2. Богатеева З.А. «Чудесные поделки из бумаги». Москва, «Просвещение» 1999 г.

Дата: 2025-05-25; Просмотры: 3

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом творчества детей и взрослых»

Рассмотрена на методическом

совете

Протокол №__ от ______2015г.

Утверждена на педагогическом

совете

Протокол №__ от _____2015г.

Дополнительная общеобразовательная программа общеразвивающего обучения начально-технического моделирования «Самоделкин»

возраст детей: 7 – 12 лет

срок реализации: 2 года

Составитель: педагог

дополнительного образования

Савина Лариса Павловна

Приаргунск, 2015

"Чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребенок.

Силы ума крепнут по мере того,

как совершенствуется мастерство,

но и мастерство черпает свои силы в разуме..."

В. Сухомлинский

Пояснительная записка

Начальное техническое моделирование - творчество, которое делает ребёнка счастливее. Можно ли помочь человеку стать счастливее? Есть старый и верный способ – зажечь его творчеством. Творчество возвращает свободу даже самой подавленной личности, причем, свобода эта – самого лучшего качества и назначения. С ростом научно-технического прогресса возрастает интерес детей к современной технике. Технические объекты осязаемо близко предстают перед ребёнком повсюду в виде десятков окружающих его вещей и предметов: бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин. Дети познают и принимают мир таким, каким его видят, пытаются осмыслить, осознать, а потом объяснить. Искусство работы с бумагой, картоном и другим несложным поделочным материалом, целью которых является создание условий развития личности через занятия в техническом объединении и в настоящее время не потеряло своей актуальности. Даже в наш век высоких технологий бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому, а применение разнообразного поделочного материала (спичечные коробки, пластмассовые трубочки, баночки и др.) способствует развитию воображения и созидательного творчества. Проблема развития творческих способностей обучающихся остается одной из важнейших задач в педагогике на современном этапе. Модель или техническая игрушка, выполненная своими руками, несет в себе огромный духовный заряд, так как близка восприятию ребенка. Важно направить инициативу детей в русло творчества, и поэтому педагогический эффект заключается в обеспечении прочности начально-технических знаний, умений и навыков обучающихся.

Данная программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность дополнительного образования детей:

-Закон РФ «Об образовании» от 29.12.12 г. №273

- Межведомственной программой развития системы дополнительного образования детей до 2010 года

- Конвенция ООН о правах ребенка

- Государственная программа развития образования РФ на 2013-2020 г.г. от 15.05.13 г. №792

- Концепцией художественного образования РФ утвержденной министерством культуры и образования от 28 декабря 2001 г. №1403

- Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания школьников разработанной в соответствии с законом РФ «Об образовании» от 26.04.2007г, являющейся частью образовательного стандарта общего образования и разработанного в соответствии с законом РФ с целями и задачами целевой Программы развития на 2006- 2010г.

- Концепцией развития дополнительного образования(2014г.)

- На основании Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей, государственных требований и методических рекомендаций, предъявляемых к образовательным программам системы ДОД (М.: МОРФ 1993)

- Уставом МБОУ ДОД Дома детского творчества

- Указ Президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей в 2012-2017 годах от 01.06.12 г. №761.

Актуальность программы определяется потребностью в занятиях техническим творчеством у детей младшего и среднего школьного возраста. За этим следует целесообразность внедрения в процесс дополнительного образования по начальному техническому моделированию (НТМ) программы, соответствующей современным требованиям к общеобразовательным программам дополнительного образования детей.

Новизна данной программы заключается, в том, что в содержание изучаемого курса введены темы по авто- ; судо- и авиа- моделированию. При проведении занятий используются проектный и игровой методы, в ходе которых проводятся испытания действующих моделей. Использование проектного метода позволяет использовать большое число объектов моделирования, что помогает формировать более разнообразные технологические знания, умения и навыки.

Дополнительная общеобразовательная программа « Начально-техническое моделирование» является модифицированной, составленной на основе типовой программы А. П. Журавлёвой « Кружок начального технического моделирования» («Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Техническое творчество учащихся»:- М.Просвещение.1988г. 46-53с.).

