Учебно-тематический план

Дата: 2025-05-25; Просмотры: 4

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом творчества детей и взрослых»

Рассмотрена на методическом

совете

Протокол №__ от ______2015г.

Утверждена на педагогическом

совете

Протокол №__ от _____2015г.

Дополнительная общеобразовательная программа общеразвивающего обучения начально-технического моделирования «Самоделкин»

возраст детей: 7 – 12 лет

срок реализации: 2 года

Составитель: педагог

дополнительного образования

Савина Лариса Павловна

Приаргунск, 2015

"Чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребенок.

Силы ума крепнут по мере того,

как совершенствуется мастерство,

но и мастерство черпает свои силы в разуме..."

В. Сухомлинский

Пояснительная записка

Начальное техническое моделирование - творчество, которое делает ребёнка счастливее. Можно ли помочь человеку стать счастливее? Есть старый и верный способ – зажечь его творчеством. Творчество возвращает свободу даже самой подавленной личности, причем, свобода эта – самого лучшего качества и назначения. С ростом научно-технического прогресса возрастает интерес детей к современной технике. Технические объекты осязаемо близко предстают перед ребёнком повсюду в виде десятков окружающих его вещей и предметов: бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Дети познают и принимают мир таким, каким его видят, пытаются осмыслить, осознать, а потом объяснить. Искусство работы с бумагой, картоном и другим несложным поделочным материалом, целью которых является создание условий развития личности через занятия в техническом объединении и в настоящее время не потеряло своей актуальности. Даже в наш век высоких технологий бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому, а применение разнообразного поделочного материала (спичечные коробки, пластмассовые трубочки, баночки и др.) способствует развитию воображения и созидательного творчества. Проблема развития творческих способностей обучающихся остается одной из важнейших задач в педагогике на современном этапе. Модель или техническая игрушка, выполненная своими руками, несет в себе огромный духовный заряд, так как близка восприятию ребенка. Важно направить инициативу детей в русло творчества, и поэтому педагогический эффект заключается в обеспечении прочности начально-технических знаний, умений и навыков обучающихся.

Данная программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность дополнительного образования детей:

-Закон РФ «Об образовании» от 29.12.12 г. №273

- Межведомственной программой развития системы дополнительного образования детей до 2010 года

- Конвенция ООН о правах ребенка

- Государственная программа развития образования РФ на 2013-2020 г.г. от 15.05.13 г. №792

- Концепцией художественного образования РФ утвержденной министерством культуры и образования от 28 декабря 2001 г. №1403

- Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания школьников разработанной в соответствии с законом РФ «Об образовании» от 26.04.2007г, являющейся частью образовательного стандарта общего образования и разработанного в соответствии с законом РФ с целями и задачами целевой Программы развития на 2006- 2010г.

- Концепцией развития дополнительного образования(2014г.)

- На основании Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей, государственных требований и методических рекомендаций, предъявляемых к образовательным программам системы ДОД (М.: МОРФ 1993)

- Уставом МБОУ ДОД Дома детского творчества

- Указ Президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей в 2012-2017 годах от 01.06.12 г. №761.

Актуальность программы определяется потребностью в занятиях техническим творчеством у детей младшего и среднего школьного возраста. За этим следует целесообразность внедрения в процесс дополнительного образования по начальному техническому моделированию (НТМ) программы, соответствующей современным требованиям к общеобразовательным программам дополнительного образования детей.

Новизна данной программы заключается, в том, что в содержание изучаемого курса введены темы по авто- ; судо- и авиа- моделированию. При проведении занятий используются проектный и игровой методы, в ходе которых проводятся испытания действующих моделей. Использование проектного метода позволяет использовать большое число объектов моделирования, что помогает формировать более разнообразные технологические знания, умения и навыки.

Дополнительная общеобразовательная программа « Начально-техническое моделирование» является модифицированной, составленной на основе типовой программы А. П. Журавлёвой « Кружок начального технического моделирования» («Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Техническое творчество учащихся»:- М.Просвещение.1988г. 46-53с.).

