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией. К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам. | |
| 32. | Комбинированный урок. | Взгляд на Россию. Школьный журнал. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог | Р: построению жизненных планов во временной перспективе П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий | ||
| 33. | Комбинированный урок. | Телепрограммы. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, начинают, ведут и заканчивают диалог-побуждение к действию (выбор ТВ программы для совместного просмотра), произносят звуки/ə/, /æ/, /eə/. | лексика: music show, police drama, wildlife documentary упр.1; грамматика: Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -able, -ible, -ent: упр. 5 | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Воспитывает культуру поведения через освоение норм этикета: предлагает идею, выражает согласие/несогласие. | |
| 34. | Применение знаний и умений. Урок развития речевых умений. | Работа на радио. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух речь, составляют радиопрограмму о школьных новостях. | лексика: campus, chart, hit, equipment, experience, journalist, inform, presenter, review, break down упр. 1 | Р: устанавливать целевые приоритеты П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает креативностью и эмпатией. | |
| 35. | Урок-практикум. | Подготовка к проверочной работе. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки. | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции. | Р: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. П: Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии. К: Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. | Воспитывает ответственное отношение к учению; развивает готовность и способности к саморазвитию и самообразованию; осознает возможность самореализации средствами английского языка. | |
| 36. | Урок-контроль. | Проверочная работа по теме: «В новостях». | Выполнение самостоятельной работы № 4 из сборника Testbooklet. | Уметь употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции. | Р: Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: Осуществлять логические действия сравнения и анализа. К: Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. | Формируется навык самоанализа и самоконтроля. | |
| 37. | Урок-практикум. | Анализ и коррекция ошибок. | Выполнение упражнений. Беседа. | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи. К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | Осознает построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формируются основы критического мышления | |
| 38. | Урок введения нового материала. Комбинированный урок. | Взгляд в будущее. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, обсуждают прочитанное, распознают и употребляют в речи глаголы в Future Simple, ведут диалог-расспрос на базе Future Simple, пишут текст о прогнозах на будущее (по образцу) | лексика: believe, cause, exist, fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam упр.1; phrasal verbs (look): упр. 7 грамматика: Future Simple: упр. 3, 5 | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам. | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу. | |
| 39. | Комбинированный урок. | Современные гаджеты. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, формирование у учащихся умения прогнозировать содержание текста (диалог об электронной игрушке) и понимать на слух заданную информацию. | лексика: affection, button, computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point упр. 1 | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: устанавливать причинно-следственные связи К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу | |
| 40. | Усвоение грамматических навыков и умений. | Грамматический практикум. Условные предложения. | Формирование у учащихся навыка распознавания и употребления в речи Future Simple в сложноподчинённых предложениях с придаточными времени и условия, навыка выражать согласие и несогласие, составляют рекламу и анкету об использовании электронных устройств. | грамматика: Future forms (Формы для выражения будущего времени): упр. 4; Zero & Conditional 1: упр. 5 | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: строить монологическое контекстное высказывание | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу | |
| 41. | Урок изучения нового материала. Урок развития речевых умений. | Компьютеры: «за» и «против». | Формирование у учащихся навыка прогнозирующего и изучающего чтения (статья о дистанционном обучении), выражают мнение по проблеме (за и против), пишут эссе, выражая различные точки зрения | лексика: behave, inspiration, lecture, motivate, replace | Р: при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет уважение и толерантность к различным точкам зрения | |
| 42. | Комбинированный урок. | Поколение высоких технологий. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание текста с опорой на диаграмму, читают аутентичный текст и излагают прочитанное с опорой на диаграмму, составляют анкету-опросник по проблеме «Техника в моей жизни» | лексика: afford, digital music player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation, percentage, receive | Р: основы саморегуляции эмоциональных состояний П: давать определение понятиям К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия | |
| 43. | Комбинированный урок. Урок-игра. | Взгляд на Россию. Музей космоса. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают текст и обсуждают прочитанное – текст о музее космоса, описывают предполагаемую будущую жизнь. | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает гордость за достижения отечественной науки и техники | ||
| 44. | Урок обобщения повторения знаний и умений. Урок развития речевых умений. | Инструкции. | Формирование у учащихся навыка давать и запрашивать инструкции Различают и произносят звуки /a:/ - /ʌ/ | Лексика: connect to the Internet, click on “send”, select an email address | Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает культурой поведения через освоение норм этикета: умеет запрашивать и давать инструкции. | |
