Планируемые результаты освоения учебного предмета «русский язык»
 |
НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения обучающимися Феде- ральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» на уровне среднего общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности образова- тельной организации в соответствии с традиционными рос- сийскими социокультурными, историческими и духовно- нравственными ценностями, принятыми в обществе прави- лами и нормами поведения и способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданствен- ности; уважения к памяти защитников Отечества и подви- гам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку тру- да и людям старшего поколения; взаимного уважения, бе- режного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде .
Личностные результаты освоения обучающимися Феде-
ральной рабочей программы по учебному предмету «Русский язык» на уровне среднего общего образования должны отра- жать готовность и способность обучающихся руководство- ваться сформированной внутренней позицией, системой ценностных ориентаций, позитивных убеждений, соответ- ствующих традиционным ценностям российского общества; расширение жизненного опыта и опыта деятельности в про- цессе реализации основных направлений воспитательной де- ятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
— сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного члена российского общества;
— осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
— принятие традиционных национальных, общечеловече- ских гуманистических и демократических ценностей, в том числе в сопоставлении с ситуациями, отражёнными в текстах литературных произведений, написанных на русском языке;
14 Федеральная рабочая программа
— готовность противостоять идеологии экстремизма, нацио- нализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
— готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в самоуправлении в школе и детско-юношеских организациях;
— умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
— готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности .
Патриотического воспитания:
— сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответ- ственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
— ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию, памятникам, бое- вым подвигам и трудовым достижениям народа, традици- ям народов России; достижениям России в науке, искус- стве, спорте, технологиях, труде;
— идейная убеждённость, готовность к служению Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу .
Духовно-нравственного воспитания:
— осознание духовных ценностей российского народа;
— сформированность нравственного сознания, норм этичного поведения;
— способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
— осознание личного вклада в построение устойчивого буду- щего;
— ответственное отношение к своим родителям, созда- нию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России .
Эстетического воспитания:
— эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда, обще- ственных отношений;
— способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
РУССКИЙ ЯЗЫК. 10—11 классы 15
— убеждённость в значимости для личности и общества оте- чественного и мирового искусства, этнических культур- ных традиций и народного, в том числе словесного, твор- чества;
— готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности, в том числе при выполнении творческих работ по русскому языку .
Физического воспитания:
— сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью;
— потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
— активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоро- вью .
Трудового воспитания:
— готовность к труду, осознание ценности мастерства, тру- долюбие;
— готовность к активной деятельности технологической и со- циальной направленности, способность инициировать, пла- нировать и самостоятельно осуществлять такую деятель- ность, в том числе в процессе изучения русского языка;
— интерес к различным сферам профессиональной деятель- ности, в том числе к деятельности филологов, журнали- стов, писателей; умение совершать осознанный выбор бу- дущей профессии и реализовывать собственные жизнен- ные планы;
— готовность и способность к образованию и самообразова- нию на протяжении всей жизни .
Экологического воспитания:
— сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состоя- ние природной и социальной среды, осознание глобально- го характера экологических проблем;
— планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития чело- вечества;
— активное неприятие действий, приносящих вред окружа- ющей среде; умение прогнозировать неблагоприятные эко- логические последствия предпринимаемых действий и предотвращать их;
16 Федеральная рабочая программа
— расширение опыта деятельности экологической направ- ленности .
Ценности научного познания:
— сформированность мировоззрения, соответствующего со- временному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способст- вующего осознанию своего места в поликультурном мире;
— совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;
— осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять учебно-исследовательскую и проектную дея- тельность, в том числе по русскому языку, индивидуаль- но и в группе .
В процессе достижения личностных результатов освоения обучающимися Федеральной рабочей программы по учебно- му предмету «Русский язык» среднего общего образования у обучающихся совершенствуется эмоциональный интел- лект, предполагающий сформированность:
— самосознания, включающего способность понимать своё эмоциональное состояние, использовать адекватные язы- ковые средства для выражения своего состояния, видеть направление развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
— саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за своё поведение, способность проявлять гибкость и адаптироваться к эмоциональным изменениям, быть открытым новому;
— внутренней мотивации, включающей стремление к до- стижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
— эмпатии, включающей способность сочувствовать и сопереживать, понимать эмоциональное состояние других людей и учитывать его при осуществлении коммуника- ции;
— социальных навыков, включающих способность выстраи- вать отношения с другими людьми, заботиться о них, проявлять к ним интерес и разрешать конфликты с учё- том собственного речевого и читательского опыта .
РУССКИЙ ЯЗЫК. 10—11 классы 17
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