Обучение проводится в двух направлениях:

-усвоение теоретических знаний;

-формирование практических навыков.

Педагогическая целесообразность

Данная программа личностно - ориентирована и составлена так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно выбрать конкретный объект работы, наиболее интересный и приемлемый для него.

Цель программы – развитие творческих и технических способностей обучающихся на занятиях объединения начально-технического творчества в условиях дополнительного образования.

Задачи: Обучающие:

 познакомить с историей развития отечественной и мировой техники, с ее создателями;

 обучать приемам и технологии изготовления простейших моделей технических объектов;

 развивать интерес к технике, знаниям, устройству технических объектов.

Развивающие:

 развивать у детей элементы технического мышления, изобретательности, образное и пространственное мышление;

 развивать волю, терпение, самоконтроль.

Воспитательные:

 воспитывать трудолюбие, уважение к труду;

 формировать чувство коллективизма, взаимопомощи;

- воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, гордости за достижения отечественной науки и техники.

Этапы реализаций программы обусловлены динамикой личностного развития обучающихся.

Этапы реализаций программы:

1этап-подготовительный включает:

-комплектование групп численностью 15 человек;

-информирование о целях и задачах программы, ожидаемых результатах и специфики ее реализации, знакомство с традициями объединения:

-входящая диагностика.

Прием детей в объединение ведется на добровольной основе, учитывается интерес ,состояние здоровья. Обучение доступно, расписание занятий составляется с учетом желаний детей, родителей.

2этап-практический включает реализацию содержания программы согласно учебному плану.70% занятий отводится практическим занятиям.

3этап-аналитический

Проведение выставок, создание проектной модели, участие в выставках на районном, краевом, в Всероссийском, Международном уровне.

-диагностирование, анализ, корректировка программы.

Программа предусматривает развитие творческих способностей детей, реализует начально-техническую направленность. Предметом изучения являются различные объекты транспорта, их действующие модели и макеты.

Содержание программы ориентировано на детей в возрасте 7-12лет.

Младшая возрастная группа

Ребенок младшего школьного возраста -это еще неокрепший организм с психологической и физиологической точки зрения, требующий к себе со стороны педагога огромного внимания. Дети данного возраста ,не способны к длительному сосредоточиванию, легко возбудимы, очень эмоциональны. Задача педагога состоит в том ,чтобы помочь каждому ребенку реализовать свои потенциальные возможности в творчестве, раскрыть ценность умений каждого. Во время занятий детей нельзя торопить и подгонять, тем самым показывая им, что они не умеют работать .Ребенок может замкнуться в себе и потерять интерес к занятиям. В период 7-9 лет у детей наблюдается развитие психологического процесса. Создаются необходимые условия для освоения двигательных навыков и предметных ручных манипуляций. Занятия в объединении позволяют решить эту задачу.

Средняя возрастная группа.

У подростков этого возраста повышается способность к регуляции поведения, проявляются стремление к общению со сверстниками, появлении в поведении признаков свидетельствующих о желании утвердить свою самостоятельность, независимость. Разнообразнее и богаче становится содержание и формы их деятельности. Развивается способность анализировать, обобщать, делать простейшие умозаключения, улучшается произвольная память. Это период для становления нового уровня самосознания, который выражается в стремлении понять себя, свои возможности, свое сходство с другими детьми и свою неповторимость. Подростки имеют больше навыков для работы по изготовлению игрушек, они могут самостоятельно выбирать художественный образ и создавать его. Общение со сверстниками выделяется в качестве деятельности детей этого возрастного периода. Стремление подростка занять подобающее положение среди сверстников сопровождается повышенными требованиями к ценностям.

Программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей детей

Принципы обучения и воспитания.

1. Принцип сознательности – предусматривает заинтересованное, а не механическое усвоение детьми необходимых знаний, умений и навыков.

