Сколько тебе лет? Ты живешь в новом доме? У вас есть телефон? Где ты работаешь? и др.
Далее те же упражнения проделывает ребенок .
Упражнение 10. Логопед произносит предлагаемые фразы в соответствии со смысловым заданием. Обращается внимание на правильный выбор интонации, сравнивается смысловое значение фраз, произнесенных с различной интонацией. Ребенка просят повторить фразы с заданной интонацией.
• Снег пошел
- Спрашивайте, удивляясь - ?!
- Восхищайтесь, радуясь - !
- Огорчаетесь смене погоды.
- Уточняете - ?
- Радостно сообщаете друзьям - !
• Мы пойдем в зоопарк
- Спрашиваете, чтобы уточнить, идете ли вы в зоопарк или в парк на аттракционы - ?
- Уточняете, кто пойдет в зоопарк - ?
- Спрашиваете о том, пойдете ли в зоопарк - ?
Упражнение 11. Так же логопед тренирует детей над переносом логического ударения с одного слова на другое. Логопед произносит предложение столько раз, сколько в нем слов. В каждом варианте фразы делается ударение только на одном слове, и каждый раз на разном.
Вы мне утром звонили? -Я.
Вы мне утром звонили? - Вам.
Вы мне утром звонили? -Нет, вечером.
Вы мне утром звонили? -Да,звонили.
Аналогичное упражнение проводится с утвердительным предложением.
Формирование правильного звукопроизношения:
звуки [т] [т’] [д] [д’]
( речевой материал )
В последнее время всё чаще встречаются такие дефекты, как искажение твердых звуков т-д-н, мягких – ть-дь-кь-нь, которые отмечались раньше редко. Эта проблема представляется важной, поскольку эти звуки влияют на общую разборчивость речи даже в большей степени, чем некоторые звуки позднего онтогенеза (например, вибранты). Рассмотрим статику и динамику образования этих звуков, недостатки произношения и способы их исправления.
Правильная артикуляция твёрдых звуков.
а) Губы находятся в положении следующего за Т (д) гласного;
б) зубы сближены, но не сомкнуты;
в) передняя часть спинки языка прижата к верхним зубам или альвеолам и образует смычку, взрываемую выдыхаемой струёй воздуха;
г) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки так, что закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идёт через рот;
д) голосовые связки при произнесении -т- не напряжены, раздвинуты, голос не образуется, а при произнесении -д- голосовые связки напряжены, сближены и колеблются, в результате чего образуется голос.
Дефекты произношения -Т-. -Д- .
1) Передняя часть спинки языка опущена, корень языка поднят, звуки заменяются храпом в нос;
2) Звук -Т- заменяется на -К-; -Д- на –Г-.
«Каня, иди гамой» - Таня, иди домой.
3) Искаженный звук по способу образования напоминает аффрикату.
4) Средняя часть спинки языка поднимается к нёбу, слышится смягченное произношение.