Маршрут финансового взросления
МБОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов имени И.М. Яковлева»
Маршрут финансового взросления
Выполнила ученица 2 «в» класса Мазинцева А.А
Научный руководитель: Захарова А.Д
2022-23 уч. год
Содержание
Введение …………………………………………………………………………….… 3 стр.
1. Деньги: Карманные деньги. Финансовая грамотность ………………….…….….4 стр.
1.1. Карманные деньги школьника: «за» и «против ………………………………4 стр.
2. Маршрут финансового взросления ………………………………………….……..6 стр.
3. Заключение ……………………………………………………………………..…..7 стр.
Использованная литература ……………………………………………………….….8 стр.
Введение
Деньги – это важная часть нашей жизни. Без денег невозможно прожить на свете комфортно и счастливо. Каждый из нас должен с раннего детства научиться секретам финансовой грамотности. Эти знания помогают нам разумно распределять деньги, находить пути к прибыли. У каждого школьника имеются карманные деньги. Я заметила, что мои сверстники и я тратим свой капитал совершенно бездумно, на различные мелочи и без остатка. Я считаю, что проблема рационального расходования карманных денег школьниками является актуальной темой. С простых действий и привычек начинается путь к успеху. От того, насколько грамотно человек тратит денежные средства, во многом зависит, сможет ли он достичь поставленных целей в жизни. Это и определило тему моей работы.
Актуальность:
В один из дней я поняла, что совершенно неразумно трачу деньги, которые дают мне родители. Я покупала конфеты, разные сладости.
Целью моей работы является построение маршрута финансового взросления.
Задачи:
1. Определить причину моих ошибок;
2. Подобрать литературу о финансовой грамотности;
3. Составить финансовый план.
Объект исследования – карманные деньги.
Методы исследования:
1. Структурный метод;
2. Метод мысленного моделирования;
3. Метод материального моделирования.
1. Деньги: Карманные деньги и финансовая грамотность
В толковом словаре русского языка Т.Ф. Ефремовой мы нашли следующее определение понятия «деньги»: «металлические монеты и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости товаров и средством платежа» [5]. В учебнике по обществознанию для 7 класса под редакцией Л.Н. Боголюбова дается следующее определение термину «деньги»: «особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента при обмене товаров» [4].
Деньги играют важную роль в жизни общества. Принято выделять пять важнейших функций денег: мера стоимости, средство обращения, средство платежа, средство накопления, мировые деньги.
В функции мера стоимости деньги выступают каждый раз, когда приходится решать, сколько их нужно иметь, чтобы купить какой-либо товар.
Деньги как средство платежа пришли на смену бартеру. В отличие от меры стоимости, тут деньги должны присутствовать реально, их нужно передавать из рук в руки. В роли посредника при обмене деньги выступают мимолетно, поэтому иногда бумажные деньги заменяют кредитными. Например, чтобы купить нужный товар, можно использовать заменитель наличных денег – банковскую карточку.
Как средство платежа деньги используются при выплате заработной платы работникам, при продаже товара в кредит, при оплате штрафов и т.д.
Осуществление функции денег как средства обращения проходит в два этапа:
· продажа вещи за деньги;
· покупка на них новой вещи.
С давних времен деньги способны выступать в роли сокровищ – так появляется функция средство накопления. Хранить деньги можно где угодно: в банке, дома. Выбор остается за владельцем денег. Деньги как средство накопления позволяют реализовать различные планы и осуществить мечту.
Деньги как всеобщее платежное средство существует и в международных связях. Это мировые деньги. С их помощью оплачиваются поставки товаров, кредиты государствам. В прошлом, мировые деньги выступали в виде золотых монет и слитков.
Таким образом, деньги играют важную роль в нашей жизни. Многое становится доступным при наличии денег, и без них очень трудно прожить.
1.1. Карманные деньги школьника: «за» и «против»
Существует несколько определений понятия «карманные деньги». В нашей работе, мы рассматриваем что, это определенная сумма, выдаваемая родителями ребенку на мелкие расходы.
Мнения специалистов по вопросу выдачи карманных денег школьникам расходятся. Одни убеждены в том, что выдавать наличные деньги детям необходимо, другие придерживаются противоположной точки зрения.
Противники карманных денег уверены, что постоянная выдача провоцирует бездумные траты, создает условия для лишних соблазнов и не может научить ценить денежные средства.
Семейный психолог Елизавета Филоненко убеждена в том, что карманные деньги в жизни ребенка играют психологическую роль. Их наличие не учит детей бережливости, а только позволяет чувствовать себя самостоятельным и независимым среди сверстников.
В пользу карманных денег отечественные авторы выдвигают следующие аргументы: ребенок чувствует себя полноценной личностью, учится самостоятельно и ответственно тратить свой капитал, рассчитывать свой бюджет, предвидеть последствия своих поступков.
Безрукова В.С. в энциклопедическом словаре педагога говорит о том, что цель выдачи карманных денег – не просто удовлетворить определенные потребности ребенка, а научить его правильному отношению к деньгам, должным образом распоряжаться полученными средствами. По мнению Безруковой В.С. дети, расходуя предоставленные бюджетом семьи деньги, учатся чувствовать «приход» и «расход», «жить по средствам», планировать покупки.
Зарубежные исследователи считают, что карманные деньги являются хорошим тренажером финансовой самостоятельности для детей, они формируют у ребенка «покупательские навыки», самостоятельность, независимость.