| 45. | Урок-практикум | Подготовка к проверочной работе. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. П: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии К: развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. | Воспитывает ответственное отношение к учению; развивает готовность и способности к саморазвитию и самообразованию; осознает возможности самореализации средствами английского языка. | |
| 46. | Урок-контроль | Проверочная работа по теме «Взгляд в будущее» | Выполнение самостоятельной работы № 5 из сборника Testbooklet. | Уметь употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции. | Р: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: осуществлять логические действия сравнения и анализа. К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. | Формируется навык самоанализа и самоконтроля. | |
| 47. | Урок-практикум. | Анализ и коррекция ошибок. | Выполнение упражнений. Беседа. | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи. К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | Осознает построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формируются основы критического мышления | |
| 48. | Усвоение новых знаний и умений. Комбинированный урок. | Виртуальная реальность. | Читают текстов о симуляторах реальности, образовывают прилагательные от существительных с суффиксами -ous, -y, -al, -ful, делают сообщение в связи с прочитанным на основе эмоционально-оценочных суждений. | лексика : cockpit, develop, fault, flight simulator, function, simulate, train грамматика: Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами -ous, -y, -al, -ful: упр. 4 | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: Построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. К: планировать общие способы работы | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Испытывает познавательные интересы к окружающему миру, техническому прогрессу | |
| 49. | Комбинированный урок. | Парк развлечений. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, распознают и используют в речи грамматического времени Present Perfect, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, читают текстов с интернет-сайтов парков развлечений, составляют рекламу парка развлечений. | лексика : explore, mansion, go on a rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with, take a stroll упр. 1 real/true: упр. 8 phrasal verbs (come): упр. 9 грамматика : Present Perfect: упр. 4; Linking sentences: упр. 5, 6, Game | Р: Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности. П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира. | |
| 50. | Комбинированный урок. | Лагерь отдыха для подростков. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно используют в речи время Present Perfect и наречия (already/yet/just/ ever/never/before), читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог о подготовке к отдыху в летнем лагере, составляют список выполненных дел перед отъездом | лексика : book, survive, teen camp, tree house, web page, have acting classes упр. 1 грамматика : Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before): упр. 5, 7 | Р: устанавливать целевые приоритеты П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает культурой организации отдыха. | |
| 51. | Комбинированный урок. | Впечатления от отдыха. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, ведут диалог по телефону на основе прочитанного, пишут открытку другу с отдыха | лексика : hard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! грамматика : Present Perfect Конструкция has gone/ has been: упр. 5 | Р: построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира | |
| 52. | Комбинированный урок. Актуализация знаний. | Парк развлечений «Леголэнд». | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, пишут текст о достопримечательности | лексика : balanced, bone, brick, driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular, toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster грамматика: Словообразование: прилагательные с отрицательным значением с приставками un-, il-, im-, in-, ir- : упр. 5 | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: строить монологическое контекстное высказывание | уважение к истории, культуре страны изучаемого языка | |
| 53. | Урок систематизации и обобщения знаний и умений. Урок-игра. | Взгляд на Россию. В компьютерном лагере. | читают и полностью понимают содержание текста, представляют монолог. высказывания на основе прочитан., составляют резюме кумира | Р: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале П: устанавливать причинно-следственные связи К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры; позитивная моральная самооценка | ||
| 54. | Комбинированный урок. Развитие речевых навыков. | Бронирование места в летнем лагере. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог, заказывают путевку в летний лагерь тренируют звуки /ɔ:/, /ɜ:/. | лексика : reserve a place, there aren’t any places left, send a deposit упр. 1 | Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; П: обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом К: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает культурой поведения через освоение норм этикета. | |
| 55. | Комбинированный урок. | Правила поведения в бассейне. | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста по вербальным и невербальным опорам, ведут беседу о правилах безопасности в бассейне | лексика : area, cramp, designate, display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble, put sb in danger | Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. | |
| 56. | Урок-практикум. | Подготовка к проверочной работе. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки. | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции. | Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. П: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии. К: развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. | Воспитывает ответственное отношение к учению; развивает готовность и способности к саморазвитию и самообразованию; осознает возможностисамореализации средствами английского языка. | |