2. Принцип доступности – выражается в соответствии учебного материала возрастным и психологическим особенностям детей. 3Принцип наглядности – выражается в том, что у ребенка более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.

4Принцип комплексности, системности и последовательности – обязывает строить процесс таким образом, чтобы учебная деятельность связывалась со всеми сторонами воспитательной работы, а овладение новыми знаниями, умениями и навыками опиралось на то, что уже усвоено.

5Принцип вариативности- Некоторые программные темы могут быть реализованы в различных видах технической деятельности, что способствует вариативному подходу к осмыслению этой или иной творческой задачи.

Данная программа рассчитана на 3 года обучения. Занятия начинаются 1сентября по 31 мая.

Вид группы- профильная

Состав группы- постоянный. Набор детей свободный, на добровольной основе.

План обучающихся по годам:

1год.-12- 15 чел.

2год.-10-12 чел.

3год.- 8-10 чел.

Режим занятий:

Группа 1 года обучения (144 часа – 2 раза в неделю по 2 часа, занятия по 45 минут с перерывом – 10 минут)

Группа 2 года обучения (216 часов – 2 раза в неделю по 3 часа, занятия по 45 минут с перерывом -10 минут)

Группа 3 года обучения (216 часов – 2 раза в неделю по 3 часа, занятия по 45 минут с перерывом -10 минут)

Формы и методы отслеживания эффективности

программы и её корректировки:

- педагогическое анкетирование, тестирование;

-наблюдение;

- игровая деятельность;

-конкурсы;

-выставки.

Педагогические технологии

-проблемного обучения;

-КТД;

-дифференцированного обучения;

-игрового обучения ;

-творческо-поискового обучения;

-развивающего обучения;

-проектная деятельность;

-здоровьесберегающие.

Методы обучения.

-словесные;

-наглядные;

-практические;

-проблемно-поисковые;

-метод аналогии;

-метод самостоятельных действий;

-метод контрольного самоконтрольного ответа (тесты, вопросники, опрос).

Приемы:

Создание ситуации успеха через поддержку, поощрения.

Формы обучения:

-индивидуальная;

-групповая;

-коллективная.

Формы подведения итогов .

-выставка;

- зачет;

-участие в конкурсах;

-презентация проектов.

Формы контроля и оценки занятий, умения и навыков.

-зачет;

- тесты;

-творческие работы;

-проекты;

-выставка.

Проверка ЗУН проводится как индивидуально, так и по группам.

Диагностика результативности образовательной программы.

Во время реализации образовательной программы большое внимание уделяется диагностике наращивания творческого потенциала детей на вводных, заключительных занятиях и во время промежуточной аттестации с целью определения интересов ребенка, мотивации к занятиям в данном объединении, уровня развития знаний, умений и навыков. В качестве диагностики используются:

- устный опрос;

- контрольные работы;

- выставки;

- выставка-конкурс,

- наблюдение.

Ступени личного роста каждого ребенка отслеживается с помощью системы мониторинга, в которую входит:

- анализ развития творческих способностей;

- диагностика воспитанности (Н.П. Нечаева, Тихомирова.М.)

- диагностика обученности.

Ожидаемый результат.

Личность:

- имеет интерес к техническому творчеству;

-творческая;

-образованная ;

-духовно-богатая;

-коммуникативная;

-здоровая;

- умеющая критически мыслить;

-с активной гражданской позицией.

Работа с родителями.

Совместная деятельность детей и родителей осуществляется через

досуговые и воспитательные мероприятия, изготовление сувениров. Ключевые дела: День открытых дверей, День здоровья, Семейный клуб, День пожилых людей, Новый год, Рождество, День защитника отечества, День Святого Валентина, День матери и др. Воспитанники объединения принимают участие в районных, областных выставках. Для родителей в объединении проводятся родительские собрания, презентации творческих работ обучающихся, мастер-классы с мастерами-умельцами, открытые занятия,походы, совместные выставки, акции «Подарок другу». Такая работа способствует формированию общих интересов детей и родителей, эмоциональной и духовной близости. План работы с родителями обучающихся объединения «Самоделкин» (см. приложение №4)

