« Модель планетохода « ВАРАН» из бумаги»
Возраст детей – 8-9 лет.
Первый год обучения.
Педагог дополнительного образования
Первой квалификационной категории
Пахомова Надежда Николаевна.
Г. Северодвинск- 2015 год.
Конспект открытого занятия по теме: Мы покоряем Космос.
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Модель планетохода « Варан».
ЦЕЛЬ: Изготовить модель планетохода « Варан».
ЗАДАЧИ:
1. Закреплять знания, умения и навыки при изготовлении моделей из бумаги, полученные на предыдущих занятиях.
2. Обогащать представления детей о космической технике будущего.
3. Познакомить детей с чертежом и приемом сборки новой детали.
4. Развивать творческое воображение, фантазию.
5.Воспитывать самостоятельность в выполнении практической работы, трудолюбие, творческое отношение к труду.
Материально-техническое оснащение:
-чертежная бумага, линейка, треугольник, карандаш, ножницы,
клей, цветной картон, цветная бумага, самоклеящаяся пленка.
- эскизный чертеж;
- образец модели;
- фотографии и картинки космических планетоходов.
Участники занятия: группа 1-го года обучения, учащиеся 2-х классов. Место проведения: учебный кабинет НТМ.
Продолжительность занятия – 90мин.
Этапы занятия:
1.Организационный момент.
-приветствие, проверка присутствующих.
2.Вводная часть.
- вступительная беседа, сообщение цели и задачи;
- проверка готовности рабочего места.
3. Объяснение нового материала.
4. Практическая часть.
- самостоятельная работа учащихся.
5. Подведение итогов.
- отметить лучшие работы;
- уборка рабочего места.
Ход проведения занятия:
1.Организационный момент.
- проверка присутствующих ( проверяю численность отсутствующих, настраиваю детей на работу).
2.Вводная часть.
Вступительная беседа. Сообщение цели и задачи занятия.
Применить знания о живой природе для решения инженерных задач человек пытается давно. Этим занимается такая наука как
БИОНИКА. Это наука о применении в технических устройствах
функции живой природы.
- Скажите. Какие технические сооружения уже сделаны?
( Самолет – птица; стрекоза – вертолет; рыбы – подводная лодка и
дирижабль; семя одуванчика – парашют и др.)
Давно известно, что птицы, рыбы и насекомые очень чутко реагируют на изменения погоды. Изучили медузу – сделали прибор - предсказатель бурь и шторма на море.
Изучение способов передвижения животных дает множество идей для конструкторов. За миллионы лет природа создала множество оригинальных типов передвижения: ползание, бег, прыжки, плавание, ходьба.
Разработка и моделирование различных типов передвижения позволяет заглянуть в завтра, спроектировать машины и аппараты для изучения далеких миров.
Сегодня известно множество идей и консруктивных решений прыгающих, бегающих, ползающих и ходячих вездеходов, плавающих вездеходов.
Какой же лучше?
Большинство исследователей сходятся на одном движителе: НОГАХ. Сегодня бионика активно исследует механизмы шагания живой природы. Создаются « ШАГОХОДЫ» - это транспорт, который передвигается переступая ногами. Нога может успешно конкурировать с колесом, гусеницей, когда на пути стоят большие преграды. Пока шагоходы делают свои первые шаги по земле. Специалисты утверждают, что у них большое будущее при изучении других планет.
Очень часто при проектировании используют внешнее сходство с объектом природы. ( Показать фото планетохода).
3.Объяснение нового материала.
Сегодня мы с вами сделаем планетоход, а подскажет нам форму и ноги - ( показать иллюстрацию животного – ВАРАН).
Что вы о нем знаете?
(большая ящерица, живет в пустыне, быстро передвигается на полусогнутых ногах как по песку так и по камням и по воде и даже нападает на добычу в прыжке).