Обучение проводится в двух направлениях:

-усвоение теоретических знаний;

-формирование практических навыков.

Педагогическая целесообразность

Данная программа личностно - ориентирована и составлена так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно выбрать конкретный объект работы, наиболее интересный и приемлемый для него.

Цель программы – развитие творческих и технических способностей обучающихся на занятиях объединения начально-технического творчества в условиях дополнительного образования.

Задачи: Обучающие:

 познакомить с историей развития отечественной и мировой техники, с ее создателями;

 обучать приемам и технологии изготовления простейших моделей технических объектов;

 развивать интерес к технике, знаниям, устройству технических объектов.

Развивающие:

 развивать у детей элементы технического мышления, изобретательности, образное и пространственное мышление;

 развивать волю, терпение, самоконтроль.

Воспитательные:

 воспитывать трудолюбие, уважение к труду;

 формировать чувство коллективизма, взаимопомощи;

- воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, гордости за достижения отечественной науки и техники.

Этапы реализаций программы обусловлены динамикой личностного развития обучающихся.

Этапы реализаций программы:

1этап-подготовительный включает:

-комплектование групп численностью 15 человек;

-информирование о целях и задачах программы, ожидаемых результатах и специфики ее реализации, знакомство с традициями объединения:

-входящая диагностика.

Прием детей в объединение ведется на добровольной основе, учитывается интерес ,состояние здоровья. Обучение доступно, расписание занятий составляется с учетом желаний детей, родителей.

2этап-практический включает реализацию содержания программы согласно учебному плану.70% занятий отводится практическим занятиям.

3этап-аналитический

Проведение выставок, создание проектной модели, участие в выставках на районном, краевом, в Всероссийском, Международном уровне.

-диагностирование, анализ, корректировка программы.

Программа предусматривает развитие творческих способностей детей, реализует начально-техническую направленность. Предметом изучения являются различные объекты транспорта, их действующие модели и макеты.

Содержание программы ориентировано на детей в возрасте 7-12лет.

Младшая возрастная группа

Ребенок младшего школьного возраста -это еще неокрепший организм с психологической и физиологической точки зрения, требующий к себе со стороны педагога огромного внимания. Дети данного возраста ,не способны к длительному сосредоточиванию, легко возбудимы, очень эмоциональны. Задача педагога состоит в том ,чтобы помочь каждому ребенку реализовать свои потенциальные возможности в творчестве, раскрыть ценность умений каждого. Во время занятий детей нельзя торопить и подгонять, тем самым показывая им, что они не умеют работать .Ребенок может замкнуться в себе и потерять интерес к занятиям. В период 7-9 лет у детей наблюдается развитие психологического процесса. Создаются необходимые условия для освоения двигательных навыков и предметных ручных манипуляций. Занятия в объединении позволяют решить эту задачу.

Средняя возрастная группа.

У подростков этого возраста повышается способность к регуляции поведения, проявляются стремление к общению со сверстниками, появлении в поведении признаков свидетельствующих о желании утвердить свою самостоятельность, независимость. Разнообразнее и богаче становится содержание и формы их деятельности. Развивается способность анализировать, обобщать, делать простейшие умозаключения, улучшается произвольная память. Это период для становления нового уровня самосознания, который выражается в стремлении понять себя, свои возможности, свое сходство с другими детьми и свою неповторимость. Подростки имеют больше навыков для работы по изготовлению игрушек, они могут самостоятельно выбирать художественный образ и создавать его. Общение со сверстниками выделяется в качестве деятельности детей этого возрастного периода. Стремление подростка занять подобающее положение среди сверстников сопровождается повышенными требованиями к ценностям.

Программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей детей

Принципы обучения и воспитания.

1. Принцип сознательности – предусматривает заинтересованное, а не механическое усвоение детьми необходимых знаний, умений и навыков.

2. Принцип доступности – выражается в соответствии учебного материала возрастным и психологическим особенностям детей. 3Принцип наглядности – выражается в том, что у ребенка более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.

4Принцип комплексности, системности и последовательности – обязывает строить процесс таким образом, чтобы учебная деятельность связывалась со всеми сторонами воспитательной работы, а овладение новыми знаниями, умениями и навыками опиралось на то, что уже усвоено.