Прогнозируемые результаты и способы их проверки

по окончании реализации программы

Обучающийся должен:

Знать: - правила безопасного пользования инструментами;

-материалы и инструменты, используемые для изготовления моделей;

-основные линии на чертеже;

-способы применения шаблонов;

-способы перевода выкроек изделия и отдельных его деталей на кальку, бумагу, картон;

-способы соединения деталей из бумаги, картона;

-правила сборки макетов и моделей из готовых наборов деталей;

-названия основных частей изготовляемых макетов и моделей;

-базовые формы и приемы складывания в технике оригами.

Уметь:

-соблюдать технику безопасности;

-читать простейшие чертежи;

-изготавливать простейшие чертежи моделей методом копирования;

-находить линию сгиба;

-владеть элементарными графическими навыками;

-изготавливать простейшие технические модели;

-изготавливать изделия в технике оригами по образцу;

-организовать рабочее место.

Приобрести навыки:

- экономного расходования различных материалов (бумагу,картон.)

- аккуратного вырезания деталей;

- координация движений пальцев;

- качественного изготовления изделий;

- эстетического и художественного вкуса;

- творческого мышления.

Быть:

- культурным;

- иметь устойчивый интерес к начально-техническому творчеству;

- ориентирован на ЗОЖ;

- коммуникативным;

- любить родину;

- иметь активную гражданскую позицию.

Материально-техническое обеспечение.

Оборудование: столы, стулья, шкафы.

Основные инструменты и приспособления: ножницы, линейка, угольник, карандаш, нож-резак, циркуль, кисточки.

Материалы: бумага, картон, клей, гуашь.

Учебно-тематический план 1 года обучения

Содержание программы 1 года обучения.

1.Вводное занятие. Демонстрация моделей, выполненных кружковцами в предыдущие годы. Знакомство с порядком и планом работы на учебный год. Знакомство с инструментами и материалами, применяемыми на занятиях по НТМ. Правила пользования, техника безопасной работы с ними. Понятие о производстве бумаги, её свойствах, видах и применении.

2.Апликация.Беседа: «Что такое аппликация?»Виды аппликаций,их применение. Знакомство с шаблонами для изготовления выкроек различных поделок. Разметка при помощи шаблонов.

Практическая работа: изготовление настенного панно методом аппликации.

3.Аппликация из обрывных кусочков бумаги.

Знакомство с шаблонами для изготовления выкроек различных поделок. Разметка при помощи шаблонов.

Практическая работа: изготовление настенных панно из обрывных кусочков бумаги.

4.Полуобъемная аппликация.

Беседа: «Чем отличается обычная аппликация от полуобъемной аппликации?» Способы выполнения полуобъемной аппликации.

Практическая работа: изготовление полуобъемных аппликаций.

5.Конусные игрушки.

Освоение приемов изготовления конусной игрушки: фальцевание, работа с шаблонами.

Практическая работа: изготовление конусной игрушки пчелка.

6.Соленое тесто.

Технология замеса соленого теста для изготовления поделок. Виды лепных материалов. Приемы лепки.

Практическая работа: замешивание соленого теста, его окрашивание. Изготовление сувениров из соленого теста.

7.Закрепление изученного.Поделки и сувениры к праздникам.

Беседа: «Как справляют праздники в разных странах мира».Закрепление изученного ранее. Контрольный срез. Проверка и закрепление полученных навыков.

Практическая работа: изготовление поделок из полос бумаги, методом аппликации, оригами и объемного моделирования. Изготовление подвески. Изготовление сувениров, поздравительных открыток к праздникам: День мам, День св.Валентина, День защитников Отечества, Новый год,8 Марта.

8. Плавающие модели.

Беседа: «Как устроен корабль», «На чем люди плавают».Виды водного транспорта.

Практическая работа: изготовление плавающих моделей с использованием изученных технологий.

9.Оригами модульное.

