Рассмотрим некоторые результаты ЕГЭ по отдельным предметам.
Следует отметить, что в 2022 году доля выпускников, получивших суммарно по трём предметам соответствующее количество тестовых баллов от 251 до 300, по данным школ увеличилась на 1,7 % по сравнению с 2021 годом (в 2020 году – 9,7%).
Положительная динамика по высоким результатам за последние 5 лет отмечается по: профильной математике (от 24,9 до 48,9), английскому языку (с 13,6 до 39,6), физике (с 23,8 до 27,7%), истории (с 13 до 21,9%), обществознанию (с 13,3 до 17,8%), литературе (с 13,8 до 22,7), химии (с 8,9 до 14,8%), правда, по химии, если брать результаты за последние три года, они снизились с 17,2 до 14,8%. Отрицательная динамика по высоким результатам за последние 5 лет отмечается по: русскому языку (с 45,7 до 30,9%), информатике (с 26 до 20,4%), биологии (с 8 до 5%), географии (с 13,7 до 13,2%).
Положительная динамика по минимальным баллам за последние 5 лет отмечается по: профильной математике (с 5,5 до 2,3%), физике (с 6,1 до 4,7%) – за четыре последних года, истории (с 8,5 до 8,1%), обществознанию (с 20,8 до 13,3%). Отрицательная динамика по минимальным баллам за последние 5 лет отмечается по: русскому языку (0,1 до 0,5%), литературе (с 4,6 до 8,3%), информатике (с 8,7 до 17,7%), биологии (с 12,9 до 23,9%), химия (с 21 до 21,7%), географии (с 4,5 до 13,2).
Мы считаем положительную динамику результатом хорошей методической поддержки по отдельным предметам. Считаю необходимым:
1. руководителям образовательных организаций в новом учебном году разработать специальные программы внеурочной деятельности по направлению естественнонаучного образования. Кроме того, требуется трансформация работы НИПКиПРО по биологии, химии, географии, поиск новых форматов работы с педагогами, предложение дополнительных курсов повышения квалификации для методической поддержки специалистов, открытие дополнительных спецклассов, направленных на поддержку талантливых обучающихся, заинтересованных в изучении биологии, химии и географии;
2. руководителям районных методических объединений совместно с НИПКиПРО необходимо пересмотреть модель преподавания информатики, включить в учебные программы большее количество практических занятий, особенное внимание следует уделить языкам программирования. Дополнительно в решении вопросов, связанных с информационными компетенциями выпускников, поможет региональная сеть центров цифрового образования детей «IT-куб».
Анализируя общие результаты основного государственного экзамена по русскому языку и математике, можно сделать следующие выводы:
- результаты по русскому языку показывают некоторое повышение уровня подготовки выпускников. Так, доля не сдавших экзамены, снизилась по сравнению с прошлым годом и составила 2,6% (в 2021 году – 3,6%), а доля получивших отметки «4» и «5» увеличилась до 68,6% (в 2021 году – 63,1%).
- в 2022 году фиксируется снижение результатов ОГЭ по математике – доля не сдавших экзамен составила 15,9%, в 2021 году – 14,4%, так и качественных показателей результатов выпускников 9-х классов (доля сдавших с отметками «4» и «5» составила 38,4%, в 2021 году – 45,9%). Традиционно обучающиеся показывают низкие результаты по геометрии. Умение решать задачи по геометрии уменьшило бы количество полученных двоек на 0,6% в целом по региону (в 2021 году – 1,3%).
Ставлю задачу НИПКиПРО, НГПУ по усилению методической работы по повышению качества преподавания геометрии.
В целях подготовки выпускников к ГИА 2023 года и оказания методической поддержки учителям математики и русского языка необходимо провести несколько региональных тренировочных мероприятий в формате, аналогичном ЕГЭ и ОГЭ, и диагностику предметных компетенций всех учителей математики и русского языка с использованием КИМов, разработанных «ФИПИ» и технологией «ФЦТ». Для этого дополнительно потребуется 9 млн. рублей.
Кроме того, мы предлагаем продолжить развитие проекта «Сетевая дистанционная школа» («Сетевой учитель»), направленного на получение обучающимися сельских школ качественного образования и закрытия существующих кадровых вакансий в малокомплектных школах. Он доказал свою эффективность, качество образования в этих школах за год повысилось на 10-15%. В этом году проектом было охвачено 453 ребенка, на 2023 год охват составит 545 детей, а потребность на 2023 год – не менее 2000 человек! Дополнительная финансовая потребность составляет 12 млн. рублей.