Посмотрите, как у варана устроена нога. Она полусогнута. И этим она заинтересовала инженеров. Такое устройство ноги создает наибольшую устойчивость, а при преодолении препятствий – выпрямлять их.
Посмотрите на образец модели. Какие элементы вам уже знакомы?
( туловище – делали дирижабль, воздушный шар).
А новым для нас будет сегодня – деталь НОГИ. Мы сегодня научимся чертить ее и склеивать.
4. Практическая часть.
ПРИСТУПАЕМ к чертежу модели.
Положили лист горизонтально. Приступаем к чертежу.
На доске изображаю чертеж, дети одновременно чертят сначала корпус планетохода, а потом ног.(Шаблоны прилагаются).
Готовим модель к сборке: проводим линии сгиба, вырезаем по линиям видимого контура, проглаживаем сгибы.
На отдельном образце в увеличенном виде знакомлю детей с новой деталью. Особое внимание на линии разреза, т.к. деталь ноги целиковая.
Приступаем к сборке модели. Начнем с новой детали. Объяснить особенности сборки. Первую деталь ноги дети склеивают под руководством преподавателя. Остальные самостоятельно.
После этого приступают к склеиванию корпуса модели.
Сборка всей модели идет самостоятельно.
Оформление модели различными деталями (приборами) теми элементами, которые дети уже умеют делать. Используют цветной картон (ступня), солнечные батареи (в виде крыльев) из цветной бумаги и остальные элементы оформления – самоклеющаяся пленка.
5. Заключительная часть.
Дети демонстрирую получившиеся у них планетоходы.
Отмечаем наиболее интересные и аккуратные модели.
Уборка рабочих мест.
Приложения прилагаются.
Готовая модель.
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Федоровский центр дополнительного образования»
| «Рассмотрено» на заседании МО Руководитель МО ____________/__________ Протокол № от «__»_________2012 г. | «Согласовано» на заседании МС Заместитель директора по УВР ____________/__________ Протокол № от «__»__________2012 г. | «УВЕРЖДАЮ» Директор МАОУ ДОД «ФЦДО» __________Л.Н.Лаврова «__»__________2012 г. |
РАБОЧАЯ программа
дополнительного образования
направление «Научно-техническое»
объединение «Техническое конструирование и моделирование»
возраст 8-11 лет
срок реализации программы 2 года
Рабочую программу составила
педагог дополнительного образования
Ибатуллина Наиля Равильевна
п. Федоровский 2012 г
Пояснительная записка
Под техническим моделированием понимается один из видов технической деятельности, заключающейся в воспроизведении объектов окружающей действительности в увеличенном и уменьшенном масштабе путём копирования объектов в соответствии со схемами, чертежами, без внесения существенных изменений. Начальное техническое моделирование - первая ступень в подготовке детей в области технического моделирования. Это объединение для детей, интересующихся техникой и ручным делом. Программа "Начальное техническое моделирование" направлена на развитие интереса к техническому моделированию, на развитие образного и логического мышления, на освоение учащимися навыков работы с различными материалами, инструментами и приспособлениями ручного труда. Освоение данной программы позволяет учащимся ознакомиться с моделированием и изготовлением несложных моделей.
Работа в кружке позволяет воспитывать у ребят дух коллективизма, прививает целеустремлённость, развивает внимательность, интерес к технике и техническое мышление. Готовить младших школьников к конструкторско-технологичекой деятельности – это значит учить детей наблюдать, размышлять, представлять, фантазировать и предполагать форму, устройство (конструкцию) изделия. Учить детей доказывать целесообразность и пользу предполагаемой конструкции. Дать возможность ребятам свободно планировать и проектировать, преобразовывая своё предположение в различных мыслительных, графических и практических вариантах. Занятия детей в кружке способствует формированию у них не только созерцательной, но и познавательной деятельности. Стремление научиться самому строить модели из различных материалов, научиться пользоваться ручным инструментом, изучить основы машиностроения, участие в соревнованиях и конкурсах по моделизму с построенными своими руками моделями способно увлечь ребят, отвлечь от пагубного влияния улицы и асоциального поведения. Беспорядочное увлечение компьютером в раннем возрасте не даёт развития в творческом плане, не даёт познания в технической и конструкторской деятельности. Занятия моделированием являются отличной школой развития у детей творческой инициативы и самостоятельности, конструкторских и рационализаторских навыков, способностей к техническому творчеству.