Беседа: «Япония-Родина оригами», «Оригами- искусство складывания».

Практическая работа: отрабатывание основных приемов оригами: горка, долина и т.д.Изготовление поделок методом модульного оригами

10.Авиационные модели.

Виды воздушной техники. Особенности строения вертолета.

Практическая работа: изготовление простейшей модели вертолета.

11.Космические модели.

Беседы: «День космонавтики», «Почему и как летает космический корабль», «Искусственные спутники Земли».

Практическая работа: изготовление ракеты.

12.Подготовка к выставке.

Подготовка моделей к выставке технического творчества.

13.Заключительное занятие.

Тестирование. Подведение итогов за год. Выставка.

Прогнозируемый результат после 1 года обучения.

Знать: - правила техники безопасности;

- материалы и инструменты, используемые для изготовления моделей;

- основные линии на чертеже;

- базовые формы и приемы складывания в технике оригами;

- основные простейшие технические термины,

- простейшие конструкторские понятия.

Уметь: -соблюдать технику безопасности;

- читать простейшие чертежи;

- изготавливать простейшие чертежи моделей методом копирования;

- выполнять аппликации;

- находить линии сгиба;

- владеть элементарными графическими навыками;

- изготавливать простейшие технические модели;

- Проектировать работы,

- Изготавливать изделие в технике оригами по образцу.

Приобрести навыки:

- экономного расходования различных материалов (бумага, картон,и др);

- аккуратного вырезания деталей;

- координации движений пальцев;

- качественного изготовления моделей.

- творческого мышления

Быть: -аккуратным, при выполнении работы;

- бережным по отношению к материалам.

- вежливым,

- коммуникативным.

Учебно-тематический план 2 года обучения

Содержание программы 2 года обучения.

1.Вводное занятие. Задачи кружка на учебный год. Порядок работы в кружке. Инструктаж по технике безопасности.

2.Модульное оригами. «Лебедь»

Беседа: «Птцы в нашем крае».Технология изготовления модуля.

Практическая работа: Складывание модулей. Соединение деталей. Изготовление поделок методом модульного оригами.

3. Объемная аппликация «Кораблик», «Осенние деревья».

Беседа: виды бумаги. Технология изготовления кораблика.

Практическая работа: подбор бумаги(цвет, фактура).Изготовления деталей. Выбор фона, раскладывание деталей, наклейка на фон, оформление работы.

4.Объемное моделирование.

Практическая работа: изготовление объемных моделей с опорой на ранее приобретенные знания и умения, можно с применением бросового материала.

5.Щелевое соединение.

Демонстрация изготовления плоских деталей и сборки их между собой при помощи щелевидных соединений «в замок».

Практическая работа: изготовление поделок со щелевым соединением.

6.Торцевание.

Беседа: «Способы торцевания».Материалы и инструменты для работы в технике торцевание.

Практическая работа: освоение основных приемов торцевания, изготовление поделки в техники торцевание.

7.Авиационные модели.

Беседа: «Виды воздушной техники».Особенности строения самолета.

Практическая работа: изготовление модели самолета.

8.Сувениры,поделки к праздникам.

Беседа: «Новый год шагает по планете», «Дед Мороз и Санта Клаус-кто они?»Рождество, Крещение-историческая справка.

Практическая работа: изготовление новогодних масок по выбору ребят, сувениров к праздникам(день св..Валентина, день Защитников Отечества,8 Марта).

9. Космические модели.

Беседы: «День космонавтики», «Почему и как летает космический корабль», «Искусственные спутники Земли».

Практическая работа: изготовление ракеты.

10.Соленое тесто.

Технология замеса соленого теста для изготовления поделок. Виды лепных материалов. Приемы лепки.

Практическая работа: замешивание соленого теста, его окрашивание. Изготовление сувениров из соленого теста.

11.Плавающие модели.

Беседа: «Как устроен корабль», «На чем люди плавают».Виды водного транспорта.

Практическая работа: изготовление плавающих моделей с использованием изученных технологий.

