Фрагмент конспекта урока
На тему: «Введение письменной (строчной и прописной) буквы М»
Тип урока: Изучение нового
Тема: Строчная буква м
Цель: формировать у учащихся навык правописания строчной буквы «м».
Задачи:
1. Образовательные
- обеспечение запоминания формы букв «м»;
- формирование умения писать строчную букву «м»;
- формирование умения писать слоги со строчной буквой «м».
1. Воспитательные
- формирование познавательного интереса;
- формирование положительной мотивации к учению;
- воспитание культуры речи, общения.
1. Развивающие
- развитие наблюдательности в процессе сравнения печатных и письменных букв «м»;
- развитие мелкой моторики рук.
Ход урока
1.Организационный этап
– Давайте улыбнёмся друг другу, гостям и начнём наш урок.
(Дети садятся)
– Покажите, с каким настроением вы пришли на урок. (Дети показывают карточки с лицом радостным или грустным).
– Я рада, что у вас у всех хорошее настроение. У меня, ребята, тоже радостное настроение.
– Вы готовы, глазки? (Поглаживают веки глаз)
– Да! (Смотрят в бинокль)
– Вы готовы, ушки?
– Да! (Прикладывают ладони к ушам, поглаживают их).
– Вы готовы, ручки?
– Да! (Хлопают в ладоши)
– Вы готовы, ножки?
– Да! (Поглаживают ноги, притопывают)
– Вы готовы?
– Да! (Разводят руки в стороны и обнимают себя)
2. Актуализация знаний
– Посмотрите на доску: наши буквы заболели и потеряли некоторые элементы. Давайте поможем, восстановим правильность написания букв.
На доске части букв А, Э, О, у, а, э, ы ,У, И. Несколько учащихся выполняют работу у доски.
– Буквы довольны и хотят, чтобы вы отгадали загадки.
| Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А, проснувшись, стал реветь. Это зверь лесной… (медведь) | В подполье, в коморке Живёт она в норке, Серая малышка. Кто же это? … (Мышка) |
Появляются игрушки-отгадки.
– Что объединяет все эти слова?
– Произнесите первый звук слова «медведь».
– Покажите схему этого звука.
– Дайте характеристику этому звуку.
– Произнесите первый звук слова «мышка».
– Покажите схему этого звука.
– Дайте характеристику звуку [м],
Фонетическая разминка
Я буду называть слова, а вы показываете схему, которая требуется для обозначения первого звука. Приготовились?
Мох, метро, март, муравей, мак, мишка, мама, мир, Минск, мышка, музыка, месяц, мел, мальчик.
Достаточно, молодцы.
– Какой буквой обозначаются эти звуки?
3. Постановка целей урока.
– Определим цели нашего урока. Посмотрите внимательно на страницу 28 тетради по письму.
Примерные ответы детей:
– Научиться писать прописную букву «м».
– Конструировать букву «М».
– Писать слоги с буквой «М».
– Молодцы, ребята. Вы точно определили цели работы на уроке.
4. Этап усвоения новых знаний и способов деятельности
– Посмотрите на плакат и скажите, чем отличаются печатные буквы «М» от письменных?
– Чтобы хорошо запомнить письменную букву м, выделим в ней элементы. Сколько элементов у буквы м? Назовите элементы буквы м.
– Давайте в воздухе пропишем эти элементы.
– Пропишем эти элементы по наждачной бумаге пальчиком.
– Подготовим наши пальчики к работе. Для этого быстро сомните лист, лежащий перед вами, спрячьте его в кулачок, а теперь поработайте утюжками, разгладьте этот лист.
–Проверка посадки:
– Руки? (На месте)
– Ноги? (На месте)
– Локти? (У края)
– Спина? (прямая). Молодцы. Покажите мне, как держим ручку. Тетрадь под наклоном. Начинаем писать.
– Начинаем писать ниже середины рабочей строки. Пишем плавную линию снизу вверх: касаясь нижней линейки, плавно ведем вверх, отклоняясь вправо, до верхней линейки. Вниз опускаем прямую с закруглением вправо. Ведем вверх, касаемся верхней строки, спускаемся вниз по прямой с закруглением вправо, коснувшись нижней линейки.
– Прописываем одну строку строчной буквы м.
– Вторая строка: соединяем между собой 2 буквы м нижним соединением.
– Оцените правильность выполнения работы на этой рабочей строке.
Физминутка
5. Этап развития умений и навыков на основе полученных знаний
Обучение написанию слогов «согласный + гласный»
– Прочитайте хором печатные слоги с буквой м.
– Читаем индивидуально эти слоги.
– Сравните их написание с прописным вариантом.
– Пишем в воздухе МА (нижнее соединение), прописываем в прописи.
Аналогично с МУ, МО, МЭ, МЫ, МИ (оговариваем место соединения).
Обучение написанию слогов «гласный + согласный»
(Оговариваем место соединения букв)
Самооценка на полях.
6.Этап подведения итогов
– Какую цель ставили мы в начале урока? Достигли цели?
– Что было самым сложным?
– Какое задание вызвало особый интерес?
– Закройте глаза и в воздухе напишите строчную букву м.
7. Рефлексия
Все ли вам было понятно на уроке.?
Какие вопросы возникли при изучении , новой темы .?
.– Всем спасибо за урок.