6. Найдите в тексте сложное предложение (запишите его номер).
7.Расставить знаки препинания в предложении 5.
8. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
8.1. Сформулируйте одну из проблем, проставленных автором.Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, с Вашей точки зрения, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
8.2. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие/несогласие) и обоснуйте его.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Билет 19
1. Особенности подготовки и написания реферата.
2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста, ответьте на предложенные вопросы.
(1) Давным-давно, году, наверное, в 1987-м, я увидел короткий фильм, сделанный одним мальчиком. (2) Фильм очень простой. (3) Мы видим на экране дерево, нарисованное детской рукой, потом слышится звук бензопилы. (4) Спиленное дерево падает. (5) Долгая пауза. (6) И вдруг из дерева плывет вверх его белый силуэт. (7) И мы понимаем, что из него вылетела его душа. (8) Сейчас автору этого фильма лет, наверное, двадцать восемь. (9) И я все думаю – кем он стал, этот мальчик? (10) Мне кажется, сделав такой фильм, его автор не способен на дурные поступки. (11) Во всем живом он будет чувствовать его душу. (12) Для чего же пишутся сказки? (13) Ответов много: для заветных мечтаний для забавы для того чтобы через сказку вдруг открыть мир для того чтобы порадовать близкого тебе человека. (14) Через сказку мир делается живым. (15) В ней разговаривают звери, деревья, травы, солнце, луна. (16) Живые существа помогают друг другу или обманывают. (17) Одни звери наглые, другие трусливые, третьи сильные, готовые прийти к тебе на помощь. (18) У них храброе сердце. (19) Сказка учит добру и желанию помогать слабому, учит сочувствию и юмору. (20) Сказка рассказывает о неведомых странах, которые еще предстоит открыть. (21) Сказка открывает в тебе воображение, потому что его отсутствие может стать бедствием для людей и даже для страны. (22) Человек без воображения не способен понять чужую боль. (23) Вот, например, сказка «Лиса и Заяц» о том, что у страха глаза велики. (24) Что для трусливой души неизвестное ей наглое существо может показаться страшным зверем, которого невозможно победить. (25) И сильный, но с трусливой душой теряет голову и терпит поражение. (26) И только Петушок, несмотря на свою малость, имея храброе сердце, побеждает Лису. (27) Но сказка и о торжестве справедливости, потому что маленький человек, которому читают сказку, должен быть твердо уверен – правда на земле существует. (28) Если в раннем детстве ребенок переживает несправедливость и остается с этим чувством и никто ему не помогает, то скрыться от этой несправедливости ему некуда, отступать он может только в себя. (29) И тогда в нем развивается чувство ужаса, он живет с ощущением враждебности мира. (30) Сказка со справедливым финалом снимает эту тяжесть, поэтому она еще и психологическая терапия. (31) Она создает в детской душе равновесие, поселяет радость. (32) Взрослея, ребенок начнет постигать сложные истины, учиться жизни. (33) И первая ступень к этому - сказка. (34) Главное – чтобы взрослеющего человека не покидало ощущение живого мира. (35) Он должен внимательно смотреть вокруг, быть внутри литературного слова, поэзии, тогда мир будет открываться для него постоянно новыми гранями.
Ю.Б.Норштейн.
Ю.Б. Норштейн – художник, мультипликатор, режиссер-постановщик известных мультфильмов
(«Ежик в тумане», «Лиса и заяц», «Сказка сказок», «Шинель» и др.)
Задания:
1. Запишите номер предложения, в котором выражена основная мысль текста.
2.Выпишите слово образованное по схеме: приставка +корень+суффикс+ окончание
3. Сколько раз звук [в] встречается в предложении 13?
4. Укажите способ образования выделенных слов.
5.Объяснить написание слова СДЕЛАННЫЙ
6. Найдите в тексте сложное предложение (запишите его номер).
7.Расставить знаки препинания в предложении 13
8. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
8.1. Сформулируйте одну из проблем, проставленных автором.Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, с Вашей точки зрения, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
8.2. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие/несогласие) и обоснуйте его.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Билет 20
1. Фразеология. Основные понятия. (Ответ проиллюстрируйте примерами).
2. Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста, ответьте на предложенные вопросы.
Древний Вавилон достиг наивысшего расцвета в шестом веке до нашей эры.(2)Много удивительного и прекрасного можно было увидеть в Вавилоне! (3) Но все затмевали знаменитые висячие сады.(4) Сады, казалось, парили в воздухе, над городом, его домами и храмами, высоко над зубцами крепостной стены дворца.(5) Такого чуда не видывал никто!(6) Сады раскинулись на колоссальных искусственных террасах, расположенных в четыре яруса. (7) Террасы покоились на сложной системе стен, каменных колонн, сводов и перекрытий. (8) Они возвышались одна над другой и достигали высоты пятидесяти локтей ( примерно двадцать семь метров) над уровнем земли и занимали площадь около пятнадцати тысяч квадратных метров.(9)Сложенные из массивных каменных плит, террасы были покрыты слоем тростника, смешанного с асфальтом. (10) Затем следовали два ряда обожженного кирпича на гипсовом растворе. (11) И наконец накладывался слой листового свинца. (12) На все это наносился мощный слой плодородной земли. (13)Сады были неописуемо прекрасны!(14) Вошедшему на их территорию казалось, что он находится в небольшой долине, с трех сторон окруженной горными лесистыми склонами. (15) В дальней части садов возвышалась настоящая гора, вздымавшая свою верхушку над зубчатыми стенами дворца.(16) Поддерживающая конструкция садов была почти невидна - так хорошо она была замаскирована и скрыта за вьющимися растениями и каменными глыбами, прекрасно изображающими дикие отвесные скалы. (17) Со склонов гор стекали крошечные ручейки.(18) Их прозрачные струи сбегая вниз искрились в солнечных лучах. (19)Ручейки вытекали из большого бассейна, находящегося на горе. (20) В бассейн с помощью громадных водоподъемников с кожанами черпаками рабы и днем и ночью поднимали воду из глубоких колодцев. (21) Избыток воды переливался через край бассейна и, дробясь на мельчайшие брызги, превращался в настоящий водопад.(22) Когда наступала тихая, теплая ночь и на небосклоне загорались бесчисленные звезды, в саду вспыхивали тысячи маленьких светильников.(23) Их нежный колеблющейся свет делал сады ещё более фантастичными. (24) В воздухе плыли ароматы цветов и трав…(25)Время шло. (26)Вавилон пустел, переходил из рук в руки. (27) Вместе с ним гибли и висячие сады.
А. Домашнев, Т. Дроздова
(По книге «Из глубины веков)
Задания:
1. Запишите номера предложений, в которых выражена основная мысль текста.
2.Выпишите слово образованное по схеме: приставка + корень+ суффикс + окончание
3. Сколько раз звук [з] встречается в предложении 21?
4. Укажите способ образования подчеркнутых слов.
5.Объяснить правописание слова ПРЕКРАСНЫ
6. Найдите в тексте сложное предложение (запишите его номер).
7.Расставить знаки препинания в предложении 18
8. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
8.1. Сформулируйте одну из проблем, проставленных автором.Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, с Вашей точки зрения, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
8.2. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие/несогласие) и обоснуйте его.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.