Задание. Закончить предложения подходящим словом, произнести предложения целиком.
Зреет красная калина, соберет ее … /Галина/.
***
Мы пришли сегодня в гости, принесли собачке… /кости/.
***
Громко петь умеет Клаша и ее подружка… /Глаша/.
***
Затвердела снега корка, будет скользкой наша … /горка/.
Задание. Произносить текст стихотворения.
Снеговик письмо шлет другу: «Я тебе желаю вьюгу.
Чтоб метель весь год мела, льда, сугробов, снежных горок
И морозов минус сорок, и душевного тепла».
Задание. Пересказать армянскую сказку «Волк и ягненок».
Был в хлеву молоденький ягненок. И вот забрался в хлев волк – схватил ягненка. Упал ягненок в ноги ему:
-Я во власти твоей! Ешь, но исполни мое последнее желание – сыграй на трубе, я слышал от отца моего: волки – великие трубачи. Волк присел и завыл во всю глотку. Проснулись собаки, кинулись на волка и прогнали его.
Задание. Произносить текст стихотворения.
Оля работает.
Поищите Олю нашу. Где она? Сидит в песке.
Суп готовит, варит кашу, держит палочку в руке.
Кашу палочкой мешает, ложки куклам подает…
Пусть бабуся в это время на скамейке отдохнет.
Формирование правильного звукопроизношения: звук [ы]
( речевой материал )
К числу распространённых нарушений звукопроизношения относится замена звука [Ы] на звук [И].
В главе «Поэтапное формирование устной речи при её недоразвитии» (книга «Преодоление задержки речевого развития у дошкольников») Н.С. Жукова указывает, что «отсутствие мягких согласных перед непереднерядными гласными» (напр., ня → на, нё → но, ню → ну) «и в абсолютном конце слов с мягкой основой (пить → пит) генетически связано с отсутствием звука –ы-».
Кроме того, возникает необходимость работы по формированию [Ы] с детьми из семей, в которых имеет место двуязычие (т.е. общение происходит на языке, не имеющем фонемы –ы-).
Правильная артикуляция [Ы].
а) губы не напряжены.
б) зубы разомкнуты.
в) кончик языка отодвинут от нижних резцов, спинка языка высоко поднята к передней части мягкого нёба.
г) мягкое нёбо поднято, закрывает проход в носовую полость, струя воздуха идёт через рот.
д) голосовые связки колеблются.
Способ постановки [Ы] сводится к тому, что ребёнку предлагают произнести –и-, одновременно отодвигая язык назад, стараясь не прижимать его книзу.
Произнесение [Ы] в прямых слогах.
1. Задание. Произносить слоги
ты – пы мы – вы пы - ты вы – мы
ды – ны ны – ды
2. Задание. Произносить слова с ударением на слоге.
Ты
Ты, тыква, тычет, мартышка, коты, цветы, тысяча, тыльная (часть руки, поверхность кисти), хвосты, кнуты, мосты, бутылка, стынет, зонты, стыдно, стычка (небольшая ссора).
мы
Мы, мыло, мышка, мысль, мыть, камыш, сомы, мытый.
пы, бы, ды
Супы, пышка, пыль, копыта, лбы, дым, дырка, скупые, снопы (связка стеблей с колосьями), сады, грибы, дрозды, плоды, дубы, воды, столбы, супы, бабы, следы, дыня, молодые, забыть, кобыла (лошадь - мама), бык (папа телёнка), был, пыжик (телёнок северного оленя), пышет (печь).
вы
Вы, выдох, вышел, вынес, вылетел, вынул, выпал, выжал, выть, высь, вымя, вышка (высокая башня), выхухоль (водяное животное из семейства кротов), вытянул, львы, ковыль, вышивка (украшение шитьём), выпь (ночная болотная птица, из семейства цаплей).
3. Задание. Произносить слова без ударения на слоге.
пы
Лапы, папы, лупы, шляпы, уступы (выемки в виде ступенек в стене, горах), лампы, глупый.
ты
Ноты, боты, соты (ячейки из воска для мёда), ласты, космонавты, сытый, счёты (рамка с кругляшками на прутиках для подсчёта), буфеты, банты, минуты, бегемоты, зубастый, монеты, конфеты, полёты, самолёты, гранаты, пилоты, латы (в старину: металлические доспехи), лопаты, солдаты.
