Мы можем развить в детях чувство юмора
"Жизнь и без того достаточно сложна, чтобы мы еще и чувствовали себя несчастными" (Жанна Моро). Как можно чаще проявляйте чувство юмора, тем самым показывая детям, что жизнь вполне сносна, если уметь даже в сложных ситуациях видеть комическое и иногда позволять себе просто смеяться. В нашем сборнике Вы встретите немало игр, основная цель которых — посмеяться и повеселиться. Нам кажется, что совсем неплохая идея — ввести за правило раз в неделю проводить занятие, в ходе которого дети будут рассказывать анекдоты и смешные истории. Тем самым Вы сможете добиться и того, что на уроках заметно снизится число мешающих учебно-
1) Перфекционизм, или "синдром отличника" — это невротическая установка исключительно на совершенные и безукоризненные действия, когда ребенок болезненно воспринимает любой намек на то, что его действия были недостаточно хорошими. Такие дети, как правило, предпочитают не делать вообще, чем сделать недостаточно хорошо. — Примеч . пер . 2> Ригидный ребенок — ребенок, который с трудом переключается с одних эмоции или желаний на другие, "застревает" на каждом действии дольше других, с трудом меняет свои планы.— Примеч . пер .
16
му процессу дурачеств, ведь тогда дети будут знать, что в школе есть время и для их чувства юмора.
Мы можем помочь детям развить в себе сильные стороны своего характера
Общество часто рассматривает детей прежде всего как будущих потребителей, заставляя их иметь множество желаний и поощряя их стремление к скорейшему удовлетворению этих желаний. В этой связи самое важное, что дети могут вынести из школы и семьи в самостоятельную жизнь, это необходимые для жизни социальные навыки и качества личности. К таким навыкам в первую очередь относятся умение сопереживать другим и брать на себя ответственность за свои поступки. Требуется немало времени, чтобы эти навыки выработались и стали прочными и устойчивыми, поэтому чем раньше мы начинаем развивать их в детях, тем более мы можем быть уверенными в том, что они смогут проявить эти важные для жизни добродетели даже в очень сложных и неоднозначных ситуациях. Мы знаем, что рано или поздно все дети окажутся в тяжелых условиях переполненного рынка труда, на котором многое зависит от их способности работать в команде, в то же время оставаясь самостоятельными личностями. И лишь тот добьется в дальнейшем успеха, кто научится держаться до конца и при самых сложных обстоятельствах не отказываться от своих устремлений. Поэтому очень важно показать детям, что Вы не только любите их, но и предъявляете высокие требования к их поведению.
Приведенные выше задачи могут показаться слишком сложными для школы, которую многие воспринимают прежде всего как место, где получают знания. Но наряду с передачей знаний задачей школы является и подготовка детей к самостоятельной жизни, их правильная социализация. Эта задача вновь должна стать одной из важнейших. Школа должна стать противовесом обществу, молящемуся на технологии и проповедующему всеобщее потребление. Она должна взращивать терпимость и уважение к другим и помогать детям видеть смысл и ценности жизни. Школа должна стать адвокатом для детей при всем многообразии и сло-
2 К. Фопель, ч. 3 17
жности их характеров. Педагогика вновь призвана указать детям пути, вступив на которые, они научатся жить ответственно и развивать в себе самостоятельность и независимость. Мы все хотим, чтобы наши дети умели любить, творить, были добрыми. Мы хотим, чтобы у них хватило мужества решать проблемы, стоящие перед нашей планетой, и чтобы они чувствовали свою принадлежность не только к народу своей страны, но и к четырехмиллиардному населению всей нашей Земли.
Клаус В. Фопель Зальцхаузен, август 1996 г.
Глава 1
Внимание
Крошечные друзья
ИГРА 1 (с 6 лет)
Цели : Мы покажем, как можно сосредоточить внимание детей перед уроком или, например, перед каким-нибудь рассказом. Эта игра настроит детей на то, чтобы успокоиться, говорить тихо и внимательно слушать.
Материалы : Две-три небольшие игрушечные фигурки в коробке.
Инструкция: Прежде чем я расскажу вам следующую историю , я хочу представить вам моих маленьких друзей . Они очень , очень маленькие , у них крошечные нежные ушки и очень тонкий слух , такой тонкий , что они слышат , как мы шепчемся , и слышат даже , как мы дышим . А если мы говорим слишком громко — мои маленькие друзья пугаются . Поэтому я прошу вас вести себя очень тихо , чтобы я могла вам их показать .
Когда дети успокоятся, достаньте из коробки фигурки.
Мои крошечные друзья хотят остаться с вами и послушать историю , которую я вам буду рассказывать . Поэтому давайте вместе подумаем , как мы их будем называть , какие имена мы дадим этим существам . (Дайте детям возможность подобрать имя для каждой фигурки.) Пусть теперь они с нами тоже познакомятся . Мы будем передавать по кругу наших новых друзей . И каждый из вас , взяв маленького друга в руку , должен сказать ему шепотом на ушко свое имя и пообещать , что будет сидеть тихо , потому что не хочет его нежным ушкам причинить боль .
