Проект на тему: «Домашние животные»
МКОУ «СКШИ VIII вида»
Школьный фестиваль проектов
Проект на тему: «Домашние животные»
Выполнили: ученики 4 спец.класса
Руководитель: Зотова М.Е.
Ардаширова К. И.
 |
Сатка, 2023
Паспорт проекта
Руководитель: Зотова Мария Евгеньевна, Ардаширова Кристина Ильмуратовна.
Школа: МКОУ «СКШИ VIII вида»
Класс: 4 спец.класс
1. Тема проекта: «Домашние животные»
2. Проблема: Рассматривая картинки о домашних животных, мы не смогли ответить на вопросы:
ü «Какое животное на картинке?»
ü «Как называют детёнышей животных?»;
ü «Чем домашние животные питаются?»;
ü «Какую пользу они приносят человеку?».
Чтобы ответить на эти вопросы мы решили провести проект по теме «Домашние животные».
3. Гипотеза: предположим, если мы на протяжении двух месяцев будем вести целенаправленную работу над изучением 5 видов домашних животных через различные игровые ситуации, создавать и использовать дидактические материалы, просмотр мультфильмов и проводить физминутки посвященные животным, то в конечном итоге у нас получиться ответить на поставленные ранее проблемные вопросы.
4. Цель: формирование знаний о домашних животных
Задачи:
· Изучить домашних животных: их внешний вид, какие голоса подают, чем питаются, какую пользу приносят;
· Слушать художественные произведения и определять названия животного, о котором говориться в произведении;
Вид проекта: практико – ориентированный.
5. Краткое содержание проекта (основные мероприятия):
· Дидактические игры («Домашние животные и их детеныши»; «Чей хвост?»; «Определи домашнее животное»; «Какую пользу приносят животные?»; Пазлы: «Семья теленка», «Семья поросенка», «Семья козленка», «Семья ягненка», «Семья цыпленка»; «Кто чем питается?»; «Разложи по образцу «Барашки»; «Найди пару».
· игры и упражнения, направленные на развитие мелкой моторики рук: рисование, раскрашивание, обводка по контуру; собирание пазлов; соединение тени, игра «Подбери правильно», «Найди пару».
· художественные произведения, используемые для формирования у детей различение звуков животных: Песенка Синего трактора «Животные», «Имитация звуков животных», песни по изучаемым животным, стихотворение и сказки.
· работа с родителями.
6. Календарный график
Таблица 1
| Дата | Мероприятие |
| 16.11.2022 г. (среда) | Распределение отобранных животных по жребию, выявление имеющихся знаний Цель: выбор случайного животного для самостоятельного домашнего изучения |
| 17.11.2022 г. (четверг) | Игровая ситуация с использованием мульти сопровождения «В гости к бабушке в деревню» Цель: воспитывать дружеское отношение к животным. Учиться правильно обращаться с животными. Имитация звуков, издаваемых животными по звукозаписям Цель: учиться различать звуки окружающей действительности |
| 19 – 21. 11. 2022 г. (выходные) | Работа с родителями Пение песен о выбранном домашним животном Цель: развивать музыкальный вкус и любовь к животным |
| 22.11.2022 г. (вторник) | Создание игры «Домашние животные и их детеныши» Цель: развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных. Просмотр мультфильма про домашних животных Цель: привлечь внимание, заинтересовать. |
| 23.11.2022 г. (среда) | Пение песенок про животных «Синий трактор» Цель: развивать музыкальный вкус и любовь к животным |
| 25.11.2022 г. (пятница) | Рисование «Коровка» Цель: определение частей тела животного - корова |
| 26.11-28.11.22 г. (выходные) | Работа с родителями Просмотр картинок и прослушивание песенок про корову Цель: различение издаваемых звуков животных |
| 29.11.2022 г. (вторник) | Занятие «Папа – бык, мама – корова, ребенок – теленок» Цель: закрепить представления о домашних животных Помычим как…. Цель: дифференцировать звук [М], [М`] и слог «МУ» |
| 30.11.2022 г. (среда) | «Собери пазл и определи животное» Цель: развитие наглядно – образного мышления Пение песенки «33 коровы», танцы Цель: развитие музыкально – творческих способностей |
| 01.12.2022 г. (четверг) | Закрепление: Какое животное на картинке? Как называют 1 детеныша? Как называют 2-х детенышей коровы? Чем корова питается? Какую пользу приносит человеку? |
| 3.12-5.12.2022 г. (выходные) | Работа с родителями Чтение произведений про корову Цель: активизация знаний детей по изученному животному. Подготовка к внедрению нового животного. |
| 6.12.2022 г. (вторник) | Введение нового животного Рисование свинья Цель: определение частей тела – свиньи. «Определи по тени» Соединение тени коровы Цель: повторить знания про корову |
| 07.12.2022 г. (среда) | «Папа-хряк, мама – свинья, детеныш – поросенок» Цель: закрепить представления о домашних животных «Раскрашивание поросят» Цель: учиться видеть контур |
| 08.12.2022 г. (четверг) | Собери пазл «Семейство свинок» Цель: развитие наглядно-образного мышления |
| 09.12.2022 г. (пятница) | Определение вида животного по картинкам (корова, свинья) Цель: совершенствовать знания детей о домашних животных |
| 10.12-12.12.2022 г. (выходные) | Работа с родителями Чтение произведений с участием изучаемого животного Цель: учиться слушать и определять животного |
| 13.12.2022 г. (вторник) | «Подбери правильно» Цель: уточнять и закреплять знания о животных |
