Зарубежной тифлопедагогики
В.А. ФЕОКТИСТОВА
ОЧЕРКИ ИСТОРИИ
ЗАРУБЕЖНОЙ ТИФЛОПЕДАГОГИКИ
И
ПРАКТИКИ ОБУЧЕНИЯ
СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ
Ленинград 1973
Научный редактор профессор А.И. Зотов
ОТ АВТОРА
Существенная перестройка в нашей стране обучения и воспитания детей с тяжелыми формами нарушения зрения предполагает повышение теоретического и практического уровня подготовки будущих специалистов учителей школ слепых и слабовидящих.
Курс («История тифлопедагогики»), читаемый на дефектологических факультетах, развивая исторический кругозор студентов, учит их правильно устанавливать принципиальные различия в понимании русскими и ведущими зарубежными тифлопедагогами XVIII-XX в. коренных теоретических вопросов в свете достижений советской тифлопедагогической науки.
Изучение курса «История тифлопедагогики» обеспечивает понимание студентами закономерностей развития тифлопедагогики на разных этапах в зависимости от общественных отношений. В конечном итоге наряду с другими учебными предметами этот курс способствует подготовке высококвалифицированного специалиста-тифлопедагога, решающего задачи современной советской школы слепых и слабовидящих.
Издание учебного пособия по истории зарубежной тифлопедагогики диктуется необходимостью иметь систематизированный материал для подготовки студентов очного и заочного отделения «Истории тифлопедагогики», так как со времени последних изданий иностранной тифлопедагогической литературы прошло свыше 30 лет. Большая заслуга в переводе и печати на русском языке трудов зарубежных авторов принадлежит Г.П. Недлеру, В.Л. Гандеру, Ю.Д. Жаренцовой.
Имеющаяся литература вследствие ее немного численности доступна лишь узкому кругу специалистов и требует критического анализа, а также оценки с позиций современной советской тифлопедагогики. Предлагаемое пособие создано на основе анализа имеющейся в нашей стране специальной литературы на русском и иностранном языках, в переводе которой принимали участие студенты дефектологического факультета ЛГПИ имени А.И. Герцена Ю. Гордей, Л. Курочкина, И. Костырева, Л. Прохорова, П. Пьянковская и др.. Кроме того, в главе IV использовался материал личных бесед автора с тифлопедагогами различных стран, приезжающими для изучения опыта обучения и воспитания слепых и слабовидящих детей в СССР.
Учебное пособие по истории зарубежной тифлопедагогики по структуре изложения отличается от учебников по истории общей педагогики. Это объясняется особенностями развития тифлопедагогики и школы.
Так, возникновение большинства учебных заведений для слепых детей было связано с благотворительной деятельностью разных общественных организаций и частных лиц. Директора или попечители занимались разработкой содержания и методики обучения слепых детей в своих учебных заведениях.
Вопросы, поднятые и частично решенные в созданных ими методических пособиях, хотя и основывались на достижениях педагогических наук, но часто определялись субъективными взглядами и интересами создателей первых училищ и институтов для слепых.
Многие десятилетия то или иное учебное заведение (например, Парижский институт для слепых во Франции) оставалось фактически единственным в стране. Поэтому мы вынуждены при анализе развития зарубежной тифлопедагогики останавливаться на деятельности отдельных учебных заведений и взглядах возглавлявших их педагогов.
Только в конце 70-х гг. XIX века с накоплением опыта обучения, расширением сети учебных заведений для слепых появляется возможность говорить о возникновении направлений в тифлопедагогике. Но и в этом случае мы ссылаемся на опыт работы ведущих учебных заведений для слепых, руководители который явились создателями того или иного направления в зарубежной тифлопедагогике.
Данное пособие может быть полезно учителям слепых и слабовидящих детей.
Институтами слепых назывались основные учебные заведения повышенного типа для слепых.
ВВЕДЕНИЕ