12.Квиллинг.

Беседа: «Бумагокручение».Материалы и инструменты для работы в технике квиллинг.

Практическая работа: освоение основных фигур квиллинга ,изготовление открытки при помощи квиллинга.

13.Нитяная графика. Изонить.

Беседа: «Рисуем нитью»,Материалы и инструменты для работы в технике изонити.Техника безопасности.

Практическая работа: освоение основных приемов изонити –заполнение угла и заполнение окружности. Изготовление закладки для книг, орнаментов на картонной салфетке и картины.

14.Подготовка к выставке.

Подготовка моделей к выставке технического творчества.

15.Заключительное занятие.

Тестирование. Подведение итогов за год. Выставка.

Прогнозируемый результат после 2 года обучения.

Знать:- правила техники безопасности

- виды чертежей;

- линии на чертежах;

- виды соединений;

- технологию торцевание;

- технологию квиллинг;

- технологию нитяной графики (изонить);

- способы изготовления моделей.

Уметь: -соблюдать технику безопасности;

- читать простейшие чертежи;

- работать с доступной технической литературой;

- чертить простейшие чертежи разверток;

- подбирать материал для модели;

- изготавливать усложненные технические модели;

- Проектировать работы,

- Изготавливать простые изделия в технике оригами, квиллинг, из соленого теста, изонить;

- Анализировать свою модель;

- Проявлять усидчивость в достижении конечного результата.

Приобрести навыки:

- экономного расходования различных материалов (бумага, картон,и др);

- работы с технологиями разных видов рукоделия;

- художественного оформления работ;

- социального проектирования;

- творческого мышления ;

- аккуратного вырезания деталей;

- координации движений пальцев;

- качественного изготовления моделей.

Быть: -аккуратным, при выполнении работы;

- бережным по отношению к материалам.

- вежливым,

- коммуникативным.

Учебно-тематический план

2 год обучения

Учебно-тематический план

1 год обучения (2 часа в неделю)

Учебно-тематический план

1 год обучения (2 часа в неделю)

Содержание занятий

Тема 1. Мои помощники – инструменты.

Вводное занятие. Значение техники в жизни людей. Режим работы, план работы объединения. Показ готовых поделок. Инструменты, материалы. Организация рабочего места. Правила безопасности труда. Элементарные понятия о производстве бумаги и картона, их сортах, свойствах, применении. Понятие о древесине, металле, пластмассах и других материалах используемых в промышленности, техническом моделировании, художественном конструировании. Способы изготовления отдельных деталей из бумаги, картона. Художественное оформление и способы сборки поделок.

Тема 2. Её величество – графика.

Начальное понятие о геометрических телах и фигурах. Способы разметки, выкройка, шаблон. Способы работы с ними.

Тема 3. Природа и фантазия.

Знакомство с разными видами природного материала (шишки, хвоя, орехи, жёлуди, пух, ветки, листья и др.). Сюжетные композиции из шишек, желудей и другого растительного материала. Панно из крупы. Аппликация из опилок. Изделия из ракушек.

Тема 4. Пластилиновый мир.

Особенности работы с пластилином и керамическим тестом. Основные приёмы работы: соединение частей, прищипывание, вытягивание, сглаживание. Порядок и последовательность в работе. Способы соединения частей и деталей. Лепка по замыслу.

Тема 5. Бумажное царство.

Правила работы с инструментом. Техника безопасности. Работа с шаблоном. Знакомство с разметкой. Знакомство с видами бумаги, картона. Приёмы вырезания, сгибания, склеивания. Конструктор. Мозаика. Аппликация. Оригами. Изготовление игрушек из бумаги и картона.

Тема 6. Тканевые вариации.

Правило пользования иглой и нитками. Знакомство со швами. Овладение технологическими операциями при изготовлении панно из ткани. Аппликации из ткани. Шитьё простейших игрушек.

Тема 7. Технолэнд.

