А теперь возвращайся в класс и открывай глаза . Будь снова здесь , повеселевший и бодрый .
Анализ упражнения :
— Слышал ли ты звон колокола своими "внутренними ушами"?
— Можешь ли ты представить себе звуки разных музыкальных инструментов: скрипки, флейты, гонга?
— Ты можешь пропеть, изобразить своим голосом звук, от которого ты чувствуешь гармонию во всем своем теле?
Слушай внимательно
ИГРА 11 ( с 10 лет )
Цели : В этой игре дети смогут почувствовать, как интересно слушать другого, и понять, что они чувствуют, когда слушают из самих. Может быть, это поможет им в дальнейшем замечать, когда их перестают слушать. Одновременно эта игра способствует сплоченности группы — в классе всегда есть дети, которые считают себя "важными персонами", держатся отдельно и мало заботятся о других. Особенно полезна эта игра в конфликтных ситуациях, когда никто никого не слушает. Наконец, она может помочь ребенку разобраться со своими сильными чувствами (яростью, страхом). Выберите сами темы, которые актуальны именно для Вашего класса.
Инструкция: Порой мы что - то говорим и чувствуем , что наш собеседник в своих мыслях находится где - то далеко - далеко . Как мы это узнаем ? Каким образом вы можете заметить , что вас , наоборот , внимательно , хорошо слушают — ваша мама , лучший друг или лучшая подруга ?
Разделитесь по двое , чтобы мы могли поупражняться в настоящем слушании . Решите , кто из вас будет А , кто — Б . Вы оба должны будете говорить на одну и ту же тему . Сначала А должен будет говорить минуты две . Б смотрит на него и внимательно слушает . Через две минуты Б должен повторить все , что он слышал . При этом Б должен показать , что он понял своего собеседника . Тема следующая : " Что я делаю , когда бываю по - настоящему разъярен ". (2 минуты.)
В ходе игры дети меняются ролями. Это даст ребятам полезный опыт общения в классе. Другие возможные темы для разговора:
— Что я делаю, когда сильно радуюсь?
— Как я приобретаю новых друзей?
— Что меня тревожит (заботит)?
— Что мне нравится в нашем классе?
— Что мне не нравится в нашем классе?
— Как я себя чувствую в классе?
— Что я делаю для нашего класса?
— Когда я бываю одинок?
37
Анализ упражнения :
— Кто особенно внимательно тебя слушал?
— Как ты это заметил?
— Ты хорошо настраивался на разговор?
— Ты сам прилагаешь усилия для того, чтобы слушать других?
— Кто хорошо слушает тебя?
Юииень мудрости
ИГРА 12 (с 6 лет)
Цели : Эта игра очень хороша для группы, члены которой не слушают, постоянно перебивают друг друга или ведут посторонние разговоры. "Камень мудрости" имеет магическое свойство: он направляет внимание участников группы на говорящего и делает из них более внимательных слушателей, чем обычно. Эта игра улучшает взаимодействие детей и дает им возможность контролировать свое поведение при общении с другими. Часто эта игра так быстро приносит плоды, что "камень мудрости" становится уже не нужен, но при необходимости Вы можете потом прибегать к его помощи при любом разговоре или дискуссии в группе.
Материалы : Красивый, не слишком маленький камень.
Инструкция : Я принесла вам что - то необыкновенное — это камень мудрости . Сейчас , пока я его держу , я могу говорить . Когда кто - то другой захочет о чем - то рассказать — он должен сообщить об этом и взять у меня камень . Пока камень находится в руках у одного ребенка , остальные говорить не могут . Затем камень передается другому ребенку и т . д . Можно также передавать камень ребенку , который просто хочет что - то сказать .
Анализ упражнения :
— Нравится ли тебе, когда другой человек перебивает тебя?
— Что ты чувствуешь, когда хочешь что-то сказать, а в это время все заняты своими разговорами?
— Что ты чувствуешь, когда все внимательно тебя слушают?
39
Охота
ИГРА 13 (с 6 лет)
Цели : Эта игра пробуждает детскую жажду приключений. Это подходящий случай собраться, вести себя тихо и внимательно прислушиваться. Детям нравится быть и активными игроками, и зрителями. Это своеобразная проверка на смелость, здесь требуется и готовность идти на риск, и уверенность в себе.
В качестве игровой площадки Вам потребуется поле 3x6 м. Для обозначения границ поля расставьте по периметру детей-зрителей, чтобы Заяц и Охотник нигде не ударились.