мы, вы
Ямы, думы, мычать, формы, мамы, ламы, головы, правый, подошвы, выходной, высоко, рёвы, удавы (большие змеи), здоровы, новый, подковы, обновы, совы, левый, пумы, самый, смычок (палочка, которой водят по струнам скрипки).
ды, ны
Комоды (низкие шкафы с выдвижными ящиками), звёзды, обеды, твердый, годы, борозды, детёныш, донышко, пятнышко, бревнышко, телефоны, бутоны, ужины, вёсны, зелёный, холодный, вкусный, опасный, копны, крупный, бубны, бороды, кеды, ландыш, клады, команды, заводы, огороды.
бы
Зубы, губы, жабы, слабый, вербы.
4. Задание. Произносить предложения.
Мы моем шею мылом. Мыло душистое. Пчёлы несут мёд в соты. Мартышка ест бананы. В тазу тыква, дыня, баклажаны. Без труда не вытянешь рыбку из пруда. У Лёвы полный кузовок клюквы. Музыканту нужны ноты. У котёнка Тюпы тёмные лапы. В выходной все отдыхают. Плывут суда туда- сюда. У мамы в сумке конфеты. В зоопарке живут бегемоты, слоны, ламы. Ламы – любопытные животные. У совы большие глаза. Заводы дымят. У Гены бумажный голубь. По небу плывут дождевые облака. Заколкой закалывают, а закладкой закладывают.
5. Задание. Подобрать картинку, сказать про много. Логопед говорит слово, напр., «жёлтый», ребёнок произносит «жёлтые шары», выбирая картинку из разложенных на столе.
Аналогично: чёрный – чёрные шарфы
прозрачный – прозрачные стаканы
красный – красные плоды
молотый – молотые зёрна (кофе)
тёмный – тёмные ходы
нежный – нежные цветы
светлый – светлые волосы (кофты, стены)
смелый – смелые солдаты
белый – белые (кусты)
Затем логопед просит составить предложения с названными словосочетаниями.
6. Задание. Повторить предложение, ответить на вопрос: «Как можно назвать спортсмена Гену?».
Гена пытается прыгнуть выше всех (прыгун).
Логопед предлагает заучить стихотворение («Азбуковедение», 336).
Жили- были прыгуны. - Мы допрыгнем до луны!
Ввысь их вышвырнул батут. - Где вы, прыгуны? - Мы тут!
7. Задание. Произносить текст стихотворения.
Вы разве не знаете, папы – большого рыжего льва?
У него тяжёлые лапы и косматая голова.
(С. Маршак).
8. Задание. Произносить тексты стихотворений.
- Пылесос, пылесос, Ты куда суёшь свой нос?
- Жу – жу – жу! Я порядок навожу.
(А. Масленникова).
Я голову мыл, А ты свою – мыль.
***
Зайка, зайка, ты зазнайка? Забегай к нам, серый зайка,
Ты ведь зайка, не зазнайка. (Е.Л. Крутий).
Все снега да сугробы, Да следы на снегу.
***
В нашей покупке батоны да крупы.
***
Без воды да без мочала кошка сына умывала.
- Ох, - вздохнула кошка- мать, трудно сына умывать!
(Ю. Коринец).
Прежде чем приступить к дифференциации [Ы] - [И] следует убедиться, что в достаточной степени сформировано произношение [И].
Правильная артикуляция [И].
а) губы растянуты в улыбку.
б) расстояние между зубами 1 – 2 мм.
в) кончик языка опущен и упирается в нижние резцы, средняя часть спинки языка приближена к нёбу, задняя часть языка опущена. Боковые края языка касаются верхних коренных зубов.
г) мягкое нёбо поднято, воздушная струя идёт через рот.
д) голосовые связки колеблются.
При постановке [И] используется имитативный способ (по подражанию) с использованием зрительного контроля.
Произнесение [И] в начале слов.
Задание. Произносить [И] в начале слов в ударной и безударной позициях.
Инна, имя, ива, иволга, иней, искра, иду, играю, изучаю, игла, игрушка, изба, изнанка, июль, июнь, игра, изюм, индейка, индюк, Иван – да – Марья, искать, испуг, Игнат.
Произнесение [И] в середине слов.
Задание. Произносить слова со звуком [И] в ударной и безударной позициях.