5Принцип вариативности- Некоторые программные темы могут быть реализованы в различных видах технической деятельности, что способствует вариативному подходу к осмыслению этой или иной творческой задачи.

Данная программа рассчитана на 3 года обучения. Занятия начинаются 1сентября по 31 мая.

Вид группы- профильная

Состав группы- постоянный. Набор детей свободный, на добровольной основе.

План обучающихся по годам:

1год.-12- 15 чел.

2год.-10-12 чел.

3год.- 8-10 чел.

Режим занятий:

Группа 1 года обучения (144 часа – 2 раза в неделю по 2 часа, занятия по 45 минут с перерывом – 10 минут)

Группа 2 года обучения (216 часов – 2 раза в неделю по 3 часа, занятия по 45 минут с перерывом -10 минут)

Группа 3 года обучения (216 часов – 2 раза в неделю по 3 часа, занятия по 45 минут с перерывом -10 минут)

Формы и методы отслеживания эффективности

программы и её корректировки:

- педагогическое анкетирование, тестирование;

-наблюдение;

- игровая деятельность;

-конкурсы;

-выставки.

Педагогические технологии

-проблемного обучения;

-КТД;

-дифференцированного обучения;

-игрового обучения ;

-творческо-поискового обучения;

-развивающего обучения;

-проектная деятельность;

-здоровьесберегающие.

Методы обучения.

-словесные;

-наглядные;

-практические;

-проблемно-поисковые;

-метод аналогии;

-метод самостоятельных действий;

-метод контрольного самоконтрольного ответа (тесты, вопросники, опрос).

Приемы:

Создание ситуации успеха через поддержку, поощрения.

Формы обучения:

-индивидуальная;

-групповая;

-коллективная.

Формы подведения итогов .

-выставка;

- зачет;

-участие в конкурсах;

-презентация проектов.

Формы контроля и оценки занятий, умения и навыков.

-зачет;

- тесты;

-творческие работы;

-проекты;

-выставка.

Проверка ЗУН проводится как индивидуально, так и по группам.

Диагностика результативности образовательной программы.

Во время реализации образовательной программы большое внимание уделяется диагностике наращивания творческого потенциала детей на вводных, заключительных занятиях и во время промежуточной аттестации с целью определения интересов ребенка, мотивации к занятиям в данном объединении, уровня развития знаний, умений и навыков. В качестве диагностики используются:

- устный опрос;

- контрольные работы;

- выставки;

- выставка-конкурс,

- наблюдение.

Ступени личного роста каждого ребенка отслеживается с помощью системы мониторинга, в которую входит:

- анализ развития творческих способностей;

- диагностика воспитанности (Н.П. Нечаева, Тихомирова.М.)

- диагностика обученности.

Ожидаемый результат.

Личность:

- имеет интерес к техническому творчеству;

-творческая;

-образованная ;

-духовно-богатая;

-коммуникативная;

-здоровая;

- умеющая критически мыслить;

-с активной гражданской позицией.

Работа с родителями.

Совместная деятельность детей и родителей осуществляется через

досуговые и воспитательные мероприятия, изготовление сувениров. Ключевые дела: День открытых дверей, День здоровья, Семейный клуб, День пожилых людей, Новый год, Рождество, День защитника отечества, День Святого Валентина, День матери и др. Воспитанники объединения принимают участие в районных, областных выставках. Для родителей в объединении проводятся родительские собрания, презентации творческих работ обучающихся, мастер-классы с мастерами-умельцами, открытые занятия,походы, совместные выставки, акции «Подарок другу». Такая работа способствует формированию общих интересов детей и родителей, эмоциональной и духовной близости. План работы с родителями обучающихся объединения «Самоделкин» (см. приложение №4)

Прогнозируемые результаты и способы их проверки

по окончании реализации программы

Обучающийся должен:

Знать: - правила безопасного пользования инструментами;

-материалы и инструменты, используемые для изготовления моделей;

-основные линии на чертеже;

-способы применения шаблонов;

-способы перевода выкроек изделия и отдельных его деталей на кальку, бумагу, картон;

-способы соединения деталей из бумаги, картона;

-правила сборки макетов и моделей из готовых наборов деталей;

-названия основных частей изготовляемых макетов и моделей;

-базовые формы и приемы складывания в технике оригами.

