Тематическое планирование

Дата: 2025-05-25; Просмотры: 15
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0
№ Наименование разделов Всего часов
1 Введение 2
  Значение языка в жизни человека и общества. 1
  Слово и словесность. 1
2 Разновидности употребления языка 3
Разговорный язык. Разновидности разговорного языка 1
Язык художественной литературы. 1
Развитие речи. Сочинение «Летние впечатления» 1
3 Формы словесного выражения 2
Диалог и монолог в нехудожественной словесности 1
Диалог и монолог в нехудожественной словесности 1
4 Стилистическая окраска слова 10
Стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска слов 1
Стилистические возможности синонимов 1
Стилистические возможности антонимов. 1
Стилистические возможности фразеологизмов. 1
Развитие речи. Подготовка к написанию сжатого изложения. 1
Развитие речи. Сжатое изложение. 1
Стилистические возможности существительного, прилагательного и глагола 1
Контрольный диктант. 1
Стиль в художественной словесности 1
Стиль в художественной словесности 1
Всего 17

 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РОДНОМУ ЯЗЫКУ (РУССКОМУ ЯЗЫКУ) 7в Давлетгареева З.Б.

№ п/п

Темы уроков

Часы

Дата/ неделя

Планируемые результаты
Предметные Метапредметные УУД

Личностные УУД

Введение

2

      

 
1. Значение языка в жизни человека и общества 1

05.09

Научиться составлять рас­суждение на лингвистическую тему

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ-ной полнотой и точностью вы-ражать свои мысли в соответ-ствии с зада­чами коммуника-ции.

Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, ис­кать и вы-делять нужную информацию.

Познавательные: объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования структуры, содержа­ния и значения слова.

Формирование сознания того, что русский язык — важнейший показатель культуры человека.
2. Слово и словесность 1

19.09

Совершенствование духовно-нравственных качеств личности

Разновидности употребления языка

3
3. Разговорный язык. Разновидности разговорного языка. 1

03.10

 Умение различать разговорную и книжную окраску выражений. Разли- чение понятий: устная речь и разговорный язык Коммуникативные: представ-лять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме. Регулятивные: определять но-вый уровень отношения к само-му себе как субъекту деятель-ности. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к коллективной творческой и аналитической деятельности
4. Язык художественной литературы 1

17.10

 Знать богатство лексики русского языка; роль лекси-ческих единиц в произведениях сло весности; стилис-тические возмож-ности изученных языковых единиц. Коммуникативные: восприятие на слух литературных произве-дений разных жанров, осмыс-ленное чтение и адекватное восприятие. Регулятивные: самостоятельно определять цели учебной зада чи, развивать мотивы и инте-ресы своей познавательной деятельности. Познавательные: объяснять яв ления, процессы, связи и отно-шения, выявляемые в ходе исследования.

Адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров.
5 Развитие речи. Сочинение «Летние впечатления» 1

31.10

 Уметь создавать текст на заданную тему, составлять план, определять основную мысль, отбирать содержа-ние, выстраивать его в определен-ной последова-тельности. Коммуникативные:формулиро- вать собственное мнение и пози цию, аргументировать ее Регулятивные: определять цели предстоящей речевой деятель-ности, планирование действий, оценивание достигнутых резуль татов. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста

Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию.

Формы словесного выражения

2

  
6 Диалог и монолог в нехудожест-венной словесности 1

21.11

 Выразительно читать тексты; строить диалог и монолог Коммуникативные: строить мо-нологическое контекстное выс-казывание; организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверстни ками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать поз-навательную цель, искать и вы-делять необходимую информа-цию. Познавательные:осуществлять логическую операцию установ-ления родовидовых отношений, ограничение понятия;

Осознавать роль слова в выражении мысли.
7 Диалог и монолог в художествен-ной словесности 1

05.12

 Выразительно читать тексты; строить диалог и монолог Коммуникативные: строить мо-нологическое контекстное выс-казывание; организовывать и планировать учебное сотруд-ничество с учителем и сверст-никами. Регулятивные: планировать пу-ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: осуществлять логическую операцию установ-ления родовидовых отношений, ограничение понятия.

Формирование общей куль-туры и мировоззрения, соот-ветствующего практике сегодняшнего дня.