Одним из важных направлений работы по повышению качества образования является развитие системы поддержки школ с низкими образовательными результатами. В 2022 году по результатам федерального мониторинга вовлеченности субъектов в реализацию проекта адресной методической помощи «500+» Новосибирская область находится в «зеленой зоне».
Система работы со школами с низкими образовательными результатами способствовала снижению количества таких школ на 26%. Но в Болотнинском, Куйбышевском, Сузунском, Тогучинском, Чистоозерном районах, Оби, Бердске, Кольцово отмечено увеличение доли школ с низкими результатами. Кроме того, 188 школ попадают в перечень школ с низкими результатами два года подряд. Это свидетельствует о недостаточном методическом сопровождении этих школ. Нужна грантовая поддержка и адресное методическое сопровождение школ, в том числе через выездные кустовые мероприятия в формате «методических десантов», «педагогических круизов».
4. Ещё одним показателем качества подготовки наших школьников являются результаты Всероссийской олимпиады школьников. По количеству победителей и призеров в заключительном этапе в 2022 году мы находимся на 5 месте, а в рейтинге дипломов на 100 000 человек - на 7 месте по итогам 2021 года, поднявшись с 8-го - в 2020 году. Качество нашего участия составляет – 49%. Отмечу, что за 4 года (2019-2022 гг.) текущий год наиболее продуктивный по итогам участия в международных олимпиадах: 3 участника и 100%-результат (1 серебро, 2 золота).
Выполняя поручения заседания Попечительского совета регионального центра «Альтаир» от 27 мая 2022 года по вопросу развития олимпиадного движения, нами совместно с муниципалитетами проведён уже целый комплекс мероприятий, направленный на повышение качества нашего участия в олимпиадном движении, который продолжим осуществлять на протяжении всего следующего года.
Уважаемые коллеги! Основными направлениями профориентационной работы в системе образования является создание условий для совершения осознанного выбора дальнейшей траектории обучения выпускниками и повышение эффективности профилизации на уровне среднего общего образования. Этому способствует в том числе и работа сети спецклассов, которая была представлена 272 классами.
Несомненно, спецклассы являются ресурсом для повышения качества образования и развития детской одарённости. Сегодня этот тренд поддерживается и на федеральном уровне за счёт создания авиастроительных, педагогических и медицинских классов. Для полноценного дальнейшего развития проекта нам необходимо примерно 70 млн. рублей на открытие дополнительно ещё 50 классов.
Необходимо отметить, как эффективную, региональную практику, реализуемую через региональный проект «Политехническая и агротехническая школа Новосибирской области». В проекте в 2020/2021 учебном году приняли участие 33 колледжа, 1000 обучающихся из 120 школ, обучение велось по 28 профессиям. В 2022-2023 учебном году общее количество участников проекта впервые составит 2000 ребят. Как отдельный результат стоит отметить успешное функционирование центра политехнического обучения на базе школы №80 в Советском районе, который ведёт подготовку по 7 направлениям профессионального обучения. Однако для создания ещё двух полноценных центров и на их дооборудование в Ленинском и Калининском районах нам потребуется примерно 65 млн. рублей на 2023 год. Причём в Ленинском районе 15 млн. рублей мы готовы освоить даже в этом году.
Кроме этого, в 2021 году 11479 обучающихся 6-11-х классов из 106 школ присоединились к участию в проекте «Билет в будущее» и приняли участие в профтестированиях, посетили 372 профориентационных урока, выставку-практикум на базе исторического парка «Россия – Моя история». По результатам участия в проекте 6313 школьников получили рекомендации по выбору дальнейшей профессии.
Мы продолжаем развивать школьное технопредпринимательство. Сегодня функционирует 150 школьных технопредпринимательских компаний по разным направлениям деятельности: прикладные биотехнологии, информационные, ресурсосберегающие технологии, альтернативная энергетика, авиа и агро-биотехнологии, IT, медицина, робототехника, приборостроение. Свои достижения ребята смогли представить в рамках IX Международного форума технологического развития «ТЕХНОПРОМ-2022», где был проведен первый Региональный инвестиционный конкурс «Техностартап-2022». На площадке Технопрома школьники представили 15 проектов для реального сектора экономики, разработанные как по собственной инициативе, так и по заданиям предприятий (Сибантрацит) по направлениям: электронное здравоохранение, промышленные технологии и инженерные решения, сквозные нанотехнологии, транспортные технологии будущего и так далее.
Образование в течение всей жизни предполагает преемственность и непрерывность. Статистика по выпускникам 9 классов за 3 года показывает, что 53% выпускников продолжают обучение в 10 классе, и около 43% переходят в систему СПО.