Элементарные понятия о техническом моделировании. Начальное техническое моделирование (НТМ). Простейшие географические условные обозначения. Изготовление моделей из плоских и объёмных деталей. Начальные понятия о художественном конструировании и его отличие от технического моделирования. Особенности декоративно-художественного оформления в зависимости от формы, назначения и конструкции поделки. Понятия о контуре и силуэте.

Тема 8. Очумелые ручки.

Знакомство с видами бросового материала: коробки, пластиковые бутылки, капсулы и др. Приёмы и последовательность работы. Изделия из пластиковых бутылок. Игрушки из коробок. Композиции из кондитерских упаковок. Работы по замыслу.

Тема 9. К родным истокам.

Беседа о народных умельцах. Аппликация "Национальный орнамент". Поделки и украшения. Поделки из бересты.

Результаты 1-го года обучения

Учащиеся должны знать:

· правила работы с инструментом

· правила санитарии, гигиены и безопасности труда;

· начальное понятие о геометрических телах и фигурах;

· понятие о древесине, металле, пластмассах и других материалах используемых в промышленности, техническом моделировании, художественном конструировании;

· особенности и основные приёмы работы с пластилином и керамическим тестом;

· элементарные понятия о техническом моделировании.

Учащиеся должны уметь:

· распределять труд по операциям;

· отбирать нужные инструменты для работы по каждой операции;

· выполнять операции разметки;

· выполнять отработочные операции;

· выбирать способ соединения деталей;

· вносить изменения в конструкцию изделия с целью его усовершенствования;

· создавать модели своей конструкции, применять новый вид внешней отделки по собственному замыслу;

· переносить полученные знания, умения и опыт в новую ситуацию;

· бережно относиться к инструменту и оборудованию; экономить материал, затраты трудовых усилий, время;

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

· словесный (устное изложение, анализ позиции)

· наглядный (показ поделок, наблюдение, работа по образцу)

· практический (изготовление поделок, игрушек, моделирование, конструирование)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

· объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

· репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

· частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся занятия:

· фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

· индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

· групповой – организация работы по малым группам (от 2 до 7 человек)

· индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий.

Приёмы: устное изложение, беседа, показ (исполнение) педагогом, наблюдение, работа по образцу, изготовление поделок, игрушек, моделирование, конструирование. Возможно использование формы занятия как приёма.

Формы занятий:

· традиционное занятие;

· комбинированное занятие;

· экскурсии;

· беседа;

· викторина;

· тест – опрос;

· выставка;

· мастер-класс.

Различные формы и методы, применяемые на занятиях в объединении, способствуют познавательной активности, развитию художественного вкуса.

Дидактические материалы:

· готовые поделки и игрушки;

· инструкции;

· схемы;

· иллюстрации.

Материально-техническое обеспечение:

· хорошо освещённое помещение;

· стол, высота которого соответствует росту работающего за ним;

· стулья;

· клеенка, бумага (накрывается на стол);

· специальная одежда;

· ножницы с тупыми концами длиной до 170мм;

· гладилка;

· циркуль;

· линейка длиной до 300мм;

· угольник;

· карандаш марки М или ТМ;

· резинка (ластик);

· щетинные кисточки для клея;

· баночки для мытья кистей;

· клей ПВА;

· краски акварель (гуашь).

В конце каждого занятия для акцентирования внимания на пройденной теме используются различные формы подведения итогов занятия:

· опрос;

· творческое задание;

· самоанализ;

· изготовление поделки или игрушки.

В течение учебного года программой предусматривается несколько видов аттестации учащихся. В зависимости от этого формы проведения аттестации могут быть следующие:

Для текущей и тематической аттестации это:

Изготовление поделки или игрушки.

Для промежуточной аттестации это:

Выставки. Конкурсы. Викторины.

Для итоговой аттестации

Выставка лучших поделок и игрушек. Творческий отчёт.

Список используемой и рекомендуемой литературы для педагогов

1. Агапова И., Давыдова М. «200 лучших поделок из бумаги и картона». Москва, «Лада» 2008 г.