Дневника проектной деятельности
1. Дневник проектной деятельности ведется обучающимся с 3 (5) семестра и по 7 (8, 9, 10) семестр в зависимости от содержания учебного плана. Дневник позволяет проследить формирование обязательных и дополнительных компетенций у обучающегося, агрегировать всю информацию по проектной деятельности обучающегося, оказывать помощь наставнику проектной команды осуществлять оценку проектной деятельности обучающегося.
2. Заполнение дневника носит сквозной характер и предполагает регулярный способ заполнения (каждую неделю семестра), что предоставляет возможность отслеживать процесс формирования компетенций, предусмотренных для освоения Проектного практикума.
3. С дневником работают:
- обучающийся;
- тьютор;
- наставник проектной команды.
4. Пункт 1.2 «Перечень образовательных результатов обучающегося, планируемых при освоении обязательных компетенций» предполагает фиксацию обучающимся всех компетенций, предусмотренных в рабочей программе Проектного практикума.
5. Пункт 1.3 «Перечень дополнительных образовательных результатов при освоении иных компетенций, полученных за весь период обучения» предполагает постепенное заполнение обучающимся всех дополнительных компетенций, которые он получил за весь период обучения во время реализации проектной деятельности.
6. Записи дневника ведутся каждый семестр при реализации каждого нового проекта или этапа проекта. При ведении записей дневника обучающийся должен подробно анализировать свою роль и задачи в рамках каждого нового проекта. Роль в проекте должна соотноситься с теми компетенциями, которые обучающийся заносит в дневник проектной деятельности в каждом семестре. Все записи дневника должны согласовываться как с наставником проектной команды, так и с тьютором.
7. Роль тьютора относительно дневника связана с сопровождением процесса формирования тех компетенций, которые предусмотрены рабочей программой дисциплины и ИОТ. Кроме того, тьютор дает с помощью дневника оценку освоения инструментов формирования ИОТ, а также имеет возможность оставлять комментарии относительно данной задачи. Тьютор:
- помогает обучающемуся сформулировать и обосновать актуальный уровень освоения компетенций;
- сопровождает построение и реализацию ИОТ и помогает определиться с актуальными ресурсами;
- сопровождает рефлексию обучающегося, фиксируя уже полученные при реализации ИОТ опыт и результаты.
8. Наставник проектной команды:
- обращает внимание обучающегося на выполнение задач в проекте после предварительного ознакомления с представленными в дневнике предполагаемыми результатами обучения в рамках данного курса;
- помогает увязать самостоятельные задачи обучающихся в единую проектную логику команды, направляя на достижение проектного результата;
- учитывает междисциплинарные связи компетенций внутри команды;
- оценивает решение задач обучающимся в результате выполнения проекта;
- фиксирует в отчетах уровень вовлеченности обучающегося в проект и степень выполнения им своей роли.
9. Содержание четырех проектных встреч и их запись в дневнике (Таблица Е.8).
Таблица Е.8 – Содержание проектных встреч и их запись в Дневнике проектной деятельности по Проектному практикуму
| Встреча № 1 | Встреча № 2 | Встреча № 3 | Встреча № 4 | |
| Обучающийся | Под руководством наставника заносит сведения о компетенциях | Предоставляет записи наставнику, может сформировать образовательный запрос | Предоставляет записи наставнику, может сформировать образовательный запрос | Предоставляет наставнику полностью оформленный дневник, представляет презентацию команды для защиты |
| Наставник | Консультирует обучающегося по записям дневника в соответствии с программой практикума, а также определяет регламент работ, участвует в корректировке задач обучающегося в зависимости от выбранного проекта | Знакомится с записями в дневнике, обсуждает совпадение/несовпадение ожиданий выполнению задач, использует дневниковые записи для оценивания по практикуму в период рубежной аттестации, подтверждает записи дневника путем согласования | Знакомится с записями в дневнике, обсуждает совпадение / несовпадение ожиданий выполнению задач, определяет формы защиты содержания дневника, вносит комментарии относительно экспертизы проекта, подтверждает записи дневника путем согласования | На основании записей дневника и его защиты оценивает результаты выполнения поставленных задач, дает обратную связь по качеству освоения компетенций, подтверждает записи дневника путем согласования |
| Тьютор | Помогает обучающемуся сформулировать и обосновать актуальный уровень освоения компетенций, определиться с дополнительными компетенциями, запланировать действия по формированию компетенций в рамках ИОТ | Сопровождает реализацию ИОТ, помогает определиться с актуальными ресурсами | Сопровождает рефлексию обучающегося, фиксируя уже полученный опыт, актуализирует ресурсы и ИОТ | Сопровождает рефлексию обучающегося, фиксируя деятельность с точки зрения результативности для освоения компетенций |