На занятиях создаются оптимальные условия для усвоения ребёнком практических навыков работы с различными материалами и инструментами. Дети приобретают знания в области черчения, конструирования, технического моделирования и дизайна, знакомятся с технической терминологией. Ребята учатся работать с ножницами и циркулем, читать чертежи, изготавливать различные модели.
На занятиях развивается:
• мелкая моторика рук
• образное и логическое мышление
• зрительная память
• дизайнерские способности
• внимание
• аккуратность в исполнении работ.
На занятиях учащиеся также знакомятся с историей и современным уровнем развития российской и мировой техники.
Начальное техническое моделирование не требует наличия специальных рабочих мест или сложного технологического оборудования, занятия могут проводиться в учебных классах.
Немаловажно и то, что, занимаясь в коллективе единомышленников, воспитывается уважение к труду и человеку труда, самодеятельность и ответственность за собственные действия и поступки. Повышается самооценка за счёт возможности самоутвердиться путём достижения определённых результатов в соревновательной деятельности, ребята могут научиться достойно воспринимать свои успехи и неудачи, что позволит детям и подросткам адекватно воспринимать окружающую действительность. Кроме этого занятия моделизмом дают представление о судо- , авто- и авиастроительных специальностях, что является ориентиром в выборе детьми интересной профессии.
Мы живём в эпоху кризисов и социальных перемен. Нашей стране нужны творческие, способные неординарно мыслить люди. Но массовое обучение сводится к овладению стандартными знаниями, умениями и навыками, к типовым способам решения предлагаемых задач. Неординарный подход к решению заданий наиболее важен в младшем школьном возрасте, т.к. в этот период развития ребёнок воспринимает всё особенно эмоционально, а яркие насыщенные занятия, основанные на развитии творческого мышления и воображения помогут ему не только не потерять, но и развивать способности к творчеству.
Конструирование из бумаги – одно из направлений моделирования. Магия превращения плоского листа бумаги в объёмную конструкцию не оставляют равнодушным не только детей, но и взрослых. Доступность материала, применение простого канцелярского инструмента (на ранних стадиях), не сложные приёмы работы с бумагой дают возможность привить этот вид моделизма у детей младшего школьного возраста. Конструирование из бумаги способствует развитию фантазии у ребёнка, моторики рук, внимательности и усидчивости. Уникальность бумажного моделирования заключается в том, что, начиная с элементарных моделей, которые делаются за несколько минут, с приобретением определённых навыков и умений можно изготовить модели высокой степени сложности (детализации и копийности). Овладевая навыками моделирования, учащиеся видят объект не просто на плоскости, а объёмную конструкцию (модель), что позволяет более полно оценить этот объект.
На первом году обучения учащиеся осваивают моделирование из картона и бумаги, работу с шаблонами и простейшим ручным инструментом, строят простые бумажные модели. На втором году обучения изучается устройство основных видов техники (самолёты, корабли, наземная техника), технологии изготовления объёмных моделей, способы и приёмы работы инструментами.
Состав первого года формируется из учащихся в возрасте 7-8 лет, занятия проводятся по фронтальной схеме с последующей индивидуализацией обучения, по мере выявления способностей детей. Важно привить интерес к конструированию и технике, заинтересовать ребёнка изготовлением моделей своими руками. В первый год дети развивают моторику, строят общение в своей группе, учатся базовым и основным приёмам работы с простейшими инструментами: ножницы, карандаш, линейка, изучают устройство простых технических объектов.