Уметь:

-соблюдать технику безопасности;

-читать простейшие чертежи;

-изготавливать простейшие чертежи моделей методом копирования;

-находить линию сгиба;

-владеть элементарными графическими навыками;

-изготавливать простейшие технические модели;

-изготавливать изделия в технике оригами по образцу;

-организовать рабочее место.

Приобрести навыки:

- экономного расходования различных материалов (бумагу,картон.)

- аккуратного вырезания деталей;

- координация движений пальцев;

- качественного изготовления изделий;

- эстетического и художественного вкуса;

- творческого мышления.

Быть:

- культурным;

- иметь устойчивый интерес к начально-техническому творчеству;

- ориентирован на ЗОЖ;

- коммуникативным;

- любить родину;

- иметь активную гражданскую позицию.

Материально-техническое обеспечение.

Оборудование: столы, стулья, шкафы.

Основные инструменты и приспособления: ножницы, линейка, угольник, карандаш, нож-резак, циркуль, кисточки.

Материалы: бумага, картон, клей, гуашь.

Учебно-тематический план 1 года обучения

Содержание программы 1 года обучения.

1.Вводное занятие. Демонстрация моделей, выполненных кружковцами в предыдущие годы. Знакомство с порядком и планом работы на учебный год. Знакомство с инструментами и материалами, применяемыми на занятиях по НТМ. Правила пользования, техника безопасной работы с ними. Понятие о производстве бумаги, её свойствах, видах и применении.

2.Апликация.Беседа: «Что такое аппликация?»Виды аппликаций,их применение. Знакомство с шаблонами для изготовления выкроек различных поделок. Разметка при помощи шаблонов.

Практическая работа: изготовление настенного панно методом аппликации.

3.Аппликация из обрывных кусочков бумаги.

Знакомство с шаблонами для изготовления выкроек различных поделок. Разметка при помощи шаблонов.

Практическая работа: изготовление настенных панно из обрывных кусочков бумаги.

4.Полуобъемная аппликация.

Беседа: «Чем отличается обычная аппликация от полуобъемной аппликации?» Способы выполнения полуобъемной аппликации.

Практическая работа: изготовление полуобъемных аппликаций.

5.Конусные игрушки.

Освоение приемов изготовления конусной игрушки: фальцевание, работа с шаблонами.

Практическая работа: изготовление конусной игрушки пчелка.

6.Соленое тесто.

Технология замеса соленого теста для изготовления поделок. Виды лепных материалов. Приемы лепки.

Практическая работа: замешивание соленого теста, его окрашивание. Изготовление сувениров из соленого теста.

7.Закрепление изученного.Поделки и сувениры к праздникам.

Беседа: «Как справляют праздники в разных странах мира».Закрепление изученного ранее. Контрольный срез. Проверка и закрепление полученных навыков.

Практическая работа: изготовление поделок из полос бумаги, методом аппликации, оригами и объемного моделирования. Изготовление подвески. Изготовление сувениров, поздравительных открыток к праздникам: День мам, День св.Валентина, День защитников Отечества, Новый год,8 Марта.

8. Плавающие модели.

Беседа: «Как устроен корабль», «На чем люди плавают».Виды водного транспорта.

Практическая работа: изготовление плавающих моделей с использованием изученных технологий.

9.Оригами модульное.

Беседа: «Япония-Родина оригами», «Оригами- искусство складывания».

Практическая работа: отрабатывание основных приемов оригами: горка, долина и т.д.Изготовление поделок методом модульного оригами

10.Авиационные модели.

Виды воздушной техники. Особенности строения вертолета.

Практическая работа: изготовление простейшей модели вертолета.

11.Космические модели.

Беседы: «День космонавтики», «Почему и как летает космический корабль», «Искусственные спутники Земли».

Практическая работа: изготовление ракеты.

12.Подготовка к выставке.

Подготовка моделей к выставке технического творчества.

13.Заключительное занятие.

Тестирование. Подведение итогов за год. Выставка.

Прогнозируемый результат после 1 года обучения.