Конкурентоспособность нашей системы СПО подтверждается результатами участия в Национальных чемпионатах «Молодые профессионалы» и «Абилимпикс». С 2014 года проведено 9 региональных чемпионатов «Молодые профессионалы»: количество компетенций увеличилось с 10 до 179, число участников чемпионата возросло с 62 до 1230. Кроме того, в 45 образовательных организациях оборудована 181 конкурсная площадка по стандартам «Ворлдскиллс». В 2022 году по итогам X национального чемпионата «Молодые профессионалы» у нас 64 награды: 5 золотых медалей, 8 серебряных медалей, 18 бронзовых медалей и 33 медальона за профессионализм. Мы занимаем 5 место в рейтинге регионов России.
В октябре 2021 года была проведена церемония объявления ТОП-100 рейтинга образовательных организаций Юниорского движения Ворлдскиллс, в который от Новосибирской области вошли 6 школ. 64 выпускника школ региона были отмечены почетным знаком отличия «Юниор» В рейтинге регионов по количеству знаков мы занимаем 4 место (после Санкт-Петербурга, Москвы и Республики Татарстан), а в ТОП-10 вошли 3 школы региона: ВНГ, Лицей №176 и школа №175.
Кроме того, по решению Губернатора Новосибирской области с сентября 2023 года будет увеличено КЦП по ИТ-специальностям в организациях СПО. Для чего планируется оснастить 10 учебных кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС СПО в колледжах, на сумму 50 млн. рублей, что позволит с сентября 2023 года увеличить КЦП в учреждениях СПО на 275 человек.
Об эффективности работы системы СПО свидетельствует количество выпускников, трудоустроившихся в течение одного года после окончания обучения по полученной специальности (профессии). В наших колледжах этот показатель составляет более 80%. Занятость выпускников с учетом продолживших дальнейшее обучение, призванных в армию, находящихся в декретном отпуске составила 99%. Важно то, что более 40% выпускников трудоустраиваются по месту производственной практики. Важный вклад в формирование системы содействия трудоустройству выпускников вносят 17 отраслевых советов. В их деятельность вовлечены более 300 крупных и средних предприятий и организаций региона.
Но есть одна очень важная проблема. В системе СПО инструментом оценки образовательных достижений в соответствии с ФГОС является Демонстрационный экзамен. Раньше его проведение носило добровольный характер, но теперь аттестация с применением Демонстрационного экзамена обязательна для всех выпускников. Мы провели значительную работу по созданию экзаменационных площадок в качестве центров проведения демонстрационного экзамена. Однако, учитывая, что мы реализуем 200 основных профессиональных программ, и все они переводятся на новые ФГОС, это требует дополнительного финансирования в размере около 60 миллионов рублей ежегодно. Подчеркну, что любая такая площадка является не только местом проведения экзамена, но в течение учебного года на ней происходит обучение студентов, что работает на повышение качества их подготовки!
Уважаемые коллеги, в этом году мы начинаем реализацию проекта «Профессия без аттестата» направленного на обучение выпускников 9х-классов, не получивших документ об образования по итогам ГИА. Сформированная нормативная база и методика реализации параллельного обучения (по общеобразовательным программам (как по индивидуальному плану, так и в форме семейного обучения) и основной профессиональной программе, позволят обучающемуся получить рабочую профессию в течение учебного года и подготовиться к успешному прохождению ГИА за курс основной школы. После повторной аттестации в начале сентября этого года министерство начнет реализацию этого проекта со школами Новосибирска, а затем и другими муниципальными образованиями.
Подчеркивая роль системы СПО для будущего страны, Президент России Владимир Путин подписал Указ от 25 июля 2022 года №496 об утверждении Дня работников среднего профессионального образования. Памятная дата станет ярким событием для всех причастных к этой сфере, прежде всего преподавателей и мастеров, которые занимаются подготовкой будущих рабочих кадров.
Ещё один важный вопрос – информационная политика в системе образования. Внешняя информационная политика связана с тем, как систему образования видит общественность, а внутренняя – это то, как, на каких принципах мы выстраиваем отношения внутри системы, каков профессиональный климат, дух. Система образования влияет на основные социальные аудитории: дети, родители, педагоги. Этому нужно учиться, строить свои «сети», быть информационными просветителями: как во внешнем контуре, так и во внутреннем. Мы наметили ряд мероприятий осенью этого года совместно с ЦУРом.
Уважаемые коллеги! С 1 сентября 2021 года все образовательные организации от детского сада до ВУЗа реализуют рабочие программы воспитания, разработанные в соответствии с Примерной программой воспитания, с учетом мнения родителей и обучающихся. Программа включает в себя обязательную и вариативные составляющие, целевые ориентиры результатов воспитания и развития личности. В новом документе обозначены конкретные направления воспитания, соответствующие ФГОС.