На наш взгляд, наиболее аргументированной и убедительной является точка зрения тех авторов, которые считают, что карманные деньги школьникам необходимы. Просто родителям при выдаче карманных денег необходимо придерживаться определенных правил. Михаил Мордасов в статье «Карманные деньги. Как научить ребенка распоряжаться финансами?» рекомендует:
1. денег должно быть не слишком много, но достаточно для нескольких мелких покупок;
2. давать деньги не крупной купюрой, а комбинацией мелких купюр и мелочи – чтобы ребенок мог часть положить в копилку;
3. всегда интересоваться, на что ребенок собирается тратить деньги;
4. подстегивать желание накопить более крупную сумму на серьезную покупку;
5. не добавлять деньги раньше положенного срока, если ребенок уже потратил их;
6. не требовать отчета о потраченных средствах в ультимативной форме, стараться делать это как можно деликатнее, ведь это личные финансы ребенка.
Вопрос, стоит или не стоит давать ребенку деньги на карманные расходы, во многих семьях решается положительно. Большинство родителей понимают, что карманные деньги для подрастающих детей — важный момент воспитания в них бережливости, умения распределять расходы, чувствовать некоторую свободу, самостоятельность и независимость.
Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод, что наличие карманных денег у ребенка влияет на формирование различных качеств личности, таких как самостоятельность, независимость, ответственность, кроме этого развивается умение планировать свою деятельность и оценивать свои возможности. Карманные деньги могут быть хорошим инструментом обучения детей управлению своим капиталом, но только в том случае, когда выдача денежных средств сочетается с обсуждением финансовых вопросов в семье.
Таким образом, можно сделать вывод, что сам факт получения ребенком карманных денег, не является формулой его будущего финансового успеха. Необходимо, чтобы он научился финансовой грамотности.
2. Маршрут финансового взросления
Мои родители с момента поступления в первый класс начали давать мне карманные деньги, каждый день по 100 рублей. Я тратила их на различные сладости. Спустя год мы с мамой посчитали сколько я потратила за год. Общая сумма моих расходов за год составила – 36 000 рублей. Я была удивлена этой сумме, ведь я не замечала это, каждый день, тратя свои деньги на всякую мелочь.
Мы посчитали так:
В месяц примерно 30-31 дней, в году 12 месяцев, в году если он високосный, то 365 дней, а если обычный 366.
Чтобы выяснить, сколько я потратила за месяц: 30*100=3000 руб.,
а за год: 3000*12=36 000 руб.
И я подумала, если вместо этого я буду откладывать свои карманные деньги на осуществление своей мечты.
Моя мечта IPADPRO 11,256ГБ стоит примерно 80 000 рублей.
Чтобы вычислить, за сколько дней мне нужно накопить из карманных денег:
80 000 руб.:100 рублей = 800 дней
800:366=2 г. 2мес.
Исходя из своего опыта, я поняла, что существует путь финансового взросления:
1) Проблема;
2) Поиск к решению;
3) Мотивация.
Например, я, девочка, которая любила покупать сладости каждый день, решив свою проблему, превратилась в девочку с айпадом.
Существует формула, которой могут пользоваться все дети, имеющие карманные деньги:
Мечта – Х
Карманные деньги – Y
Х:Y=a
а (сколько дней)– 366=b
b - Сколько лет или месяцев нужно
366 – сколько дней в году (примерно)
Например:
Мальчик Коля он хочет купить iPhone 12 64gb:
Х- Iphone 12 64gb– 45 999 руб.
Его карманные деньги каждый день по 250 руб.
Х:Y=a
45999:250=184дн
184:30=6мес 13дней
Заключение
В результате изучения данной темы я многое поняла и сделала необходимые выводы.
Узнала о пяти важнейших функциях денег: мера стоимости, средство платежа, средство обращения, средство накопления, мировые деньги. Деньги как средство накопления позволяют осуществить различные планы, достичь поставленных целей в жизни.
Существуют различные мнения специалистов о карманных деньгах школьника. На наш взгляд, наиболее аргументированной и убедительной является точка зрения тех авторов, которые считают, что карманные деньги школьникам необходимы, они являются хорошим тренажером финансовой самостоятельности для детей, формируют у ребенка «покупательские навыки», если родитель при выдаче карманных денег будет придерживаться определенных правил.
Благодаря этой работе я систематизировала свои знания, расширила свой кругозор в области финансовой грамотности, совершила интересное путешествие в мир денег, и выполнила поставленные себе задачи, где с помощью формулы, я смогу осуществить свою мечту.
Использованная литература
1. М. А Алоева. Дети и деньги. Ростов – на Дону: изд-во «Феникс», 2004.
2. Ворониной Т.П., Ворониной А.И., Поповой Т.В. «Математика и деньги: покупаем, продаем, меняем». Издательство: Феникс-Премьер, 2013
3. Евгения Блискавка «Дети и деньги», издательство «Манн, Иванов и Фербер», Москва 2014
4. В.В Плешков. Окружающий мир. Москва: изд-во «Просвещение», 2014.
Интернет ресурсы:
1. Сайт «Психологическая консультация», статья «Важные правила карманных денег для ребенка».
2. Сайт «Психологос. Энциклопедия практической психологии», статья «Карманные деньги для ребенка».