Теперь обменяйтесь листами с сидящим рядом ребенком . Соедините точки линией так , чтобы возникло какое - нибудь изображение человека , животного или предмета . (5 минут.)
В конце игры дайте каждому ребенку показать свой рисунок классу. Все остальные могут угадывать, что на нем нарисовано.
56
Скрепки
ИГРА 23 ( с 9 лет )
Цели : В этой игре дети, работая маленькими группами, могут вместе испытать свои творческие способности и поупражняться в мозговом штурме. Их задача заключается в том, чтобы придумать как можно больше идей по использованию какого-нибудь привычного объекта.
Материалы : Для каждой группы детей — горсть скрепок, бумага и карандаши.
Инструкция : Разбейтесь на группы по 4 или 5 человек в каждой и сядьте за отдельные столы . Каждая группа получит от меня несколько скрепок . Я хотела бы , чтобы вы придумали , что можно сделать со скрепкой . Например , вы можете сказать :
— Я мог бы использовать скрепку как заколку для волос ... — Я мог бы скрепкой проколоть дырку в бумаге .
— Я мог бы скрепку использовать как зубочистку и т . д .
Каждый из вас может внести свое предложение . Остальные участники не должны говорить , каким они находят это предложение : хорошим или плохим . Также не надо говорить о том , возможно это или невозможно . Выберите кого - нибудь из группы , кто будет записывать все предложения . Чем больше идей появится у вас на бумаге , тем лучше . На все вам отводится десять минут . Через пять минут тот , кто записывает , должен провести черту под предложениями , а затем записывать дальше . (10 минут.)
Теперь взгляните на лист . Заметна ли разница между ответами , которые вы нашли в первые пять минут и ответами , придуманными в оставшееся до конца время ? В какое время эта игра доставила вам наибольшее удовольствие ? А когда наименьшее ? Доставил ли вам удовольствие поиск новых идей вместе с другими детьми ? Чему вы научились у других детей вашей группы ? Чему вы научились от самих себя ?
Давайте займем еще десять минут времени для того , чтобы обсудить друг с другом следующие вопросы .
57
Анализ упражнения :
— Что было для тебя труднее всего?
— Легко ли ты находил различные возможности?
— Слышал ли ты периодически тихий внутренний голосок, который говорил: "Это же все ерунда!"?
— Когда ты сам приходишь к хорошей идее: когда у тебя есть все, что тебе нужно, или когда тебе чего-нибудь не хватает?
— Можешь ли ты себе представить, что ты стал изобретателем?
— Что больше нужно изобретателю: мужество или образованность?
— Знаешь ли ты имена великих изобретателей?
— Зачем людям нужны изобретатели?
Ъыстрые превращения
ИГРА 24 (с 6 лет)
Цели : Здесь мы используем метод креативного движения, благодаря которому дети смогут получить возможность для выражения своих фантазий. Предложите классу эту игру в качестве творческой паузы, например, после длительной "сидячей" работы.
Материалы : Аудиокассета с записью бодрой инструментальной музыки.
Инструкция : Сейчас зазвучит музыка , и вы начнете ходить по классу . Когда музыка остановится , вы тоже должны остановиться . В этот момент я скажу вам , кого вы должны изобразить ... (Включите музыку и остановите ее примерно через одну минуту.)
Теперь вы все должны превратиться в Бабу - Ягу . (Снова включите музыку на 30 секунд.)
Теперь все — роботы . Встаньте парами и покажите друг другу , что вы роботы ... (Снова поставьте музыку на 30 секунд.)
Другие превращения: грустный клоун, веселый танцор, нервный грабитель, утомленный бегун на короткую дистанцию, улыбающийся манекен, боксер перед борьбой, певец, заслуживший аплодисменты.
59
ИГРА 25 ( с 8 лет )
Цели : Дети зачастую хотят скорее стать большими, чтобы иметь такие же силу и влияние, как взрослые. А вот в этой игре мы предоставляем им возможность сделаться совсем крошечными.
'Материалы : Бумага и карандаши каждому ребенку.
» Инструкция : Представь себе , что ты можешь , сказав волшебные слова " Цып - цап ", сделаться совсем - совсем маленьким , крошечным . Но всегда , когда захочешь , ты сможешь вернуться в свое обычное состояние , сказав для этого : " Цап - цып ". Представь , что это возможно в любое время . " Цып - цап " делает тебя крошечным , а " Цап - цып " возвращает в твое обычное состояние . Что бы тогда ты стал делать ? Подумай немножко об этом и напиши или нарисуй свою идею . (15 минут.)
Теперь разойдитесь по четверкам и покажите или прочтите друг другу , что у вас получилось . Послушайте , что придумали другие дети .
Анализ упражнения :
— Какие преимущества у маленького живого существа, какие неудобства?
— Какие живые существа совсем маленькие?
— Какие преимущества у большого существа, какие недостатки?
— Какие живые существа очень большие?
— Что бы ты сделал, став меньше при помощи волшебных слов?
— Что бы ты сделал, если бы стал совсем огромным?
— Какие идеи понравились тебе больше всего?
— Как отнеслись к твоим идеям другие дети?
60
инструментальная фантазия
ИГРА 26 ( с 8 лет )
Цели : Эта игра обращена к любви детей к музыке и способствует их музыкальному образованию. Она особенно хороша в качестве паузы-разминки или как вступление перед уроком музыки.
Материалы : Пустой бумажный пакет.
Инструкция : Сядьте , пожалуйста , все вместе в круг . Сейчас я буду передавать по кругу пакет . Представьте , что в нем можно найти какой угодно музыкальный инструмент . Каждый из вас должен " достать " из пакета какой - нибудь свой инструмент . Найдите себе тот инструмент , который вам интереснее и который вы хотели бы послушать .
Подождите, пока все дети "возьмут в руки" свой воображаемый инструмент.
Теперь каждый из вас должен будет показать нам , как работает его инструмент . Для этого надо руками изобразить , как играют на этом инструменте , а голосом — какой звук он издает . Остальные дети должны будут понять , на каком инструменте вы играете .
Когда все инструменты будут угаданы, Вы можете попросить детей сыграть всем вместе на своих воображаемых инструментах какую-нибудь общую мелодию.
61
Солнце , вода , дом .
ИГРА 27 ( с 8 лет )
Цели : Эта игра формирует у детей языковую ловкость и находчивость.
Материалы : Бумага и карандаши каждому ребенку.
Инструкция : Я подобрала для вас три слова , а именно : солнце , вода и дом . Можете ли вы написать предложение , в котором встречались бы эти слова ? Например , такое : " Когда светит солнце , в доме нет воды ". Постарайтесь составить одно предложение , которое звучит разумно , и одно , которое выглядит смешно . На это у вас есть пять минут .