Знать: - правила техники безопасности;

- материалы и инструменты, используемые для изготовления моделей;

- основные линии на чертеже;

- базовые формы и приемы складывания в технике оригами;

- основные простейшие технические термины,

- простейшие конструкторские понятия.

Уметь: -соблюдать технику безопасности;

- читать простейшие чертежи;

- изготавливать простейшие чертежи моделей методом копирования;

- выполнять аппликации;

- находить линии сгиба;

- владеть элементарными графическими навыками;

- изготавливать простейшие технические модели;

- Проектировать работы,

- Изготавливать изделие в технике оригами по образцу.

Приобрести навыки:

- экономного расходования различных материалов (бумага, картон,и др);

- аккуратного вырезания деталей;

- координации движений пальцев;

- качественного изготовления моделей.

- творческого мышления

Быть: -аккуратным, при выполнении работы;

- бережным по отношению к материалам.

- вежливым,

- коммуникативным.

Учебно-тематический план 2 года обучения

Содержание программы 2 года обучения.

1.Вводное занятие. Задачи кружка на учебный год. Порядок работы в кружке. Инструктаж по технике безопасности.

2.Модульное оригами. «Лебедь»

Беседа: «Птцы в нашем крае».Технология изготовления модуля.

Практическая работа: Складывание модулей. Соединение деталей. Изготовление поделок методом модульного оригами.

3. Объемная аппликация «Кораблик», «Осенние деревья».

Беседа: виды бумаги. Технология изготовления кораблика.

Практическая работа: подбор бумаги(цвет, фактура).Изготовления деталей. Выбор фона, раскладывание деталей, наклейка на фон, оформление работы.

4.Объемное моделирование.

Практическая работа: изготовление объемных моделей с опорой на ранее приобретенные знания и умения, можно с применением бросового материала.

5.Щелевое соединение.

Демонстрация изготовления плоских деталей и сборки их между собой при помощи щелевидных соединений «в замок».

Практическая работа: изготовление поделок со щелевым соединением.

6.Торцевание.

Беседа: «Способы торцевания».Материалы и инструменты для работы в технике торцевание.

Практическая работа: освоение основных приемов торцевания, изготовление поделки в техники торцевание.

7.Авиационные модели.

Беседа: «Виды воздушной техники».Особенности строения самолета.

Практическая работа: изготовление модели самолета.

8.Сувениры,поделки к праздникам.

Беседа: «Новый год шагает по планете», «Дед Мороз и Санта Клаус-кто они?»Рождество, Крещение-историческая справка.

Практическая работа: изготовление новогодних масок по выбору ребят, сувениров к праздникам(день св..Валентина, день Защитников Отечества,8 Марта).

9. Космические модели.

Беседы: «День космонавтики», «Почему и как летает космический корабль», «Искусственные спутники Земли».

Практическая работа: изготовление ракеты.

10.Соленое тесто.

Технология замеса соленого теста для изготовления поделок. Виды лепных материалов. Приемы лепки.

Практическая работа: замешивание соленого теста, его окрашивание. Изготовление сувениров из соленого теста.

11.Плавающие модели.

Беседа: «Как устроен корабль», «На чем люди плавают».Виды водного транспорта.

Практическая работа: изготовление плавающих моделей с использованием изученных технологий.

12.Квиллинг.

Беседа: «Бумагокручение».Материалы и инструменты для работы в технике квиллинг.

Практическая работа: освоение основных фигур квиллинга ,изготовление открытки при помощи квиллинга.

13.Нитяная графика. Изонить.

Беседа: «Рисуем нитью»,Материалы и инструменты для работы в технике изонити.Техника безопасности.

Практическая работа: освоение основных приемов изонити –заполнение угла и заполнение окружности. Изготовление закладки для книг, орнаментов на картонной салфетке и картины.

14.Подготовка к выставке.

Подготовка моделей к выставке технического творчества.

15.Заключительное занятие.

Тестирование. Подведение итогов за год. Выставка.

Прогнозируемый результат после 2 года обучения.

Знать:- правила техники безопасности

- виды чертежей;

- линии на чертежах;

- виды соединений;

- технологию торцевание;

- технологию квиллинг;

- технологию нитяной графики (изонить);

- способы изготовления моделей.