Гимн (торжественная песня), мишка, вилка, слива, вишня, георгин, калитка, кефир, кивать, килька, спица, гвоздика, гвоздика, голубика, нитка, малина, кабина, клубника, корица, косичка, липа, птица, глина, книга, гриб, бинт, блин, лосиха, мужчина, женщина, перила, обида, рябина, лист, диво (чудо), Дина, доить, катить, водить, домашний (телефон), гирлянда, сирень, василёк, горячий, горький, аист, мельница, длина, домино, жалить, зонтик, кино, киоск, курица, кривой, мячик, кубик, домик, линейка, лиса, лимон, лимонад, лицо, маленький, мальчик, пирог, носик, нянчить, пиджак, глубина, билет, бинокль, бублик, причёска.
Произношение [И] в конце слов.
Задание. Произносить слова со звуком [И] под ударением и без ударения.
Лучи, найти, лови, сними, пойми, вари, плащи, деньги, ноги, ночи, петли, петухи, мухи, пони, вафли, гости, грабли, качели, люди, кегли, калачи.
Задание. Игра «Договори словечко».
Логопед начинает слово, дети договаривают – ки -, затем произносят слово целиком.
| брю-ки | грен-ки | чул-ки | молот-ки | нос-ки |
| шап-ки | конь-ки | пол-ки | капель-ки | дос-ки |
| вешал-ки | вил-ки | ру-ки | кореш-ки | жу-ки |
| верш-ки | катуш-ки | вет-ки | вол-ки | дет-ки |
Задание. Произносить слова с двумя звуками [И].
Лишний, ирис, пирамида, невидимка, филин, витамин, бивни (слона), пластилин, нищий, сливки, исправить, синий, лисица, ванилин, синица, будильник, Ирина, Никита, Кирилл, усищи, глазищи, пингвин, стихи, васильки, мизинец, виски.
Задание. Произносить предложения.
У зелёной ёлочки колкие иголочки. Одна сова не спит, на суку сидит. Нина, вари кисель, пеки пирог. Я схватила пирожок – он мне пальчики обжог. На нижней книжной полке – новинки. У чайника отбился носик. У Инги – иголка, у Ани – нитки. Синие васильки синеют. Звонкий звонок звенит звонко. Наступила зима. Стали звери зиму зимовать. Зимой зимуют на зимовке. Тихо – тихо снег идёт. Есть Кирилл, присел, да кисел кисель (скороговорка).
Задание. Произносить двустишия.
Зима пришла, В сани коней запрягла.
(поговорка).
Водичка, водичка, Умой моё личико.
***
Люли, люли, люли, Прилетели гули.
***
Обезьянок только три, Чешут спинки, посмотри!
***
Молодчина эта Лина, Лепит все из пластилина.
***
До свидания, сад, сад, Все осинки спят, спят.
Задание. Отгадать загадки и заучить их тексты.
В воде родится, А её боится. (соль).
В руках у Тани, зима в стакане. (мороженое).
Свернёшь – клин. Развернёшь – блин. (зонтик).
Гладишь – ласкается, дразнишь – кусается. (собака).
Иголки лежали, лежали, Да под стол убежали. (еж).
Глазищи, усищи, хвостище, когтищи, а моется всех чище. Кто это? (кот).
Задание. Произносить тексты стихотворений.
С вечера всё спится, на дворе темно.
Лист сухой валится, ночью ветер злится
Да стучит в окно.
(А.А. Фет).
Нарядили ножки в синие сапожки.
Идите, ножки, прямо по дорожке.
В грязь не заходите, сапожки не рвите! (по О. Рождественской).
Иголочка, иголка, остра и колка,
Не коли мне пальчик, шей сарафанчик!
***
Ой люли, люли, люли, прилетели журавли.
Как они летели – все на них глядели. (колыбельная).
Мама спит, она устала…
Ну и я играть не стала.
Я волчка не завожу, а уселась и сижу. (Е. Благинина).
Если взять все эти тучи и соединить в одну,
То получится ответ, что краёв у тучи нет,
Что в Москве из тучи – дождик, а в Чите из тучи – снег.
Если взять все эти капли и соединить в одну,
А потом у этой капли ниткой смерить толщину –
Будет каплица такая, что не снилось никому,
И не приснится никогда в таком количестве вода!
(С.В. Михалков).
Задание. Пересказать рассказ Л.Н. Толстого «Правда всего дороже».
Мальчик играл и разбил нечаянно дорогую чашку. Никто не видел. Отец пришёл и спросил:
- Кто разбил?
Мальчик затрясся от страха и сказал:
- Я.
