Государственная политика в области науки и образования
Вопросы для обсуждения:
1. Законы Российской Федерации и ее регионов об образовании. Специфика системы образования Республики Башкортостан и ее отражение в Законе РБ «Об образовании». Законы, регламентирующие высшее и послевузовское образование.
2. Законы, регламентирующие деятельность научно-исследовательских учреждений и деятельность высших учебных заведений.
3. Регламентация научной деятельности. Министерство образования и науки РФ и ее регионов.
4. Совершенствование законодательной базы образования и науки.
5. Приоритетный Национальный проект «Образование»: цели, основные положения, подпроекты.
Практическое задание 1. Групповое обсуждение «Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Что нового?»
Практическое задание 2. Составить в группах оценочный лист для оценки материалов педагогов, участвующих в конкурсе на получение президентского гранта «Лучший учитель», наполнив критерии соответствующими показателями. Обсудить (прил. 2)
Литература
Основная
1. Багишаев З.А. Федеральное и региональное правовое поле развития образования и образовательная политика, образовательные доктрины и программы // Багишаев З.А. Стратегии развития Российского образования. Монография. – М.: Наука, 2003.
Дополнительная
Законы РФ, РБ «Об образовании»
Семинар № 5.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИННОВАЦИИ, ПРОЕКТЫ, КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИХ ЭФФЕКТИВНОСТИ
Вопросы для обсуждения:
1. Инновации в образовании: понятие, сущность, виды (локальные, линейные, системные), направленность (изменение целей, содержания, методов взаимодействия педагогов и учащихся, способов оценки результатов, организационно-структурные изменения и т.д.)
2. Критерии оценки эффективности педагогических инноваций: новизна, оптимальность, результативность, возможность творческого применения инновации в массовом опыте.
3. Внедрение достижений педагогической науки и передовой педагогический опыт. Признаки ППО. Способы изучения, обобщения и распространения ППО.
Практическое задание. Согласно критериям оценки эффективности педагогических инноваций (новизна, оптимальность, результативность, возможность творческого применения инновации в массовом опыте) в группах оценить качество предложенного инновационного педагогического проекта. Составить рекомендации по распространению педагогического опыта (прил. 3).
Литература
Основная
1. Краевский В.В. Методология педагогической науки: Учебное пособие. – М., 2001.
Дополнительная
Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., Академия, 2008.
Семинар № 6
УЗЛОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЕ
Вопросы для обсуждения:
1. Мониторинг в образовании как научная и практическая проблема
(Основные понятия мониторинга образования. Виды и функции мониторинга. Соотношение понятий мониторинг, контроль, изучение, обследование, наблюдение, диагностика, экспертиза, педагогическая диагностика, обратная связь и т.д. Принципы осуществления мониторинга. Этапы мониторинга. Достоинства и недостатки мониторинга. Модели проведения мониторинга)
2. Качество образования. Его параметры. Международные системы оценки качества.
3. Индивидуальные траектории в образовании.
Практическое задание. Групповая работа. Установить соотношение понятий мониторинг, контроль, оценка, изучение, обследование, наблюдение, диагностика, экспертиза, обратная связь и др. Представить работу группы на обсуждение.
Литература
Основная
Гаязов А.С. Семь проблем современного образования. – Уфа: Вагант, 2008. – 246 с.
Дополнительная
Акулова О.В., Писарева С.А. Пискунова Е.В., Тряпицына А.П. Современная школа: опыт модернизации: Книга для учителя / Под общей редакцией А.П.Тряпицыной. – СПб., 2005.
Семинар № 7