По дисциплине «современные проблемы образования и науки»

Дата: 2025-05-25; Просмотры: 5
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

2.2.1 Методические указания и рекомендации

к проведению семинаров

Семинар № 1.

СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО И СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Вопросы для обсуждения:

1. Наука на различных этапах развития общества и влияние типа общества на состояние, развитие и перспективы науки. Изменение роли науки, ее назначения, функций, методологии.

2. Наука как главный показатель постиндустриального общества.

3. Конструкция «Образование через всю жизнь».

4. Трансформация концептуальных идей в образовательной сфере

5. Новые концептуальные идеи и направления развития педагогической науки.

Литература

Основная

1. Гаязов А.С. Семь проблем образования. – Уфа: Вагант, 2008.

2. Фромм Э.. Бегство от свободы

3. Яковец Ю.В. История цивилизаций. М.: ВлаДар, 1995.

Дополнительная

1. Гаязов А.С. Образование и образованность в современном мире. М.:Наука, 2003

2. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на пороге ХХI века. –М., 1999

 

 

Семинар № 2.

СМЕНА НАУЧНЫХ ПАРАДИГМ — ЗАКОН РАЗВИТИЯ НАУКИ.

Вопросы для обсуждения:

  1. Парадигма науки.
  2. Преемственность научных теорий.
  3. Парадигмальные установки образования.
  4. Полипарадигмальность как парадигма современной науки и современного образования.
  5. Системоцентрическая и антропоцентрическая парадигма науки.
  6. Кризис образования.
  7. Модели образования

Практическое задание. Учебная дискуссия по теме «Советское образование – самое лучшее?» (вспом. материал в прил.1)

Литература

Основная

1. Гаязов А.С. Семь проблем образования. – Уфа: Вагант, 2008.

 

Семинар № 3.

МЕТАСИСТЕМНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОБЪЕКТЕ И ПРЕДМЕТЕ НАУКИ

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о метасистеме и метасистемности в науке. Объект и предмет в научном исследовании.

2. Комплексность научных представлений о человеке. Антропогенез и антропологический подход. Педагогическая антропология.

3. Внесистемность, полисистемность, интерсистемность знания. Эсплицитность формы метасистемного знания.

4. Характеристики метасистемы.

5. Уровни развития познания по В.П.Кузьмину.

6. Метасистемное знание как результат познания полисистемного комплекса.

Литература

Основная

1. Краевский В.В. Методология педагогической науки: Учебное пособие. – М., 2001.

Дополнительная

1. Гаязов А.С. Образование и образованность в современном мире. М.:Наука, 2003

2. Гершунский Б.С. Философия образования для ХХI века. – М., 1998.

3. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на пороге ХХI века. –М., 1999

4. Краевский В.В., Бережнова Е.В. Методология педагогики: Новый этап: Учеб.пособие для студентов высш. учеб. заведений. М., Академия, 2006.

 

Семинар № 4.