Календарно – тематическое планирование по родному языку (русскому языку). 8г класс.
| № п/п | Темы уроков | Часы | Дата/ неделя | Планируемые результаты | ||||||
| Предметные | Метапредметные УУД | Личностные УУД | ||||||||
| Язык и культура 4ч. |
|
|
| |||||||
| 1. | Культура речи в устноязычном общении | 1 | 02.09-08.09 | Научиться составлять рассуждение на лингвистическую тему | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ-ной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответ-ствии с задачами коммуника-ции. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять нужную информацию. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова. | Формирование сознания того, что русский язык — важнейший показатель культуры человека. | ||||
| 2. | Условия успешной коммуникации | 1 | 09.09-14.09. | Совершенствование духовно-нравственных качеств личности | ||||||
| 3. | Тактика речевого общения | 1 | 23.09-28.09 | Умение различать разговорную и книжную окраску выражений. Разли- чение понятий: устная речь и разговорный язык | Коммуникативные: представ-лять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять но-вый уровень отношения к само-му себе как субъекту деятель-ности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения. | Формирование устойчивой мотивации к коллективной творческой и аналитической деятельности | ||||
| 4. | Экология языка. Практическая работа | 1 | 07.10-12.10 | Знать богатство лексики русского языка; роль лекси-ческих единиц в произведениях сло весности; стилис-тические возмож-ности изученных языковых единиц. | Коммуникативные: восприятие на слух литературных произве-дений разных жанров, осмыс-ленное чтение и адекватное восприятие. Регулятивные: самостоятельно определять цели учебной зада чи, развивать мотивы и инте-ресы своей познавательной деятельности. Познавательные: объяснять яв ления, процессы, связи и отно-шения, выявляемые в ходе исследования. | Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров. | ||||
| Культура речи. Нормы языка и правильность речи (6 ч) | ||||||||||
| 5 | Русская лексика с точки зрения ее происхождения и употребления | 1 | 21.10-26.10 | Уметь создавать текст на заданную тему, составлять план, определять основную мысль, отбирать содержа-ние, выстраивать его в определен-ной последова-тельности. | Коммуникативные:формулиро- вать собственное мнение и пози цию, аргументировать ее Регулятивные: определять цели предстоящей речевой деятель-ности, планирование действий, оценивание достигнутых резуль татов. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста | Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию. | ||||
| 6 | Слово в лексической системе языка | 1 | 04.11-08.11 | Выразительно читать тексты; строить диалог и монолог | Коммуникативные: строить мо-нологическое контекстное выс-казывание; организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстни ками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные:осуществлять логическую операцию установ-ления родовидовых отношений, ограничение понятия; | Осознавать роль слова в выражении мысли. | ||||
| 7 | Стилистические ресурсы фразеологии | 1 | 18.11-23.11 | Выразительно читать тексты; строить диалог и монолог | Коммуникативные: строить мо-нологическое контекстное выс-казывание; организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверст-никами. Регулятивные: планировать пу-ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: осуществлять логическую операцию установ-ления родовидовых отношений, ограничение понятия. | Формирование общей куль-туры и мировоззрения, соот-ветствующего практике сегодняшнего дня. | ||||
| 8 | Фонетика. Акцентологические нормы | 1 | 02.12-07.12 | Употреблять в соб ственных выска-зываниях слова и выражения в соот-ветствии с их сти-листической и эмо циональной окрас-кой. | Коммуникативные: формули-ровать собственное мнение и позицию, аргументировать ее. Регулятивные: определять цели предстоящей речевой деятель-ности, планирование действий, оценивание достигнутых резуль татов. Познавательные осуществлять логическую операцию установ-ления родовидовых отношений, ограничение понятия. | Интерес к изучению языка | ||||
| 9-10 | Грамматические и речевые нормы русского языка | 2 | 16.12-21.12 27.01-01.02 | Знать стилисти-ческие возможнос-ти синонимов, уметь находить в тексте близкие по значению слова. | Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для орга низации собственной деятель-ности и сотрудничества с парт-нёром. Регулятивные: планировать пу-ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: осуществлять логическую операцию установ-ления родовидовых отношений, ограничение понятия. | Осознание лексического богат ства русского языка, гордость за язык; стремление к речево-му самосовершенствованию | ||||
| Речь. Речевая деятельность. Текст (7 ч) | ||||||||||
| 11 | Текст как произведение речи. Функционально-смысловые типы текстов. | 1 | 10.02.-15.02 | Знать стилисти-ческие возможнос-ти антонимов, уметь находить в тексте противопо-ложные по значе-нию слова | Коммуникативные: владеть мо-нологической и диалогической формами речи в соответствии с грамма тическими и синтакси-ческими нормами родного язы-ка. Регулятивные: планировать пу-ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познава-тельных задач Познавательные: осуществлять поиск информации с исполь-зованием ресурсов библиотек и Интернета | Усвоение лексического много образия русского языка. Уме-ние адекватно понимать ин-формацию устного и письмен-ного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека и общества. |
| |||
| 12 | Рассуждение | 1 | 24.02-01.03 | Знать стилистичес кие возможности фразеологизмов, уметь находить в тексте | Коммуникативные: уважитель-но относиться к партнёрам в процессе достижения общей целисовместной деятельности. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую инфор-мацию. Познавательные отбирать и систематизировать материал на определенную тему, | Осознание отражения во фразеологии духовной культуры русского народа |
| |||
| 13-14 | Жанровая классификация школьных сочинений. Моделирование текста по законам жанра. | 2 | 09.03-14.03 06.04-11.04 | Знать определение текста, его призна-ки, умеют доказы-вать принадлеж-ность к тексту, употреблять смыс-ловую и граммати-ческую связь пред ложений в тексте, подбирать загла-вие, отражающее тему. | Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в дискус-сии и аргументировать свою позицию. Регулятивные: владеть основа-ми самоконтроля, самооценки, принятия решений и осущест-вления осознанного выбора в учебной и познавательной де-ятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструи рования текста. | Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к самосовершенствованию. |
| |||
| 15 | Учимся писать сочинение | 1 | 20.04-25.04 | Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ-ной полнотой и точностью выра жать свои мысли в соответст-вии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: планировать пу ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструи рования текста | Осознание ответственности за написанное; интерес к созда-нию сжатой формы исходного текста. |
| ||||
| 16-17 | Функциональные разновидности языка | 2 | 04.05-09.05 18.05-23.05 | Знать стилисти-ческие возможнос-ти сущ., прилаг., глаголов, уметь находить в тексте противоположные по значению слова | Коммуникативные: формиро-вать навыки учебного сотруд-ничества в ходе работы. Регулятивные: определять цели предстоящей речевой деятель-ности, планирование действий, оценивание достигнутых резуль татов. Познавательные: отбирать и систематизировать материал на определенную тему. | Вормирование общей культуры и мировоззрения |
| |||