| 57. | Урок-контроль. | Проверочная работа по теме «Развлечения». | Выполнение самостоятельной работы №6 из сборника Testbooklet. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П:осуществлять логические действия сравнения и анализа. К:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. | Формируется навык самоанализа и самоконтроля. | |
| 58. | Усвоение новых знаний и умений. | «Дорога славы». | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монологическое высказывание, ведут беседу; образовывают и используют в связной речи степени сравнения прилагательных. | лексика : actor, actress, athlete, expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich, упр. 1 грамматика: Comparative / Superlative forms (Степени сравнения прилагательных и наречий): упр. 3, 4, 5 | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Испытывает гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей страны Проявляет интерес к разным видам искусства. | |
| 59. | Комбинированный урок. | Жанры кинофильмов. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в связной речи Present Perfect в сравнении с Past Simple, описывают фотографию, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты; начинают, ведут и заканчивают диалог о фильмах; пишут отзыв на фильм | лексика : creepy, stunning, suggestion, according to упр.1, 2; phrasal verbs (turn): упр. 9 грамматика : Present Perfect vs. Past Simple: упр. 5, 6, 7, 8 | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Проявляет интерес к разным видам искусства. | |
| 60. | Комбинированный урок. | Жанры музыки. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста (аннотация на альбом рок-звезды), ведут беседу о любимом музыкальном стиле и вкусах; составляют аннотацию на любимый музыкальный альбом | лексика : cast, catchy, genuine, genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice упр. 1, 2 грамматика: Прилагательные: синонимы и антонимы: упр. 4b; Словообразование: прилагательные от существительных с суффиксами - ful /- less | Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Проявляет интерес к разным видам искусства. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. | |
| 61. | Применение знаний и умений. | Национальный вид спорта в Англии. Олимпийский урок. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, пересказывать текст на основе тезисов | лексика : champion, defender, footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize, violent упр. 1 | Р: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи | Проявляет интерес к разным видам искусства. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. | |
| 62. | Развитие умений и навыков. | Телевидение в России. | читают и полностью понимают содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут статью о самом популярном в России виде спорта | Р: развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса П: устанавливать причинно-следственные связи К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью | Обладает культурой поведения через освоение норм этикета при заказе билетов в кино. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. | ||
| 63. | Комбинированный урок. Развитие речевых навыков. Урок-игра. | Приобретение билетов в кино. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, начинают, ведут и заканчивают диалог этикетного характера «Приобретение билетов в кино», тренируют звуки /ɜ:/, / oʊ/: burn-boat | лексика : ticket, sell out, discount (for student); Enjoy the movie! упр. 1а | Р: овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей П: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования К: овладевать основами коммуникативной рефлексии | Обладает культурой поведения через освоение норм этикета при заказе билетов в кино. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. | |
| 64. | Комбинированный урок. Применение знаний и умений. | Музыка из кинофильмов. | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание, читают и полностью понимают текст о музыке кино, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, излагают содержание прочитанного, опираясь на тезисы | лексика : accompany, accordion, background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound, spot, violin, xylophone | Р: принимать решения в проблемной ситуации и выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Проявляет интерес к разным видам искусства. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. | |
| 65. | Урок-практикум. | Подготовка к проверочной работе. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки. | Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические конструкции. | Р:Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. П:Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии. К:Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. | Воспитывает ответственное отношение к учению; развивает готовность и способности к саморазвитию и самообразованию; осознает возможности самореализации средствами английского языка. | |
| 66. | Урок-контроль. | Проверочная работа по теме « В центре внимания». | Выполнение самостоятельной работы №7 из сборника Testbooklet. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р:планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П:осуществлять логические действия сравнения и анализа. К:осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. | Формируется навык самоанализа и самоконтроля. | |
| 67. | Урок-практикум. | Анализ и коррекция ошибок. | Выполнение упражнений. Беседа. | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи. К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | Осознает построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формируются основы критического мышления | |
| 68. | Урок усвоения новых знаний и умений. Комбинированный урок. | Сохраним Землю! | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи грамматического времени Present Perfect Continuous, предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают разговор об экологических проблемах; пишут короткую статью об одной из экологических проблем. | лексика: atmosphere, burn, cloud, distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill, lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar power, stream упр. 1 phrasal verbs (make): упр. 6 грамматика : Present Perfect Continuous: упр. 4, 5 | Р: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ П: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций К:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач | Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры. Бережно относится к природе. | |
