Диагностика отношения к учению и к учебным предметам
Методика разработана Г.Н.Казанцевой и предназначена для качественного анализа причин предпочтения тех или иных предметов и мотивов учения.
Проведение эксперимента.
Инструкция. Необходимо выполнить следующие указания:
I. Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые:
а) любимые;
б) нелюбимые.
II. Подчеркни доводы, характеризующие твоё отношение к предмету.
Допиши недостающие (табл. 1).
III. Почему ты вообще учишься? Подчеркни наиболее соответствующий этому вопросу ответ и допиши недостающий.
1. Это мой долг.
2. Хочу быть грамотным.
3. Хочу быть полезным гражданином.
4. Не хочу подводить свой класс.
5. Хочу быть умным и эрудированным.
6. Хочу получить полные и глубокие знания.
7. Хочу научиться самостоятельно работать.
8. Все учатся, и я – тоже.
9. Родители заставляют.
10. Нравится получать хорошие оценки.
11. Чтобы похвалил учитель.
12. Чтобы товарищи со мной дружили.
13. Для расширения кругозора.
14. Классный руководитель заставляет.
15. Хочу учиться.
Таблица 1.
| № п/п | Люблю предмет, потому что | Не люблю предмет, потому что |
| 1. | данный предмет интересен | данный предмет неинтересен |
| 2. | нравится, как преподаёт учитель | не нравится, как преподаёт учитель |
| 3. | его нужно знать всем | его не нужно знать всем |
| 4. | он нужен для будущей работы | он не нужен для будущей работы |
| 5. | он легко усваивается | он трудно усваивается |
| 6. | он заставляет думать | он не заставляет думать |
| 7. | он считается выгодным | он не считается выгодным |
| 8. | он требует наблюдательности, сообразительности | он не требует наблюдательности, сообразительности |
| 9. | он требует терпения | он не требует терпения |
| 10. | он занимательный | он не занимательный |
| 11. | товарищи интересуются им | товарищи не интересуются им |
| 12. | интересны отдельные факты | интересны только отдельные факты |
| 13. | родители считают его важным | родители не считают его важным |
| 14. | у меня хорошие отношения с учителем | у меня плохие отношения с учителем |
| 15. | учитель часто хвалит | учитель редко хвалит |
| 16. | учитель интересно объясняет | учитель неинтересно объясняет |
| 17. | получаю удовольствие при его изучении | Не получаю удовольствие при его изучении |
| 18. | знания по предмету необходимы для поступления в институт | знания по предмету не играют существенной роли при поступлении в институт |
| 19. | он способствует развитию общей культуры | он не способствует развитию общей культуры |
| 20. | он влияет на изменение знаний об окружающем мире | он не влияет на изменение знаний об окружающем мире |
| 21. | просто интересно | просто неинтересно |
Интерпретация результатов.
В соответствии с ответами учащегося делается вывод об имеющейся у него иерархии мотивов к учёбе и предпочтения тех или иных учебных предметов.