| 14.12.2022 г. (среда) | Введение нового животного Рисование козы Цель: определение частей тела – козы |
| 15.12.2022 г. (четверг) | Обводка по контуру «Коза и козленок» Цель: учиться видеть контур |
| 16.12.2022 г. (пятница) | «Папа-козел, мама – коза, сыночек – козленок» Цель: закрепить представления о домашних животных |
| 17.12 -19.12.2022 г. | «Найди пару» Цель: учиться замечать сходство и различия в изображениях |
| 20.12.2022 г. (вторник) | «Собери пазл» Цель: развитие наглядно-образного мышления |
| 21.12.2022 г. (среда) | «Определи животное по голосу» Цель: развитие голосовых особенностей животных |
| 24.12-28.12.2022 г. | Работа с родителями Чтение сказок про козочек |
| 14.12.2022 г. (вторник) | Введение нового животного Раскрашивание баранов Цель: Видеть контур и не выходить за пределы раскрасок |
| 11.01.2023 г. (среда) | Разложи по образцу «Барашки» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, память, внимание. |
| 12.01.2023 г. (четверг) | Собери пазл «Папа -баран, мама – овца, ребенок – ягненок» Цель: развитие наглядно-образного мышления |
| 13.01.2023 г. (пятница) | Создание игры «Кто чем питается» Цель: закрепить знания о животных, характерных особенностях внешнего вида и питания, развивать мелкую моторику рук, мышление |
| 14.01.-16.01.2023 г. (выходные) | Закрепление изученных животных. Собирание приготовленных картинок, пение песен, чтение стихотворений |
| 17.01.2023 г. (вторник) | Введение нового животного Курица Раскрашивание курочек Цель: видеть разницу между птицами |
| 18.01.2023 г. (среда) | Собери пазл «Папа – петух, мама – курица, ребенок – цыпленок» Цель: развитие наглядно-образного мышления |
| 19.01.2023 г. (четверг) | Определи названия по картинкам Цель: закрепить названия животных |
| 21.01.-23.01.2023 г. (выходные) | Работа с родителями Создание мини газеты про выбранное домашнее животное |
| 24.01.2023 г. (вторник) | Определение по картинкам как называется животные во множественном числе Цель: расширить представления о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей во множественном числе |
| 25.01.2023 г. (среда) | Повторение «Какую пользу приносят животные человеку» Цель: установить логические связи между изученным материалом |
| 26.01.2023 г. (четверг) | Игра «Определи домашнее животное» Цель: формирование и закрепление представлений о питомцах, их детенышей, об особенности жизни с человеком. |
| 27.01.2023 г. (пятница) | Закрепление названий животных Игра «Чей хвост?» Цель: закрепить знания о изученных животных |
| 28.01-31.01.2023 г. | Подготовка к защите |
7. Результат: по завершению проекта мы провели опрос и выяснили над чем еще нам нужно поработать.
Таблица 2
| Навыки | Катя | Арина | Таисия | Ваня | Анита |
| Корова, бык, теленок | |||||
| Определяю название животного по изображениям | +++ | ++- | +-- | +-- | +-- |
| Соотношу изображения с надписями | + | - | - | - | - |
| Знаю, чем питается данное животное | + | + | + | - | + |
| Определяю какую пользу приносит корова и бык человеку. | ++ | +- | ++ | +- | +- |
| Называю животное во множественном числе | + | - | - | - | - |
| Хряк, свинья, поросенок | |||||
| Определяю название животного по изображениям | -++ | -++ | -++ | --+ | --- |
| Соотношу изображения с надписями | + | + | - | - | - |
| Знаю, чем питается данное животное | + | + | + | - | - |
| Определяю какую пользу приносит хряк, свинья человеку. | ++ | -- | -- | -- | -- |
| Называю животное во множественном числе | - | - | - | - | - |
| Козел, коза, козленок | |||||
| Определяю название животного по изображениям | +++ | -++ | -++ | -+- | -+- |
| Соотношу изображения с надписями | + | + | - | - | - |
| Знаю, чем питается данное животное | + | + | + | + | + |
| Определяю какую пользу приносит коза человеку. | + | + | + | + | - |
| Называю животное во множественном числе | - | - | - | - | - |
| Баран, овца, ягненок | |||||
| Определяю название животного по изображениям | ++- | -+- | -+- | --- | --- |
| Соотношу изображения с надписями | + | - | - | - | - |
| Знаю, чем питается данное животное | + | + | + | + | + |
| Определяю какую пользу приносит баран, овца человеку. | + | + | + | + | - |
| Называю животное во множественном числе | - | - | - | - | - |
| Петух, курица, цыпленок | |||||
| Определяю название животного по изображениям | +++ | +++ | +++ | ++- | -+- |
| Соотношу изображения с надписями | + | + | - | - | - |
| Знаю, чем питается данное животное | + | + | + | - | + |
| Определяю какую пользу приносит курица человеку. | + | + | + | + | + |
| Называю животное во множественном числе | - | - | - | - | - |
8. Вывод: гипотеза подтвердилась не полностью. Исходя из таблицы результатов мы можем сделать вывод, что времени для усвоения знаний по данному проекту нам не хватило.
Благополучно усвоены знания: название животных, питание животных и польза человеку животными. Необходимо продолжить работу по данному проекту для дальнейшего развития.
9. Конечный продукт: дидактические игры: «Определи животное»; «Домашние животные и их детеныши»; «Какую пользу приносят животные»; «Кто чем питается», общая газета по животным.
10. Форма представления результатов проекта: выступление, показ готовых игр.