[426] Тема «Бердяев и Бахтин» — обширная и самостоятельная.
[427] «Автор» в «Проблемах поэтики Достоевского» — это чистая активность провоцирования и вопрошания героя.
[428] См.: Кн. Е.Трубецкой. Метафизические предположения познания (Опыт преодоления Канта и кантианства). М., 1917. С. 246.
[429] Точнее соответствует реальности, чем мир научных понятий. Заметим, что Коген разработал учение о бытии, идя от естественнонаучного знания.
[430] Принцип смерти (лат.).
[431] Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопр. философ., 1989. М? 4.
[432] Рубинштейн С.Л. О философской системе Г.Когена // Историко-философский ежегодник, 92. М., 1994.
[433]См.: Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Философско-психологическая концепция С.Л.Рубинштейна. М., 1989.
[434] Рубинштейн С.Л. О философской системе Г.Когена, с. 231.
[435] Там же, с. 234.
[436] Там же, с. 252-253.
[436] Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности, с. 94.
[437] Там же, с. 94.
[438] Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 42, с. 261.
[439] Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений. М., 1956, с. 591.
[440] Рубинштейн С.Л. Проблемы психологии в трудах К.Маркса // Советская психотехника. 1934. Мв 1, с. 14.
[441] Там же.
[442] Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946, с. 617.
[443] Рубинштейн С.Л. Основы психологии. М., 1935, с. 487.
[444] Рубинштейн С.Л. Основы психологии, с. 337.
[444] Рубинштейн С Л. Основы общей психологии. М, 1946, с. 181.
[445] Первая из этих статей опубликована в 1944 г. См.: Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Советская педагогика, 1944, 8-9.
[446] См.: Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М, 1980., с. 65; Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта. М., 1994.
[446] ВиЫег К. 01е Кг15е с!ег Р5усЬо1о§1е, Лепа, 1927.
[447] Вшзжап^ег Ь. ЕтГиЬгипу т сИе РгоЫете ёег аН^ететеп Рзу- сЬсЯо^е. ВегНп. 1922.
[448] Выготский Л.С. Собр. соч., т. 1, М., 1982, с. 307.
[449] Там же.
[450] Там же, с. 324.
[451] Там же, с. 298.
[452] Там же, с. 357.
[453] Там же, с. 356.
[454] На английский язык переведены несколько наиболее значитель ных работ Лурии: 4Высшие корковые функции», «Работающий мозг», «Ум мнемониста» и многие другие.
[455] В своей автобиографии Лурия писал: «Выготский был гением. Спустя полвека в науке я не могу никого назвать, кто бы смо! даже приблизиться к его способности анализа и предвидения. Все мои работы — это не более чем разработка психологической тео рии, которую выстроил он». Да, но какая разработка!
[455] Сам Выготский занимался проблемой «свободной воли» или «автономии». В книге «Разум в обществе» есть соображения о том, каким образом «смысл» начинает доминировать над «объектами» и «действиями».
[456] Коулу и Скрибнер следовало бы воздержаться от извинений :<а Выготского и вспомнить, что многие великие достижения в физике и биологии первоначально возникли как блестящие философские теории, открывшие совершенно новые области и перспективы, на чиная с Галилея и его знаменитого «катящегося шара». Физики и биологи, не причисляющие себя к школе Маха и его венских последователей, вообще не считают нужным извиняться в своих работах за «отсутствие экспериментальной статистики».