| 69. | Комбинированный урок. Урок - проект. | Защитники природы. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, образовывают и употребляют в речи разделительные вопросы; прогнозируют, читают, извлекают информацию, начинают, ведут и заканчивают диалог о работе в экологическом клубе | лексика: ecology, gardening gloves, hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can Can I give you a hand? No, I can manage. упр. 1, 2; leave – live: упр. 4 грамматика: Question tags: упр. 6, 7, 8; don’t have to: упр. 8 | Р:основам саморегуляции эмоциональных состояний П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Бережно относится к природе. Умеет принять помощь, предложить или отказаться от помощи. | |
| 70. | Применение знаний и умений. | Животные в неволе: «за» и «против». | читают и полностью понимают содержание текста, аргументируют свою точку зрения в устной и письменной речи, представляют монолог, высказываются на основе прочитанного | лексика: alligator, black bear, camel, parrot упр. 1 | Р: планировать пути достижения целей П: построение речевого высказывания в соответствии с поставленной коммуникативной задачей. К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Бережно относится к природе. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры. | |
| 71. | Комбинированный урок. | Шотландский национальный заповедник. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание статьи о шотландской природе., воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. | лексика: bluebell, cliff, deer, donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote | Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | Бережно относится к природе Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры. | |
| 72. | Применение знаний и умений. Комбинированный урок. | Сбор средств для экологических организаций. | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, образовывают глаголы от прилагательных при помощи суффикса –en, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного; тренируют звуки / aı/, /aıə/ | лексика: bank account, cash, cheque, direct debit грамматика: Словообразование: глаголы от прилагательных с суффиксом -en: упр. 4 | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий К: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию | Отстаивает общечеловеческие ценности Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры. | |
| 73. | Урок-практикум. | Пищевая цепь. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста научно-популярного характера, пересказывают текст с опорой на схему; составляют схемы цепи питания. | лексика: bacteria, carnivore, compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk, herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer, provide, secondary, sunlight упр. 1, 2 | Р:адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры. Бережно относится к природе. | |
| 74. | Урок-практикум. | Подготовка к проверочной работе. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. П: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии К: развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. | Воспитывает ответственное отношение к учению; развивает готовность и способности к саморазвитию и самообразованию; осознает возможности самореализации средствами английского языка. | |
| 75. | Урок-контроль | Проверочная работа по теме «Проблемы экологии». | Выполнение самостоятельной работы №8 из сборника Testbooklet | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: осуществлять логические действия сравнения и анализа. К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. | Осознает возможности самореализации средствами иностранного языка; стремится к совершенствованию речевой культуры в целом | |
| 76. | Комбинированный урок. | Анализ и коррекция ошибок. | Выполнение упражнений. Беседа. | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи. К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | Осознают построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формируются основы критического мышления | |
| 77. | Комбинированный урок. | Взгляд на Россию Экологический лагерь. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, предвосхищают, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, описывают природные заповедники России. | лексика: | Р: устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; давать определение понятиям К: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать | Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры. Бережно относится к природе. | |
| 78. | Комбинированный урок. Применение знаний и умений. | Еда и напитки. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержания текста о здоровом питании и извлекают необходимую информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, представляют монолог на основе прочитанного. | лексика: bar, biscuit, can, carton, grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread, yoghurt упр. 1, 2; | Р: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета К: задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером | Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни. | |
| 79. | Актуализация знаний. | Принципы здорового питания. | читают и полностью понимают содержание текста, выражают в речи значения количества, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, ведут разговор о здоровой пище. описывают свою диету. | лексика: grilled, dessert, family-sized, low-fat go over the top, otherwise phrasal verbs (take): упр. 5 грамматика: Quantifiers (Выражение значения количества): упр. 4 | Р: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач П:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя К: использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей | Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни. Стремится к совершенствованию собственной культуры. | |