Когда дети "познакомятся" с фигурками, Вы можете рассказывать свою историю. По окончании дайте детям попрощаться с "крошечными друзьями" и положите их обратно в коробку. Превратите присутствие этих фигурок на Ваших занятиях в некий ритуал, которого Вы постоянно придерживаетесь. Чтобы дети более серьезно относились к "маленьким крошечным друзьям", Вы можете придумать историю о происхождении этих фигурок и о приключениях, которые они пережили. Если дети во время занятий будут шуметь, напомните им о присутствии в классе особенных участников: "Подумайте о наших маленьких друзьях. Мы не должны причинять боль их ушкам!".
20
волшебная звезда
ИГРА 2 (с 6 лет)
Цели : Прежде чем рассказывать детям какую-нибудь историю, создайте в классе атмосферу таинственности, чтобы они настроились слушать со всем вниманием. Игра поможет Вам настроить детей на нужный лад.
Материалы : Необходимо вырезать из картона небольшую звезду, наклеить на нее солому. Если хотите, можно напылить на эту звезду золотистую краску или смазать клейковиной и обсыпать блестками.
Инструкция : Я принесла вам сегодня нечто особенное — волшебную звезду . Она имеет таинственную силу . Если я качну ее взад - вперед , то вы почувствуете , что начинаете успокаиваться и внимательно слушать историю , которую я буду вам рассказывать .
Большинство детей охотно начинают чувствовать "волшебную силу" звезды. Если какой-нибудь ребенок настроен критически, Вы можете его включить в игру, сказав: "Ты будешь держать волшебную звезду, пока я рассказываю историю".
Для того чтобы поддерживать интерес детей к волшебной звезде, Вы можете ее использовать и в других случаях. Время от времени Вы можете давать ее кому-нибудь из детей в конце учебного дня, чтобы он на прощанье мягко коснулся ею других.
21
Я хорошо слушаю
ИГРА 3 ( с 6 лет )
Цели : Эта простая игра пробудит фантазию ребенка и настроит его внимательно слушать Вас. Кроме того, дети выучат "таинственный сигнал", которым можно "раскрывать свои уши", и позже Вы сможете пользоваться этим сигналом, чтобы концентрировать внимание детей.
Материалы : Повязка для глаз.
Инструкция : Сядьте поудобнее и закройте глаза . Вздохните глубоко три раза ...
Сейчас ты должен очень внимательно прислушаться к тому , что я скажу . Представь себе какую - нибудь собачку , которая тебе очень нравится . Дай ей немного еды , чтобы она знала , что ты ее друг . Представь , что она виляет хвостом , показывая , что тоже хочет быть твоим другом . Ты знаешь , что у собаки очень хороший слух . Если она напряжется , то может услышать даже самый тихий шорох . Ты можешь со своей воображаемой собачкой проделать такой опыт : скажи ей , что она должна сесть и ждать . Посмотри , как здорово она это делает и как внимательно на тебя смотрит . Погляди на ее уши . Они подняты ? Возможно , у твоей собачки уши висячие . Это тоже не страшно , поскольку и у таких собак очень - очень тонкий слух .
Представь теперь , что ты отходишь от собачки до тех пор , пока не окажешься на таком же расстоянии от нее , как самый дальний ребенок в классе — от меня . Теперь обернись к собачке и очень тихо шепни ей сначала что - нибудь приятное . Посмотри , как она слегка приподняла голову и внимательно пытается понять твои слова ... Теперь шепни еще тише , подзывая собачку к себе . Посмотри , что делает собачка , когда слышит твою тихую команду . Дай ей подойти к тебе . Что именно делает твоя собачка ? Она медленно подходит или бежит к тебе большими прыжками ? Когда она подойдет , дай ей что - нибудь вкусненькое . Если хочешь , можешь ее и погладить . Скажи ей , что ты удивлен тому , что она так хорошо тебя слушает . А теперь попрощайся с собачкой ... и открывай глаза .
22
Ты тоже можешь своими ушами очень хорошо слышать все , что вокруг тебя происходит . А иногда ты можешь уши и " закрывать ", например , когда слишком громкий шум тебе мешает . Теперь положи , пожалуйста , свою руку , как раковину , на правое ухо и держи так , как будто твое правое ухо очень большое и особенно хорошо все слышит . Что ты должен для этого делать рукой ?
Подождите, пока все дети приставят руку к правому уху.
А сейчас сделайте это еще раз обеими руками . Сначала " закройте " свои уши , а потом сделайте их снова открытыми и большими . При этом можно себе сказать : " Я могу очень хорошо слышать . У меня очень внимательные уши ". Теперь убери руки и сосредоточься на том , что я тебе сейчас скажу , повтори себе тихонько : " Я могу хорошо слушать ". Теперь ты свои уши " открыл ".
Анализ упражнения :
— Какой звук ты совсем не любишь слушать?
— Какой шум тебе всего приятней?
— Когда ты "закрываешь" свои уши в школе, а когда — "открываешь"?
— Есть ли слова, от которых твои уши "закрываются"?
— Есть ли слова, которые "открывают" твои уши?
Птенцы
ИГРА 4 (с 6 лет)
Цели : Игра даст Вам прекрасную возможность установить в группе спокойную атмосферу и сконцентрировать внимание детей; кроме того, играя в нее, дети учатся внимательно слушать. Во время игры дети могут сидеть на своих местах или в кругу.