Стилистическая окраска слова

10
8 Стилистическая и эмоционально-экспрессивная окраска слов 1

19.12

 Употреблять в соб ственных выска-зываниях слова и выражения в соот-ветствии с их сти-листической и эмо циональной окрас-кой. Коммуникативные: формули-ровать собственное мнение и позицию, аргументировать ее. Регулятивные: определять цели предстоящей речевой деятель-ности, планирование действий, оценивание достигнутых резуль татов. Познавательные осуществлять логическую операцию установ-ления родовидовых отношений, ограничение понятия.

Интерес к изучению языка
9 Стилистические возможности синонимов. 1

16.01

 Знать стилисти-ческие возможнос-ти синонимов, уметь находить в тексте близкие по значению слова. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для орга низации собственной деятель-ности и сотрудничества с парт-нёром. Регулятивные: планировать пу-ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: осуществлять логическую операцию установ-ления родовидовых отношений, ограничение понятия.

Осознание лексического богат ства русского языка, гордость за язык; стремление к речево-му самосовершенствованию
10 Стилистические возможности антонимов. 1

30.01

 Знать стилисти-ческие возможнос-ти антонимов, уметь находить в тексте противопо-ложные по значе-нию слова Коммуникативные: владеть мо-нологической и диалогической формами речи в соответствии с грамма тическими и синтакси-ческими нормами родного язы-ка. Регулятивные: планировать пу-ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познава-тельных задач Познавательные: осуществлять поиск информации с исполь-зованием ресурсов библиотек и Интернета

Усвоение лексического много образия русского языка. Уме-ние адекватно понимать ин-формацию устного и письмен-ного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека и общества.
11 Стилистические возможности фразеологизмов. 1

13.02

 Знать стилистичес кие возможности фразеологизмов, уметь находить в тексте Коммуникативные: уважитель-но относиться к партнёрам в процессе достижения общей целисовместной деятельности. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую инфор-мацию. Познавательные отбирать и систематизировать материал на определенную тему,

Осознание отражения во фразеологии духовной культуры русского народа
12 Развитие речи. Подготовка к написанию сжатого изложения. 1

27.02

 Знать определение текста, его призн-ки, умеют доказы-вать принадлеж-ность к тексту, употреблять смыс-ловую и граммати-ческую связь пред ложений в тексте, подбирать загла-вие, отражающее тему. Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в дискус-сии и аргументировать свою позицию. Регулятивные: владеть основа-ми самоконтроля, самооценки, принятия решений и осущест-вления осознанного выбора в учебной и познавательной де-ятельности. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструи рования текста.

Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к самосовершенствованию.
13 Развитие речи. Сжатое изложение. 1

12.03

 Знать определение текста, его признаки, умеют доказы-вать принадлеж-ность к тексту, употреблять смыс-ловую и граммати-ческую связь пред ложений в тексте, подбирать загла-вие, отражающее тему. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточ-ной полнотой и точностью выра жать свои мысли в соответст-вии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: планировать пу ти достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познаватель ных задач. Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструи рования текста

Осознание ответственности за написанное; интерес к созда-нию сжатой формы исходного текста.
14 Стилистические возможности су-ществительного, прилагательного и глагола 1

02.04

 Знать стилисти-ческие возможнос-ти сущ., прилаг., глаголов, уметь находить в тексте противоположные по значению слова Коммуникативные: формиро-вать навыки учебного сотруд-ничества в ходе работы. Регулятивные: определять цели предстоящей речевой деятель-ности, планирование действий, оценивание достигнутых резуль татов. Познавательные: отбирать и систематизировать материал на определенную тему.

Вормирование общей культуры и мировоззрения
15 Контрольный диктант. 1

16.04

 Проверить степень усвоения пройден-ного материала; проверить орфогра фические и пункту ационные навыки; выявить наиболее часто встречаю-щиеся ошибки и отработать их Коммуникативные: формиро-вать навыки са­мостоятельной работы с последующей само­проверкой. Регулятивные: владеть основа-ми самоконтроля, самооценки, принятия решений и осущест-вления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные: явления, про-цессы, связи и отношения, выяв ляемые в ходе выполнения кон-трольной работы.

Способность к самооценке
16-17 Стиль в художественной словесности 2

30.04,

14.05

 

 Уметь различать слова по их стилистической окраске Коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать Регулятивные: планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач Познавательные: осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Интерес к изучению языка
                 

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