Группы на второй год обучения формируются из воспитанников, прошедших курс первого года обучения. Кроме того, могут быть зачислены и вновь пришедшие учащиеся, показавшие соответствующие навыки и умения методом тестирования и контрольных заданий. Возрастной состав второго года обучения 8-10 лет. На втором году занятий продолжается изучение устройства технических объектов, таких как: самолёт, корабль, наземная техника, осваиваются технологии изготовления объёмных моделей и их деталей, а так же учащиеся знакомятся с теорией движения технических объектов: как и почему плавает судно, летают самолёты и т.д. Учащиеся осваивают технологию сборки сложных моделей-копий с применением специальных навыков и инструментов. При постройке моделей необходимо соблюдать принцип постепенного перехода от простого к сложному, закреплять полученные навыки работы с чертёжным и мерительным инструментом, использования и обработки материалов применяемых при изготовлении моделей. Развивается техническое мышление, умение и навыки в пользовании различным инструментом и приспособлениями. Ребята строят модели из бумаги и картона из альбомов и по чертежам, принимают участие в конкурсах и выставках.
Выбор методов обучения зависит от возрастных особенностей детей и ориентирован на активизацию и развитие познавательных процессов. В младшем школьном возрасте у детей уже возникли и получили первоначальное развитие все основные виды деятельности: трудовая, познавательная и игровая. Игровая деятельность оказывает сильное влияние на формирование и развитие умственных, физических, эмоциональных и волевых сторон и качеств личности ребёнка. Игра неразрывно связана с развитием активности, самостоятельности, познавательной деятельности и творческих возможностей детей. Введение элементов игры в процессе подготовки младших школьников к конструкторско-технической деятельности содействует тому, что дети сами начинают стремиться преодолевать такие задачи, которые без игры решаются значительно труднее. Возрастной особенностью младших школьников является и то, что они активно включаются в такую практическую деятельность, где можно быстро получить результат и увидеть пользу своего труда.
На протяжении всего периода обучения с учащимися проводятся теоретические занятия по темам программы, а так же беседы по истории авиации, флота, бронетанковой техники, направленные на воспитание патриотизма и любви к Родине.
К работе в кружке дети приступают после проведения руководителями соответствующего инструктажа по правилам техники безопасной работы каким-либо инструментом или приспособлением.
Количество учащихся составляет для первого года и второго года обучения 12-15 человек.
Режим проведения занятий:
1-й год обучения 2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю, 144 часа в год).
2-й год обучения 2 раза в неделю по 2 часа (4 часа в неделю, 144 часа в год).
Цели и задачи
Целями обучения в кружке «Начального технического моделирования» являются:
· формирование у детей начальных научно-технических знаний;
· формирование желания и умения трудиться;
· овладение умениями и навыками работы с различными материалами;
· формирование профессионально-прикладных навыков и создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения;
· развитие у детей тяги к творчеству и превращение процесса труда во вдохновенное созидание.
Задачи:
Обучающие
- создание условий для усвоения ребёнком практических навыков работы с материалами;
- обучение первоначальным правилам инженерной графики, приобретение навыков работы с инструментами и материалами, применяемыми в моделизме;
- сформировать умение планировать свою работу;
- обучить приёмам и технологии изготовления несложных конструкций.
Развивающие
- создать условия к саморазвитию обучающихся;
- содействие развитию у детей способностей к техническому творчеству;
- развитие политехнического представления и расширение политехнического кругозора;
· пробуждение любознательности и интереса к устройству простейших технических объектов, развитие стремления разобраться в их конструкции и желание выполнять модели этих объектов;
Воспитательные
· развитие коммуникативных навыков, умение работать в команде;
· вовлечение детей в соревновательную и игровую деятельность;
· воспитание творческой активности;
· воспитать уважение к труду и людям труда, чувства гражданственности, самоконтроля.