Отец сказал:
- Спасибо, что правду сказал.
Задание. Произносить текст рассказа В.В. Бианки «Зайчата».
Сидите в траве, зайчатки, не шевелитесь! Глазом не моргните, ухом не поведите! Никто вас, сереньких, здесь не увидит.
А бегать вам пока нельзя. Кто на месте сидит, у того и следу нет. А следу нет – кто вас найдёт?
Игра «Мошки».
Дети сидят на ковре в кругу, вытянув ноги к центру круга. В центре круга – игрушечная настольная лампа (можно заменить другим предметом, похожим на зажжённую лампу – круг из жёлтой фольги; шар).
Дети произносят слова:
Облепили лампу мошки, Греют тоненькие ножки.
Осторожно, мошки!
Обожжёте ножки!
(В. Лунин).
На слово «Осторожно» дети поджимают ноги, согнув в коленях.
Дифференциация [Ы] - [И].
Задание. Произносить слоги:
| пы - пи | ны – ни | пи – пы | ни – ны | ып – ип |
| вы – ви | мы – ми | ви – вы | ын – ин | ин – ын |
| ми – мы | ды – ди | ди – ды | ым – им | им – ым |
Задание. Произносить слова.
ты – ти пусты – пусти круты (берега) – крути цветы – цвети
пы-пи скупые-купи пышет-пишет
мы-ми мышка-мишка
мыл-мил мыло-Мила
вы-ви выть-вить высь-повис совы-совиный
ды-ди клады-клади огороды-огороди команды-командир годы-годик
ны-ни пятнышко-пятнистая лесные(цветы)-лесничий
сны-усни ученый-ученик слоны-слониха
чайные (чашки)-чайник
Задание. Произносить предложения.
Рыбу ловит рыболов. У нас были чайные чашки, их разбили. Наш Миша боится даже мышки. Ветер поднимал с дороги пыль. Серёжа квас пил. Из трубы шёл дым, Дима следил за дымом. Замело пути-дороги белым снегом за селом. На липе листья мокрые от дождя. Митя ключи забыл, Витя гвоздь забил. В лесу рычит рысь, мы варим рис. В саду осы, у телеги оси (оси – стержни, на которых держатся колёса). Собака начала выть, птица начала гнездо вить. В берлоге мишка, в норе мышка.
Задание. Произносить слова со звуками [Ы], [И].
Грибы, лимоны, магазины, хитрый, осины, рябины, каникулы, кислые, хищные, сливы, дымить, выкинуть, выкатить, вынести, вылезти, вылечить, вылупиться, выбить, футболисты, плиты, гривы, избы, мышки.
Задание. Произносить предложения.
Кисель из малины малиновый. Кисель из лимона – лимонный. Осел серебряный иней и вдруг поседели осины. (Е. Л. Крутий). Игнат выбил коврик, а папа вынес мусор. Инна выпустила на волю иволгу. Дети вышли из комнаты. Игорь выдумал новую игру. У пеструшки вывелись цыплята. Киска вылизала языком котёнка. В лесу были белые грибы. Сливы у Нины. Вишни у Димы. Тыквы у Вити. Дыни у Мити. Машина у Киры. У реки ивы. Лист берёзы – берёзовый, лист осины – осиновый.
Задание. Выбрать картинку, сказать о том, какие предметы.
Логопед говорит: «Прозрачный». Ребёнок подбирает картинку и говорит: «Прозрачные чашки». Аналогично:
густые (сливки) толстые (нитки) хитрые (лисы)
холодные (соки) книжные (шкафы) добрые (дети)
длинные (шарфы)
Задание. Выучить потешки.
Иван, Иван, вырывай бурьян, чтобы росла репка, сладкая да крепкая.
***
Тётушка Улита принесла корыто, вытопила баньку,
Выкупала Ваньку, причесала гребешком, накормила пирожком.
***
Голова причёсана у меня, лисы. Рыжий хвост пушистее девичьей косы!
Задание. Произносить тексты стихотворений.
Лисята.
Под кустом играют в прятки шаловливые лисятки.
А лиса для малышей ловит в зарослях мышей. (Максаков).
***
- Где ты была сегодня, киска?
- У королевы у английской.
- Что ты видала при дворе?
- Видала мышку на ковре.
***
Спи-ка, Мишенька, усни, крепкий сон к тебе приди.
Ручки белые прижми, глазки милые сожми. (Колыбельная песенка).