| 80. | Комбинированный урок. Урок-игра. | Сборы в лагерь. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают необходимую информацию; воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог. | лексика: first aid kit, stationary shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit упр. 1, 2 | Р: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач К: отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи | Стремится к совершенствованию собственной культуры. Формируются основы критического мышления. | |
| 81. | Комбинированный урок. Применение знаний и умений. | Покупки в магазине. | Работа в группах/парах: употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают информацию, представляют монологическое высказывания на основе прочитанного; ведут диалог-расспрос о покупках, используют во всех видах речевой деятельности грамматические времена Present Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect. | грамматика: Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 5; Game | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К:продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес | Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни. Стремится к совершенствованию собственной культуры. | |
| 82. | Комбинированный урок. | Подарки родным. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают содержание текста о покупке сувениров, ведут диалог на основе прочитанного, пишут письма с отдыха другу (по плану) | лексика: Cushion, frame, wallet, wood упр. 1, 2 | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни. Стремится к совершенствованию собственной культуры. | |
| 83. | Комбинированный урок. | Идиомы и поговорки о еде. | Формирование у учащихся навыка изучающего чтения – словарные статьи об идиомах и поговорках, составляют викторину по пословицам и поговоркам, связанным с едой. | лексика: couch potato, cool as a cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления К: планировать общие способы работы | Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни. Стремится к совершенствованию собственной культуры. | |
| 84. | Усвоение знаний и умений. Комбинированный урок. | Взгляд на Россию. Прощальная вечеринка. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог. | Р: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П:составлять выводы на основе аргументации организовывать исследование с целью проверки гипотез; делать умозаключения К: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство) | Стремится к совершенствованию собственной культуры. Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни. | ||
| 85. | Комбинированный урок. Развитие речевых навыков. | Выражение благодарности, восхищения. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, начинают, ведут и заканчивают диалог; тренируют звуки /s/ и /z/ | лексика : anorak, exchange, fit, match, waistcoat | Р: адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи П: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет К: устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми | Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни. Умеет выражать благодарность и восхищение. | |
| 86. | Усвоение знаний и умений. | Покупки: выбор за вами. | овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают статью о выборе покупок и извлекают необходимую информацию, ведут диалоги; делают сообщение на основе прочитанного, проводят опроса о покупках и их необходимости | лексика : affect, bargain, choice, designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on offer упр. 4 | Р: устанавливать целевые приоритеты; построению жизненных планов во временной перспективе, уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им П: выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов К:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности | Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни. | |
| 87. | Урок-практикум. | Подготовка к проверочной работе. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. П: Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии К: Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. | Воспитывает ответственное отношение к учению; развивает готовность и способности к саморазвитию и самообразованию; осознает возможности самореализации средствами английского языка. | |
| 88. | Урок-контроль. | Проверочная работа по теме «Время покупок». | Выполнение самостоятельной работы №9 из сборника Testbooklet | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: Осуществлять логические действия сравнения и анализа. К: Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. | Осознает возможности самореализации средствами иностранного языка; стремится к совершенствованию речевой культуры в целом | |
| 89. | Урок-практикум. | Анализ и коррекция ошибок. | Выполнение упражнений. Беседа. | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи. К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | Осознает построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формируются основы критического мышления | |
| 90. | Урок приобретения новых знаний и умений. | Жизнь без стрессов. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст о стрессе, извлекают необходимую информацию, представляют монологическое высказывания на основе прочитанного, ведут обсуждения в парах на тему стресса и борьбе с ним | лексика : gossip, mate, mean, opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours, throw a party упр. 1, 2; phrasal verbs (fall): упр. 8; ache – sore: упр. 7 | Р: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную П: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий К:продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интерес | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает валеологической культурой. | |
| 91. | Урок систематизация знаний. Комбинированный урок. | Как справиться со стрессом. | Формирование у учащихся навыка распознавания и употребления в связной речи модального глагола should/shouldn’t; правильно используют в речи союз unless; пишут листовку о способах преодоления стресса | грамматика: Should/ shouldn’t: упр. 4, 6; unless: упр. 5 | Р: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации П: устанавливать причинно-следственные связи К: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает валеологической культурой. | |
