В результате освоения дисциплины.

Дата: 2025-05-25; Просмотры: 4

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ

(МГОУ)

Факультет Безопасности жизнедеятельности

Кафедра социальной безопасности

Одобрено УМС ГОУ ВПО МГОУ

Протокол «__» _________201 г. №

Председатель ________________

/Клычников В.М./

Рабочая программа дисциплины

Безопасность жизнедеятельности

Направление подготовки

050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки

«Безопасность жизнедеятельности»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Очная и заочная формы обучения

Согласовано, Рекомендовано кафедрой

Учебно-методическое управление

ГОУ ВПО МГОУ Протокол от 15.06. 2013 г. №6

«___»__________201 г. Зав. Кафедрой

Начальник УМУ__________

/Голышев В.Г./ /Сухарев А.В./

Москва

2013 г.

Автор – составитель:

Кутуев Юрий Ильдерханович, кандидат медицинских наук,

доцент кафедры социальной безопасности

Рабочая программа дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Дисциплина входит в профессиональный цикл базовой части и является обязательной для изучения.

Рецензенты:

Приорова Е.М., кандидат биологических наук, доцент, доцент кафедры социальной безопасности.

Согласовано с учебно-методической комиссией факультета безопасности жизнедеятельности

Председатель УМК

Кандидат исторических наук, доцент Б.Н. Четверов

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. Цели и задачи дисциплины………………………..………………………...4

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО………..….…………………….5

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения

дисциплины……………………………………………………………………6

4. Структура и содержание дисциплины……………………………………….8

5. Образовательные технологии………………………………………………19

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно -

методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.………...24

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…...33

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………34

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ.

Целями освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является вооружение студентов теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:

- становления культуры безопасности, отвечающей особенностям современного общества;

- создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

- идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;

- прогнозирования развития негативных воздействий на человека и окружающую среду, оценки и управления рисками.

- разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий, а также от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения и принятия мер по ликвидации их последствий;

- формирования практических навыков безопасной жизнедеятельности в повседневной жизни, проведение исследовательской и аналитической работы по тематике БЖД.

Задачи дисциплины:

- осуществление процесса обучения безопасности жизнедеятельности в образовательных учреждениях в соответствии с образовательной программой;

- планирование и проведение учебных занятий по безопасности жизнедеятельности с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;

- использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения основам первой помощи в ЧС, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

- применение современных средств оценивания результатов обучения;

- формирование у учащихся духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию у обучаемых мотивации к обучению.

- работа в школах и классах разного профиля;

- разработка и применение развивающих и корректирующих программ с учетом особенностей личности ребенка.

- формирование общей культуры учащихся

- организация контроля над результатами обучения и воспитания;

- организация самостоятельной работы и внеурочной деятельности учащихся.

- рациональная организация учебного процесса с целью укрепление и сохранение здоровья школьников.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего прохождения производственной практики.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО.

Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» - обязательная общепрофессиональная дисциплина, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций (ЧС). Она относится к разделу ООП рабочие и учебные программы дисциплин, курсов, модулей базовой части профессионального цикла.

Изучением дисциплины достигается формирование у бакалавров представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях.

В учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» рассматриваются:

- современное состояние и негативные факторы среды обитания;

- принципы обеспечения безопасности взаимодействия человека со средой обитания, основы физиологии и рациональные условия деятельности;

- прогнозирование чрезвычайных ситуаций и разработка моделей их последствий; разработка мероприятий по защите населения и производственного персонала объектов экономики в чрезвычайных ситуациях, в том числе и в условиях ведения военных действий, и ликвидация последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий;

- правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; контроль и управление условиями жизнедеятельности.

Программой дисциплины предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий. Особое место в овладении данным учебным материалом отводится самостоятельной работе студентов с рекомендованной литературой, изучением материалов по первоисточникам, разработкой проблем, связанных с изучением конкретных методов и средств обеспечения безопасности.

Дисциплина базируется на знаниях, полученных при изучении социально-экономических, естественнонаучных и общеобразовательных дисциплин. Ее изучение можно проводить на любом этапе формирования бакалавра.

Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у студентов в результате обучения в средней общеобразовательной школе: ОБЖ, биология, правоведение, физика, химия, география, изучающие проблемы безопасного поведения человека в быту, на производстве, состояния здоровья, здорового образа жизни, закономерности роста и развития человека, и в результате освоения дисциплин ООП подготовки бакалавра.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ

В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями (согласно ФГОС):

Общекультурные компетенции:

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12).

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

ПК в области культурно-просветительской деятельности:

- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

ПК в области научно-исследовательской деятельности:

- способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);

В результате изучения данной дисциплины обучающийся должен:

знать:

- теоретические основы безопасности жизнедеятельности человека;

- основные понятия и определения безопасности жизнедеятельности;

- средства и методы прогнозирования, основные нормативные документы по вопросу безопасности жизнедеятельности человека;

- причины возникновения травматизма;

- природные, техногенные, социальные аспекты БЖД;

- потенциальные опасности и вредные и поражающие факторы, возникающие в результате ЧС;

- характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду;

- методы и средства обеспечения безопасности жизнедеятельности;

- методику изучения безопасности жизнедеятельности в школе;

- формы и методы организации занятий по всем разделам курса безопасности жизнедеятельности в образовательном учреждении.

- методы защиты от ЧС применительно к сфере своей профессиональной деятельности, эргономические аспекты безопасности.

уметь:

- применять теоретические значения к конкретным условиям для создания безопасных и безвредных условий жизнедеятельности;

- проводить занятия по курсу безопасности жизнедеятельности с учащимися на современном уровне;

- применять активные методы обучения и инновационные педагогические технологии в процессе преподавания курса;

- системно анализировать и выделять главное в современных руководящих документах по вопросам информационной, продовольственной и национальной безопасности;

- идентифицировать основные опасности среды обитания человека;

- принимать решения в соответствии с современными требованиями по экологии и безопасности эксплуатации объектов экономики с учетом устойчивости их функционирования.

- адекватно реагировать на возникающие опасности и угрозы;

- оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности;

- вести профилактическую работу по предотвращению угроз человеку;

- представлять результаты своей деятельности в виде письменных и устных ответов.

- убедительно и аргументировано выражать свои мысли по проблемам данной дисциплины, участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях.

- проектировать образовательный процесс по проблемам данной дисциплины с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

- использовать в образовательном процессе по данной дисциплине разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов.

Владеть:

- законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности;

- навыками применения современных методов и технологий обучения;

- навыками оценки усвоения учащимися программы по безопасности жизнедеятельности

- навыками: теоретического определения природы вредных веществ и теоретических основ ликвидации последствий при чрезвычайных ситуациях;

- способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях;

- навыками обеспечения безопасности и защиты окружающей среды;

- навыками создания комфортного (нормативного) и безопасного состояния среды обитания в зонах трудовой, образовательной и рекреационной деятельности человека.

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

4.1 Распределение часов по темам и видам учебной работы.

Формами текущего контроля и промежуточной аттестации являются: для очной и заочной форм обучения сдача дифференцированного зачёта в конце четвёртого семестра и экзамена в конце шестого семестра.

4.2 Содержание дисциплины.