***
Светофор
Красный – ясно: Путь – опасный! Жёлтый – тоже подожди,
А зелёный впереди – проходи!
***
Весёлые стихи.
Идёт козёл мохнатый, идёт козёл бородатый,
Рогами помахивает, бородой потряхивает.
(С. Чёрный).
Задание. Произносить текст стихотворения, учиться задавать вопросы ( из текста ).
Старая лестница.
- Старая лестница, что ж , ты не спишь?
Что ты всё время скрипишь и скрипишь?
- Милый мой мальчик, когда же мне спать?
Надо людей провожать и встречать,
Чтоб не устали, чтоб не упали,
Надо перила им подавать.
А по ночам … сны сюда входят один за другим,
Тихо под ними ступеньки поют…
Слышишь мой мальчик? Они уже тут…
Задание. Отгадать загадки, выучить тексты загадок.
Ну, а в этом магазине крендель, булки на витрине,
С отрубями хлеб лечебный, магазин зовется ……/хлебный/.
* * *
Хитрая плутовка, рыжая головка.
Пышный хвост – краса. Кто это? /Лиса/.
* * *
Сели птицы на страницы, знают быль и небылицы. /Буквы/
* * *
Под крышей четыре ножки,
А на крыше – суп да ложки. /Стол/
Задание. Произносить тексты рассказов.
Мама и Инна были в магазине. Они купили тыкву. Дома мама вымыла, почистила тыкву. Инна вынула семена из тыквы. Кусочки тыквы кипят. Душистая каша получится!
* * *
Рысь и рысёнок.
/Е. И.Чарушин/
Ходи неслышно – у тебя лапы с подушечками. Ты зверь лесной, должен таиться,
добычу добывать. Жёлтые глаза – ночью видят. Черные уши – далеко слышат. Длинные ноги – осторожно ступают.
Задание. Произносить отрывок из стихотворения.
«Лапки».
Как у старой бабки жили – были лапки.
Если лапки ночью вскочат, когти острые поточат,
По полу пройдутся- все мыши разбегутся!
Нет мышей у бабки. Вот какие лапки!
/Ю.И.Коринец/
Задание. Произносить отрывок из стихотворения.
«Радость».
Рады, рады, рады светлые березы,
И на них от радости вырастают розы.
Рады, рады, рады темные осины,
И на них от радости растут апельсины.
/К.И.Чуковский/
Задание. Произносить отрывок из стихотворения.
Тень на снегу.
Лёг сугробом белый снег, а сугробе синий след.
Будто кто-то в синьке
Выпачкал ботинки.
А за домом на снегу –
Синий домик на боку.
А из синих труб над ним
Вьётся струйкой синий дым.
/Н. Полякова/
Задание. Произносить диалог.
«Лосиха и лосёнок».
- Посмотри, мама, какие у меня ноги длинные!
- Длинные, сынок.
- Посмотри, мама, какие у меня уши высокие!
- Высокие, сынок.
- А отчегоэто, мама, у меня такие ушки и ножки?
- А оттого, сынок, что ты у меня ещё совсем маленький…
/ по Н. Сладкову/.
Задание. Выучить тексты стихов.
Мужчина.
Если мальчик плачет,
Значит, есть причина.
Если слёзы прячет,
Значит, он – мужчина.
/Э. Блинова/
Часы.
Говорят: «Часы стоят».
Говорят: «Часы спешат».
Говорят: «Часы идут,
Но немножко отстают».
Мы смотрели с Мишкой вместе,
Но часы висят на месте.
/В. Орлов/
Слоны.
Слоны умны,
Слоны смирны,
Слоны спокойны
И сильны.
/Е. Благинина/.
* * *
Ест киска суп из миски.
Сыта киска, пуста миска.
Задание. Выучить тексты загадок.
Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
Захотела нам она вымыть
Спинку докрасна.
/Мочалка/.
* * *
Мальчики живут в зеленых чуланчиках.
/Горох/.
Задание. Произносить тексты.
«Как Сеня догадался?»
- Соня, ты спряталась?
- Да, иди искать!
- А мне и искать не надо. Я и так знаю, где ты.
- Где?
- За кустами сирени.
Как Сеня догадался, где Соню искать?
* * *
Продавец ребятам рад.
В магазине для ребят
Есть матрёшки расписные,
Есть машинки заводные,
Золотые рыбки
И всем нам – по улыбке.
/В. Степанов/.