Практическое занятие 6. Местные налоги и сборы.
Цель занятия – уяснить сущность, виды и назначение местного налогообложения.
План занятия:
1. Финансовое значение местных налогов.
2. Порядок исчисления и уплаты земельного налога.
3. Поимущественное налогообложение физических лиц.
Вопросы для обсуждения.
1. Кем устанавливаются налоговые ставки по налогу на имущество физических лиц?
2. Гражданин приобрёл дачу в марте 2019-го года, когда в первый раз он должен будет заплатить налог на имущество (дачу)?
3. Пересчитают ли сумму налога, если пристроить к коттеджу балкон, крыльцо, галерею?
4. Льготы по земельному налогу. Практическое занятие 7. Специальные налоговые режимы. Налоговое планирование.
Цель занятия – рассмотреть особенности правового регулирования специальных налоговых режимов, изучить сущность налогового планирования.
План занятия:
1. Расчет совокупной налоговой нагрузки (СНН).
2. Соотношение общего и специальных налоговых режимов.
3. Общая характеристика упрощенной системы налогообложения.
4. Общая характеристика патентной системы.
5. Общая характеристика соглашения о разделе продукции.
Вопросы для обсуждения.
1.Применение УСН организациями и состав учредителей.
2. Патентная система налогообложения и миграционная политика.
3. Руководство небольшой строительной фирмы ООО «Дорстрой 10» решило поберечь свои с трудом заработанные деньги и не выплачивать многочисленные налоги, а перейти в 2020 году с общего режима на более выгодный УСН. Подсчитанная выручка за объекты, сданные заказчикам с января по сентябрь 2019 года, равна 99 млн руб., включая НДС. Средняя численность работающих с января по сентябрь — 70 человек. Остаточная стоимость основных средств — 68 млн руб. Филиалов у ООО «Дорстрой 10» нет. Может ли ООО «Дорстрой 10» перейти на УСН с 2020 года?
5. Методические указания для обучающихся по освоению учебной дисциплины (модуля)
Самостоятельная работа – один из основных видов работы по изучению дисциплины. Это изучение материала лекционных занятий и рекомендованной учебной и научной литературы, выполнение заданий преподавателя.
В этом разделе даются методические рекомендации для самостоятельной работы по изучению материала.
Самостоятельная работа обучающегося должна носить творческий и планомерный характер. Нельзя надеяться только на тот материал, который был озвучен в ходе лекций или практических занятий, необходимо закрепить его и расширить в ходе самостоятельной работы. Наибольший эффект достигается при использовании «системы опережающего чтения», то есть предварительного самостоятельного изучения материала следующей лекции.
В процессе организации самостоятельной работы большое значение имеют консультации преподавателя. Они могут быть как индивидуальные, так и в составе учебной группы. С графиком консультаций преподавателей можно ознакомиться на кафедре или официальном сайте Университета.
Самостоятельную работу по изучению дисциплины целесообразно начинать с изучения установленных требований к знаниям, умениям и навыкам, ознакомления с разделами и темами дисциплины в порядке, предусмотренном учебной программой. Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить данную тему по учебнику, придерживаясь рекомендаций преподавателя по методике работы над учебным материалом, данных в ходе установочных занятий.
Затем полезно ознакомиться с первоисточниками (или извлечениями из них), то есть нормативными правовыми актами в сфере образования и использования публичных денежных фондов. При желании или по рекомендации преподавателя можно составить их краткий конспект.
Для приобретения навыков исследовательской деятельности по дисциплине предусмотрена подготовка студентами контрольных работ. Она активизирует развитие самостоятельного, творческого мышления, учит применять полученные знания при анализе тех или иных социальных и правовых проблем.
Для обучающихся по заочной форме обучения, самостоятельная работа является основным видом работы по изучению дисциплины. Она должна включать изучение материала установочных лекций и рекомендованной литературы.
Обучающийся имеет право принимать участие в обсуждении организационно-методических форм преподавания дисциплины на вводном занятии. Обучающийся обязан добросовестно учиться и овладевать знаниями, выполнять в установленные преподавателем сроки все виды заданий, предусмотренных настоящей Программой и учебно-методическими материалами. Поскольку лекционное занятие готовится преподавателем с учетов разнообразной учебной, научной и публицистической литературы, с использованием междисциплинарных связей, полноценное знание дисциплины возможно только при посещении занятий и конспектировании основного содержания лекции. Так как лекция пишется в быстром темпе, и некоторые слова сокращаются или недостаточно осмысливаются, необходимо по возвращении домой вдумчиво прочитать ее, а еще лучше – выучить. Практика показывает, что данный метод является эффективным средством крепкого запоминания, пройденного накануне лекционного материала. Более основательное запоминание лекции достигается при повторном изучении материала накануне практического занятия, опрос на котором является обязательным элементом учебного процесса. По результатам опросов, а также по активности участия студентов в решении учебных дел (задач) ведется накопительная ведомость, по итогам которой будет выставлена семестровая оценка, оказывающая наряду с показателем посещаемости занятий серьезное влияние на итоговую оценку. В эту же ведомость будут заноситься оценки за знания, выставленные по результатам за другие виды форм контроля знаний, которые также будут учитываться при итоговой сессионной оценке знаний студента. На обращение лектора к студентам в конце занятия «Есть ли вопросы по представленной лекции?» при необходимости следует задать вопросы и получить разъяснения.