Игрушки и оборудование для экспериментирования
Игрушки и орудия для экспериментирования с водой, песком, снегом (комплекты различных формочек, грабли, совки, сита, сосуды для переливания, ведра, лопатки и пр.) Разноцветные пластиковые мячики, ракушки и пр.
Непромокаемые фартуки.
Вертушки, флюгеры для наблюдений за ветром, крупные лупы и пр.
Строительные материалы и конструкторы
Строительные наборы (деревянные, пластмассовые) разного размера
3.3 Развивающая предметно – пространственная среда.
Развивающая предметно-пространственная среда (далее – РППС) в МБДОУ "Детский сад комбинированного вида № 63" обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала помещения, оборудования для развития воспитанников, охраны и укрепления их здоровья, учѐта психофизических, возрастных и индивидуальных особенностей.
В соответствии с критериями, зафиксированными ФГОС дошкольного образования, РППС в МБДОУ "Детский сад комбинированного вида № 63
. содержательно насыщенна;
· трансформируема;
· полифункциональна;
· вариативна;
· доступна;
· безопасна.
Насыщенность РППС соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
Образовательное пространство группы оснащено средствами обучения (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходными, игровым.
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования обеспечивает:
· игровую, познавательную, творческую активность воспитанников
· развитие мелкой моторики рук
· возможность самовыражения детей.
· трансформируемость образовательного пространства обеспечено возможностью изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации
Полифункциональность материалов обеспечивается:
· возможностью разнообразного использования различных составляющих предметной среды
· наличием в группе полифункциональных (не обладающих жѐстко закреплѐнным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности, в том числе в качестве предметов-заместителей .
Вариативность среды обеспечена:
· наличием в группе различных пространств (для игры, конструирования и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования
· периодической сменяемостью игрового материала, появлением новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
Доступность среды обеспечена:
· доступностью для воспитанников всего пространства группы, где осуществляется образовательный процесс;
Безопасность РППС обеспечивается соответствием всех еѐ элементов требованиям по обеспечению надѐжности и безопасности их использования.
В группе имеются материалы и игрушки:
· для познавательного и речевого развития детей (бытовые предметы и игрушки, стимулирующие развитие предметной деятельности, выполненные из различных материалов, разных размеров, цветов, фактур, наличие одинаковых наборов игрушек; матрѐшки; наборы кубиков и
объѐмных тел (цилиндры, бруски, шары, диски); игрушки-забавы (звучащие, двигающиеся: жирафы, пингвины и др.; машинки и пр.).
· для развития познавательной деятельности : наборы предметных картинок и сюжетных картин по разным темам (например,
«Домашние и дикие животные», «Деревья. Кустарники. Травы»,
«Насекомые», «Птицы», «Профессии», «Правила дорожного движения»,
«Сезонные изменения в природе» и т. д.); книги, открытки, аудио-, видеоматериалы, знакомящие детей с явлениями природы, жизнью животных и растений.
· для развития речи: книжки с картинками (сборники потешек, стишков, прибауток, песен, сказок, рассказов); предметные и сюжетные картинки, наборы картинок для группировки (одежда, посуда, мебель, животные, транспорт, профессии)
Список литературы
1. Поддьяков Н.Н. Новые подходы к исследованию мышления дошкольников. // Вопросы психологии. 1985
2. Баталина Т.С. Планирование работы по организации исследовательской деятельности для детей старшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. – 2012.
3. Дергунская В.А. Игры-эксперементы с дошкольниками. Учебно- методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2015.
4. Иванова А.И. «Естественно - научные наблюдения и эксперименты в детском саду», Человек. ТЦ СФЕРА. М., 2004г.
5. Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. «Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст». М., Педагогическое общество России, 2005г. 6 Николаева С.Н. «Ознакомление дошкольников с неживой природой.
Старший дошкольный возраст, методическое пособие». М., Педагогическое общество России, 2005г.
7. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и эксперимента в детском саду. М., 2007.
8. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. М., 2004
9Рыжова Н.А. Программа «Наш дом – природа». Учебно – методический комплект по экологическому образованию дошкольников. – М.; Линка – Пресс, 2005.
10. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. Учебно – методический комплект по экологическому образованию дошкольников. – М.; Линка – Пресс, 2005.
11. Рыжова Н.А. Что у нас под ногами. Учебно – методический комплект по экологическому образованию дошкольников. – М.; Линка – Пресс, 2005.
12. Рыжова Н.А. Почва – живая земля. Учебно – методический комплект по экологическому образованию дошкольников. – М.; Линка – Пресс, 2005.
13. Рыжова Н.А. Волшебница – вода. Учебно – методический комплект по экологическому образованию дошкольников. – М.; Линка – Пресс, 2005.
14. Рыжова Н.А. Воздух – невидимка. Учебно – методический комплект по экологическому образованию дошкольников. – М.; Линка – Пресс, 2005.
15. Шапира А.Н. Лужа. Твоя первая научная лаборатория. - М., Мозаика-Синтез, 2002.
16. Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2 – 7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий авт. – сост. Е.А.Мартынова, И.М.Сучкова. – Волгоград: Учитель, 2012.
17. Баландина Т.Б. Организация работы по экспериментированию в ДОУ//Дошкольная педагогика . – 2012. - № 10.
18. Зубкова Н.М. Воз и маленькая тележка чудес. Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет.—СПб.: Речь, 2013. - 64 с.
19. Лыскова Е.В. «Развитие познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников». Из опыта работы. - СПб.: ООО
«Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.- 128с.
20. Лидина Н.ФГОС дошкольного образования отменяет «дрессуру детей» [электронный ресурс] // Учительская газета от 07.10.2010 http://www.ug.ru/article/664.
21. Скоролупова О.О введении ФГОС дошкольного образования, или
«нестандартный стандарт» [электронный ресурс]/ Скоролупова О.// Рубрика Дошкольное образование //http://iyazyki.prosv.ru/2014/05/preschool-education/.
Список научной литературы, расширяющей кругозор педагога
1. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012.
2. Постановление Правительства РФ от 5 августа 2013 г. N 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».
3. Приказ Минобрнауки от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
4. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Методическое пособие. 2007 г. Тугушева Г. П. Чистякова А. Е