Второй раздел доклада – смена моде-лей организации бизнесов и управлений в отраслях
П: «Построить сегодня качественную образовательную организацию, построить качественный завод, – для этого есть понят-ные модели управления этими структурами. Они существуют в IT отрасли у лидеров рын-ка. То, как работают лидеры IT, означает, что так через пять лет будут работать консалтин-говые компании, а через десять лет будут ра-ботать все крупные управленческие компа-нии и далее через двадцать лет это дойдет до университетов. Такое положение дел в стра-нах индустриального образа жизни. Поэтому, если вы сегодня хотите построить качествен-ную корпоративную культуру, берете презен-тацию компании IT… и используете ее. Если нужна модель корпоративной лояльности – берете модель твиттера и используете ее. Ес-ли хотите модель организации помещения – берете модель фейсбука и используете ее. Это лидеры в этих отраслях. Делаете что-то но-вое – старое перечеркиваете, берете модели лидеров и получаете эффективность в не-сколько раз (большую)».
10 Обама объявил о создании в США двух инноваци-онных научно-производственных центров. – URL: http://itar-tass.com/nauka/1004225?utm_medium=rss20 (дата обращения 19.02.2014).
© 2011-2014 Вестник НГПУ Все права защищены
121
Вестник Новосибирского государственного педагогического университета
2(18) 2014 www.vestnik.nspu.ru ISSN 2226-3365
Е: Д. Песков постоянно путает уровни организации самого производства с уровнями его управления. В сфере IT указанные уровни типично сближены или даже сливаются. Но совершенно иначе дело обстоит, когда мы рассматриваем производственные процессы на заводах и фабриках, тем более в образова-тельных организациях. Прекрасно организо-ванное управление производственным про-цессом, например, на металлургическом за-воде, может привести к буквальному краху и остановке производства, если управленческие процессы начнут действовать в отрыве от технологии производства, а в образователь-ных организациях – в отрыве от технологии обучения (т.е. педагогики!).
Как отмечал один из известных теоре-тиков в области системной инженерии А. Ле-венчук: «…все хотят стать белыми воротнич-ками даже без намека на технарство и инже-нерство. Молодые люди массово выбирают "работу с людьми, финансами и документа-ми", куда ни плюнь – всюду управленцы на управленцах и управленцами погоняют. Ор-ганизаторами производства (которые пони-мают в сути производства), главными инже-нерами (у которых в голове весь производ-ственный цикл предприятия) мало кто хочет быть, да и непонятно, где этому качественно учат. Культура инженерной (как проектной, технической, созидательной) деятельности стремительно падает (есть и такое мнение, что не падает – уже давно не было высот, от-куда можно было бы падать). Зато много же-лающих стать управленцами: возглавить ка-кой-нибудь коллектив талантливых инжене-ров и техников, которые знают, как соргани-зоваться для достижения выработанной управленцем стратегии и как технологизиро-вать офисную работу, чтобы к каждой бу-мажке не нужно было "приделывать ноги". Толпы опытных генералов, которые прекрас-
но разрабатывают стратегию, занимаются тактикой, но у которых уже нет солдат, зна-ющих как выстрелить из пушки конкретной марки или как поднять в воздух истребитель, хоть какой-нибудь. Все хотят быть космонав-тами, мало кто хочет создать школу ракето-строения. Все норовят создать школу управ-ления, но мало кто хочет создать школу тех-нологии организации производства»11.
Далее Д. Песков указывает на необхо-димость «реализации ценностей на основе новых технологий». Он подчеркивает, что такого процесса в настоящее время нет, но он появится после 2016 г.
П: «Это принципиальные вопросы в общей концепции реформы образования. Важно знать, как вы работаете с ценностями. Важно иметь диагностические системы выяв-ления тех или иных актуальных ценностей и их учета вне системы формального тестиро-вания. Как ценности конвертируются в день-ги и наоборот. В какой мере это возможно, в каких контекстах и при каких условиях. Есть большое количество вопросов на данную те-му и огромное количество моделей по этому поводу».
Е: Удивительная мысль о конвертации ценностей в деньги и наоборот. Данная мысль только подтверждает, что, как пишет Н. В. Наливайко [6–7], в настоящее время наблюдается не только аксиологический кри-зис, но кризис самого понимания того, что такое «человеческие ценности». А примеры конвертации ценностей в деньги мы все ви-дели за последние год – полтора и в событиях
в Украине, и на Болотной площади в Москве у лидеров так называемого «протестного движения».
11 Заметки с последнего семинара. – URL: http://ailev.
livejournal.com/363533.html(датаобращения
19.02.2014).
© 2011-2014 Вестник НГПУ Все права защищены
122
Вестник Новосибирского государственного педагогического университета
2(18) 2014 www.vestnik.nspu.ru ISSN 2226-3365