Уметь: -соблюдать технику безопасности;

- читать простейшие чертежи;

- работать с доступной технической литературой;

- чертить простейшие чертежи разверток;

- подбирать материал для модели;

- изготавливать усложненные технические модели;

- Проектировать работы,

- Изготавливать простые изделия в технике оригами, квиллинг, из соленого теста, изонить;

- Анализировать свою модель;

- Проявлять усидчивость в достижении конечного результата.

Приобрести навыки:

- экономного расходования различных материалов (бумага, картон,и др);

- работы с технологиями разных видов рукоделия;

- художественного оформления работ;

- социального проектирования;

- творческого мышления ;

- аккуратного вырезания деталей;

- координации движений пальцев;

- качественного изготовления моделей.

Быть: -аккуратным, при выполнении работы;

- бережным по отношению к материалам.

- вежливым,

- коммуникативным.

Список литературы для педагогов

1. Агапова И., Давыдова М. «200 лучших поделок из бумаги и картона». Москва, «Лада» 2008 г.

2. Богатеева З.А. «Чудесные поделки из бумаги». Москва, «Просвещение» 1999 г.

3. Бойко Е.А. «Поделки из природного материала». Москва, ООО «Издательство Астрель» 2010 г.

4. Белякова О.В. «Большая книга поделок». М; ООО «Издательство Астрель» 2010 г.

5. Вурст И. «Идеи поделок из бумаги и картона» Челябинск, «Аркаим» 2006 г.

6. Геронисус Т.М. «150 уроков в 1-4 классах» Москва, «Новая школа» 1994 г.

7. Данкевич Е.В., Дубровская Н.В., Егорова А.Г. «Игрушки, фигурки, сувениры». Москва, ООО «Издательство Астрель» 2010 г.

8. Дубровская Н.В. «Поделки из природного материала». Санкт-Петербург, ООО «Издательство АСТ»2009 г.

9. Долженко Г.И. «200 фигурок и игрушек из бумаги и оригами». Москва, ООО «Издательство Астрель» 2009 г.

10. Давидовски М. «Объемные поделки из бумаги». Москва, ООО «Издательство Астрель» 2011г.

11. Жук С.М. «Простые поделки из природного материала». Москва, ООО «Издательство Астрель» 2011г.

12. Красичков «Мои первые поделки». Москва, ООО «Издательство Астрель» 2011 г.

13. Коэрц М., Болгерт Н., Шмитт Г., Байцер А. «Большая книга поделок». Москва, ООО «Издательство Астрель» 2010 г.

14. Левина М. «365 веселых уроков труда». Москва, «Айрис- Пресс»2009 г.

15. Молотоборова О.С. «Кружок изготовления игрушек-сувениров». М., «Просвещение» 1999г.

16. Малышева А.Н., Новикова И.В. «Мастерим из бумаги». ООО «Академия развития» 2011 г.

17. Огерчук Л.Ю. «Работа с бумагой и картоном». Москва, «Школьная пресса» 2003г.

18. Олюнин С. «Уроки лепки из пластилина». М; ООО «Издательство Астрель» 2010 г

19. Плотникова Т.Ф. «Поделки на все случаи». М., ООО «Издательство Астрель» 2009 г.

20. Петров С. «Учимся лепить из пластилина». Москва, ООО «Издательство Астрель» 2008 г.

21. Плотникова Т.Ф. «Поделки на все случаи». М., ООО «Издательство Астрель» 2009 г.

22. Петров С.К. «Учимся лепить из пластилина». Санкт-Петербург, ООО «Издательство Сова» 2007г.

23. Перевертень Г.И. «Техническое творчество в начальных классах». М., «Просвещение», 1998г.

24. Рытов Д.А. «Мастерим и играем». С-Пб, ООО «Издательство АСТ», 2008г.

25. Романовская А.Л.,Чезлов Е.М. «Забавные поделки» Санкт-Петербург, ООО «Издательство АСТ» 2004 Белякова О.В., Изотова М.А. «Лучшие поделки из бумаги». Москва, ООО «Издательство Астрель» 2009 г.