| 92. | Комбинированный урок. | Несчастные случаи. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию, формирование у учащихся навыка языковой догадки, незнание явлений полисемии и омонимии (понимание каламбура) | лексика: hurt, wrap Are you all right? You don’t look well упр. 1 | Р: развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации К: планировать общие способы работы | Владеет во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Несчастный случай». Обладает языковой догадкой, знает что такое омонимия, полисемия и каламбур. | |
| 93. | Коррекция знаний и умений. | Возвратные местоимения. | формирование у учащихся навыка распознавания и употребления в речи возвратных местоимений; сообщают о проблемах здоровья и травмах, пишут рассказ о несчастном случае во время каникул. | грамматика : Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения): упр. 5 | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи К:осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает валеологической культурой. | |
| 94. | Урок систематизация знаний. Комбинированный урок. | Советы врача. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию, формирование у учащихся навыка поискового чтения (письмо-совет по вопросам здоровья), пишут письмо-совет заболевшему другу | лексика: advice, drop, exhausted, fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore eyes, take a painkiller; Game | Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. П: пользоваться наглядными средствами предъявления материала. К: читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками. | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Умеет поинтересоваться о здоровье, успокоить, рассказать о своих проблемах. | |
| 95. | Комбинированный урок. | Благотворительная медицинская служба Австралии. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст о королевской медицинской службе в Австралии, извлекают необходимую информацию, правильно образовывают глаголы в прилагательные с суффиксами -ive, -ative | лексика: assistance, basic, complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity, treat, deal with, set up, let alone грамматика: Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive , - ative: упр. 5 | Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. П: уметь составлять и использовать знаково-символические средства для решения учебных и практических задач. К: читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает валеологической культурой. | |
| 96. | Комбинированный урок. | Взгляд на Россию. Вопросы здоровья. | употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают текст, извлекают необходимую информацию, формирование у учащихся навыка языковой догадки, ведут диалог о традиционной медицине в России | Р:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. П:овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии. К:развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Обладает валеологической культурой. | ||
| 97. | Урок актуализации знаний и умений. Комбинированный урок. Урок-игра. | Визит к школьному врачу. | Работа в парах/ группах; употребляют в речи новые ЛЕ по теме, ведут диалог этикетного характера; различают звуки /ʌ/–/aʊ/: Mum, done – bow, loud | лексика: dizzy, swallow, come down with Bless you! Here’s the tissue. | Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. П:пользоваться наглядными средствами предъявления материала К:вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам. | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. Умеет поинтересоваться о здоровье, успокоить, рассказать о своих проблемах. | |
| 98. | Комбинированный урок. Урок развития навыков чтения. | Д. Дефо. "Робинзон Крузо". | Формирование у учащихся навыков изучающего чтения – текст о побережьях и пляжах; пересказывают отрывок литературного произведения; пишут рассказ о приключениях на необитаемом острове | лексика: author, capsules, cheerful, herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth, syrop, tablet, weak упр. 1 | Р:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления. П: пользоваться наглядными средствами предъявления материала. К: читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками. | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. | |
| 99. | Урок-практикум | Подготовка к контрольной работе. | Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа: выполнение заданий, проверяющих усвоение ЛЕ, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы; оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки. | Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. П: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии К: развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. | Воспитывает ответственное отношение к учению; развивает готовность и способности к саморазвитию и самообразованию; осознает возможность самореализации средствами английского. | |
| 100. | Урок-контроль | Контрольная работа за год. | Проведение итоговой контрольной работы за год | Контроль орфографии слов, изученных в течение года, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом. | Р: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: осуществлять логические действия сравнения и анализа. К: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. | Осознание повышения уровня качества знаний по предмету | |
| 101. | Урок-практикум. | Анализ и коррекция ошибок. | Выполнение упражнений. Беседа. | Уметь применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности. | Р: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания П: устанавливать причинно-следственные связи. К: осуществлять самоконтроль и самокоррекцию | Осознает построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов; формируются основы критического мышления | |
| 102. | Урок применения умений и знаний. Урок-викторина. | Урок - викторина «Как хорошо мы знаем английский язык». | Выполнение заданий | Лексика и грамматика пройденные по module 1-10 | Р: Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок. П: Овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии К: Развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими. | Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка. |